摘 要： 目前最易就業(yè)的人群為高情商人群，高職學(xué)生加強(qiáng)自我認(rèn)識、管理自我、自我激勵、識別他人情緒、人際交往等方面的情商能力的培養(yǎng)，能提高就業(yè)能力和就業(yè)品質(zhì)。
　　關(guān)鍵詞： 高職學(xué)生 情商培養(yǎng) 就業(yè)能力
　　
　　情商是由美國耶魯大學(xué)心理學(xué)家彼得·塞拉斯和新罕布什爾大學(xué)的瓊·梅耶兩位心理學(xué)家在1990年首次提出的。我國學(xué)者結(jié)合我國國情進(jìn)一步將情商概括為五個核心因素：自我認(rèn)識、管理自我、自我激勵、識別他人情緒、人際交往。情商和智商一樣是衡量和培養(yǎng)人才的重要心理指標(biāo)，是內(nèi)在的心理現(xiàn)象，需要通過行為來評價。一般來說，人的智商很難改變，但是人的情商是在漫長的生活中培養(yǎng)和造就的，是可以通過后天的努力不斷提高的。情商能力對學(xué)生就業(yè)有至關(guān)重要的作用。
　　一、目前就業(yè)單位對高職學(xué)生就業(yè)能力的要求
　　據(jù)調(diào)查，目前最易就業(yè)的人群為高情商人群。綜合就業(yè)單位對高職學(xué)生的就業(yè)能力要求，普遍認(rèn)為高職畢業(yè)生需具備如下主要素質(zhì)。
　　1.在最短時間內(nèi)認(rèn)同企業(yè)文化。要求學(xué)生與企業(yè)文化、團(tuán)隊(duì)氛圍相融洽。這樣的員工能夠非?？斓剡m應(yīng)企業(yè)的環(huán)境，與企業(yè)共同發(fā)展，這就要求學(xué)生有良好的人際溝通能力，迅速適應(yīng)新的生活、工作環(huán)境。
　　2.對企業(yè)忠誠，有團(tuán)隊(duì)歸屬感。員工對企業(yè)忠誠，表現(xiàn)在員工對公司事業(yè)興旺和成功的興趣方面，不管老板在不在場，都認(rèn)認(rèn)真真地工作，踏踏實(shí)實(shí)地做事。有歸屬感的員工，他的忠誠，最終會讓他達(dá)到理想的目標(biāo)，從而成為一個值得信賴的人，一個老板樂于雇用的人，一個可能成為老板得力助手的人。
　　3.有敬業(yè)精神和職業(yè)素質(zhì)。企業(yè)希望學(xué)校對學(xué)生加強(qiáng)社會生存觀、價值觀的教育，加強(qiáng)對學(xué)生職業(yè)素質(zhì)、情商、適應(yīng)能力和心理素質(zhì)的培養(yǎng)。有了敬業(yè)精神，其他素質(zhì)就相對容易培養(yǎng)了。
　　4.溝通能力強(qiáng)，有親和力。企業(yè)特別需要性格開朗、善于交流、有好人緣的員工。這樣的人有一種親和力，能夠吸引同事跟他合作，給予他人幫助，通過他的努力，能夠贏得更多的客戶，使企業(yè)財(cái)源滾滾。
　　還有如帶著激情去工作、有團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力等要求?，F(xiàn)在許多就業(yè)單位不求名校畢業(yè)生，更注重例如自我激勵、識別他人情緒、人際交往等方面的能力，這就很好地說明積極培養(yǎng)高職學(xué)生的情商能力，能有效提高學(xué)生就業(yè)競爭力。
　　二、目前高職學(xué)生情商能力培養(yǎng)狀況
　　如果把自我意識能力、情緒控制能力、自我激勵能力、人際溝通能力、挫折承受能力作為衡量情商的指標(biāo)，那么就總體而言，目前高職學(xué)生情商水平總體還是有差距的，其原因主要如下。
　　1.學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)和方法的偏頗。很多高職院校更注重學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)，把絕大部分精力放在實(shí)訓(xùn)教學(xué)、技能競賽等學(xué)生專業(yè)知識能力培養(yǎng)方面，而忽略或忽視學(xué)生吃苦耐勞等有關(guān)情商能力的培養(yǎng)。
　　高職教育不僅要注重學(xué)生專業(yè)能力方面的培養(yǎng)，而且要注重學(xué)生情商能力的培養(yǎng)。結(jié)合就業(yè)單位的需求，學(xué)生要先做人后做事。
　　2.家長與社會的影響。目前高職學(xué)生多是獨(dú)生子女，往往受到家長的溺愛，本來應(yīng)該由他們自己去做的事情也常常包辦代替，總是把一切都為他們安排好。長期生活在這樣的家庭環(huán)境中，這些學(xué)生隨心所欲，沒有意識并控制自己的情緒，因而自我意識和情緒控制能力偏低。而且他們的生活一帆風(fēng)順，很少遇到不如意的事情，即使遇到也有人為他們解決，因而承受挫折的能力和自我激勵水平不高。
　　三、實(shí)施情商培養(yǎng)，切實(shí)提高學(xué)生就業(yè)能力
　　高職學(xué)生要適應(yīng)社會發(fā)展要求，就必須學(xué)會生存、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作、學(xué)會創(chuàng)新，而這些非智力因素大都需要通過情商教育才能獲得。
　　1.將情商教育融入各類課程中。例如目前現(xiàn)在高職院校都開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程，就業(yè)指導(dǎo)課程主要介紹目前的就業(yè)形勢，國家現(xiàn)行的就業(yè)方針、政策，現(xiàn)有的職業(yè)類別、可供崗位及人力資源總體狀況，有關(guān)職業(yè)的基本理論知識，等等，還可將包括情商教育等融入到就業(yè)指導(dǎo)課，并增加有利于學(xué)生素質(zhì)全面提高的情感性內(nèi)容和技能性內(nèi)容的教育，有針對性地科學(xué)制定學(xué)生情商培養(yǎng)計(jì)劃，通過邀請有關(guān)專家進(jìn)校舉辦情商教育輔導(dǎo)報(bào)告會和專題輔導(dǎo)講座，加強(qiáng)理論教育、日常管理、實(shí)踐活動、校園文化、傳播媒介等五大情商教育載體建設(shè)。
　　2.學(xué)校多部門聯(lián)動，積極配合高度重視校園活動，有針對性地進(jìn)行情商素質(zhì)訓(xùn)練。應(yīng)重視校園課外活動對高校生情商培養(yǎng)的重要作用，為高校學(xué)生學(xué)會生活、學(xué)會做人提供平臺。除了日常的人際交往外，還應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與學(xué)生社團(tuán)活動。學(xué)生社團(tuán)一般是按照興趣愛好、特長或?qū)I(yè)等組成的由學(xué)生參與的功能團(tuán)體，具有滿足人們情感需要的功能，是陶冶情操的重要課堂，也是大學(xué)生開發(fā)潛能的重要手段。
　　3.重視學(xué)生心理健康教育，充分發(fā)揮高職院校心理咨詢機(jī)構(gòu)的作用。情商是心理素質(zhì)培養(yǎng)的基礎(chǔ)，要想提高大學(xué)生的情商水平，必須通過各種方式，對他們進(jìn)行心理指導(dǎo)。心理學(xué)教育專業(yè)的教師可以對學(xué)生進(jìn)行理論和技巧方面的教育和指導(dǎo)。
　　4.形成具有情商內(nèi)容的校園文化，如先做人后做事等，以環(huán)境影響學(xué)生，熏陶學(xué)生，對學(xué)生進(jìn)行如自我認(rèn)識、管理自我、自我激勵、識別他人情緒、人際交往等方面能力的培養(yǎng)。
　　
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　　本論文為湖南省高校思想政治教育研究課題，編號10F81。項(xiàng)目名稱：大學(xué)生的情商培養(yǎng)研究。