摘 要： 多媒體技術(shù)以其現(xiàn)代化的強(qiáng)烈特征和信息儲量大、形象直觀、演示生動的獨特優(yōu)勢，逐步成為教育領(lǐng)域中課堂教學(xué)的一種嶄新的教學(xué)模式和輔助教學(xué)手段。實踐證明，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，積極開展和全面使用多媒體教學(xué)，在生成精彩紛呈的課堂教學(xué)的同時，不僅大大提高了教學(xué)質(zhì)效，而且以科學(xué)與藝術(shù)充分結(jié)合的形式，明顯增強(qiáng)了小學(xué)生學(xué)用科技的情感意識和創(chuàng)新能力，教學(xué)相長。
　　關(guān)鍵詞： 小學(xué)美術(shù)課程 多媒體教學(xué) 實踐與體會
　　
　　當(dāng)歷史老人的腳步跨入現(xiàn)代化信息技術(shù)時代，正與大力提倡素質(zhì)教育的新課程標(biāo)準(zhǔn)改革不期而遇，這種機(jī)緣相遇產(chǎn)生的一拍即合，給教育領(lǐng)域的發(fā)展和創(chuàng)新提供了輝煌燦爛的天地空間。于是，多媒體技術(shù)逐步滲透到教育教學(xué)陣地的方方面面。在小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)中運用多媒體技術(shù)，促使科學(xué)與藝術(shù)結(jié)合，它不僅給教學(xué)活動注入了無限活力，而且給教學(xué)實踐生成了無限精彩。我在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，除了進(jìn)行必要的范畫外，還努力嘗試使用多媒體電教手段，在各個方面取得了令人滿意的效果。
　　一、使用多媒體技術(shù)手段，為美術(shù)教學(xué)開創(chuàng)了新的空間
　　在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，培養(yǎng)小學(xué)生的欣賞能力是第一步，也是非常重要的一步。這樣的欣賞，不僅是一般意義上的心理情感體驗，還是一種情感、能力和意志的再激發(fā)再強(qiáng)化。這里所說的欣賞包括兩種內(nèi)容：一是對美好實物、事物和現(xiàn)象的欣賞，二是對美術(shù)作品的欣賞。當(dāng)然，根據(jù)實際情況需要，無論是哪一種，我們都可以經(jīng)過技術(shù)性加工處理，把它通過多媒體教學(xué)手段展示出來，讓小學(xué)生們進(jìn)行面對面的欣賞。以往上好一堂美術(shù)欣賞課，需要搜集大量的教學(xué)掛圖和有關(guān)幻燈片或錄像帶，等等，教師還要在課堂上進(jìn)行大量的口頭解說，因此不少人把上好美術(shù)欣賞課看作一件非常頭疼的事情，學(xué)生對這種欣賞課也感覺一般，要么不以為然，要么持不歡迎的態(tài)度。
　　運用多媒體進(jìn)行教學(xué)，美術(shù)欣賞課的效果大不一樣。只要教師把相關(guān)內(nèi)容的光盤裝進(jìn)光驅(qū)，簡單操作鼠標(biāo)或鍵盤，教學(xué)欣賞資料就在顯示器上快速出現(xiàn)，再通過傳輸設(shè)備輸送到銀幕或大屏幕彩電上，一系列精彩美妙的圖像、文字和聲音就呈現(xiàn)在小學(xué)生面前。
　　如欣賞一幅經(jīng)典名作，只用鼠標(biāo)輕輕一點，這位畫家的生平介紹和代表作就會出現(xiàn)。而且，不但可以看到某一作品的全貌，還可以對局部進(jìn)行放大觀察；不但可以把它的系列作品逐幀觀賞，而且可以有針對性地選擇一些作品觀摩或打印出來。師生身處一室，卻能打破時空和地域局限，跨越古今中外，在繪畫長廊里自由漫步，在想象空間中盡情翱翔。至于欣賞美術(shù)的其他部類，如建筑、工藝美術(shù)、雕塑等，通過多媒體技術(shù)，可以給學(xué)生一種感同身受的模擬經(jīng)歷，比較真切地感受橫跨時代、地域和空間不同風(fēng)格的建筑、工藝藝術(shù)，同樣是形象生動和豐富多彩，給學(xué)生一種真切的情感體驗，提高教學(xué)效率。
　　二、使用多媒體技術(shù)手段，為美術(shù)教學(xué)探索了新的途徑
　　美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容形式，一是美術(shù)欣賞，二是美術(shù)創(chuàng)作。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，我們可以把電腦繪畫和手工繪畫兩者相結(jié)合，實行兩條腿走路。對于小學(xué)生而言，剛剛開始學(xué)習(xí)美術(shù)課程，既有趣又有一定的難度。電腦繪畫那種近乎游戲式的手法，尤其適合小學(xué)生的年齡特點和心理特點，特別是對繪畫能力不強(qiáng)、基礎(chǔ)比較薄弱的小學(xué)生，既可以激發(fā)興趣、熱情和積極性，又可以減輕心理壓力。再加上目前的電腦已經(jīng)普及到千家萬戶，小學(xué)生一旦掌握了一定的電腦技術(shù)，就可以在學(xué)習(xí)之余，居家練學(xué)包括美術(shù)繪畫在內(nèi)的多種電腦技術(shù)。這樣不但可以有效防止小學(xué)生外出造成的許多不安全因素，譬如上網(wǎng)容易受到不良誘惑，外出交通事故等，而且會給他們包括電腦繪畫在內(nèi)的所有課程學(xué)習(xí)帶來很大的幫助。
　　現(xiàn)代科技發(fā)展日新月異，電腦軟件開發(fā)市場不但陣容強(qiáng)大，而且人才濟(jì)濟(jì)。這些軟件給人們的生活工作帶來更多的便利。在市場已經(jīng)開發(fā)出一些功能強(qiáng)大的繪畫軟件中，“金山畫王”便是比較著名的一種，把它運用在小學(xué)美術(shù)課堂進(jìn)行繪畫教學(xué)，效果顯著。而且，學(xué)生不用再像以前那樣，一到美術(shù)繪畫課就必須帶上水彩畫顏料、水彩筆、水彩紙還有調(diào)色盒、小水桶等很多工具材料，只要在電腦上學(xué)習(xí)操作，就可以收獲其他繪畫工具所無法達(dá)到的效果。當(dāng)然，值得一提的是，在美術(shù)教學(xué)過程中，我們不能因為片面追求科技手段教學(xué)，或者為了省心省力，而以電腦繪畫完全占據(jù)整個繪畫教學(xué)，因為手工繪畫既是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又是藝術(shù)繪畫必須掌握和經(jīng)常使用的方式，二者各有千秋、互相補(bǔ)充，不可偏廢其一。
　　概括地說，運用電腦多媒體教學(xué)進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，有這樣幾個優(yōu)勢特點：一是儲存信息量大、選擇性強(qiáng)。只需一張小小的光盤，就可以容納一部巨型百科全書。如同在一間教室里，以一處空間建立一個美術(shù)欣賞展覽館。二是操作簡單，演示直觀，圖文音形象生動。這對小學(xué)生來說，不僅易于接受，而且樂于接受。三是充分體現(xiàn)素質(zhì)教育下課程改革的特點和要求。能充分突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，打破傳統(tǒng)“一言堂”、“滿堂灌”的教學(xué)模式，使精講多練成為現(xiàn)實，不僅能有效增強(qiáng)教學(xué)效果，還能在無形之中增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)用科技意識和發(fā)展創(chuàng)新能力。四是促進(jìn)教學(xué)資源共享。只要學(xué)校與學(xué)校之間開通網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系，就可以沖破各種形式的限制，有效開展教學(xué)資料交換和教學(xué)經(jīng)驗交流。
　　綜上所述，在美術(shù)教學(xué)過程中，合理巧妙地運用現(xiàn)代電教媒體技術(shù)和手段，可以把各種媒體有機(jī)地結(jié)合起來，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢特長，突破教學(xué)中的各種難關(guān)，化整為零、化繁為易，給學(xué)生創(chuàng)造出一種輕松積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。這樣，不但能為美術(shù)課實現(xiàn)高層次電化教學(xué)提供方向與做法，而且有利于小學(xué)生的健康成長，有利于促進(jìn)他們創(chuàng)造力的培養(yǎng)，為他們今后的進(jìn)一步發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。