摘 要： 目前我國(guó)中等職業(yè)教育“雙師型”教師隊(duì)伍在數(shù)量上、質(zhì)量上都還存在一些比較嚴(yán)重的問(wèn)題。本文就職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)“雙師型”教師的重要性與緊迫性、正確理解其標(biāo)準(zhǔn)、構(gòu)建的主要途徑三個(gè)方面進(jìn)行了闡述。
　　關(guān)鍵詞： 中職教育 雙師型教師 師資隊(duì)伍 建設(shè)途徑
　　
　　近年來(lái)，由于招生、就業(yè)、觀(guān)念等方面的原因，職業(yè)教育中的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展受到一定的制約，甚至被稱(chēng)為夕陽(yáng)產(chǎn)業(yè)。而與此同時(shí)，社會(huì)對(duì)職業(yè)技術(shù)人才包括計(jì)算機(jī)的需求卻不斷攀升。如何解決二者間的矛盾，已經(jīng)成為當(dāng)前計(jì)算機(jī)職業(yè)教育改革與發(fā)展的突出問(wèn)題，而高質(zhì)量的“雙師型”師資隊(duì)伍是職業(yè)學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的關(guān)鍵，是教學(xué)的主導(dǎo)力量，是人才培養(yǎng)質(zhì)量的保證，更是解決這一突出問(wèn)題的有效措施。
　　一、職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)“雙師型”教師的重要性與緊迫性
　　改革開(kāi)放以來(lái)，走新型工業(yè)化道路，我們不僅需要一大批拔尖創(chuàng)新人才，而且需要數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的專(zhuān)門(mén)人才和數(shù)以?xún)|計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者。根據(jù)權(quán)威機(jī)構(gòu)調(diào)查分析，我國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)技能型人才短缺問(wèn)題嚴(yán)重，其中計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)人才每年需求百萬(wàn)以上。培養(yǎng)和造就生產(chǎn)、治理、服務(wù)等領(lǐng)域的第一線(xiàn)應(yīng)用型人才，是歷史賦予中等職業(yè)學(xué)校教師的使命。
　　中等職業(yè)教育尤其傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)盡管已經(jīng)進(jìn)行了多年，但還有許多學(xué)校對(duì)技能訓(xùn)練重視不夠，認(rèn)為只要有幾個(gè)計(jì)算機(jī)房就可以。計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課老師既要承擔(dān)課堂教學(xué)，又要負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)教學(xué)，加上專(zhuān)業(yè)課教師數(shù)量不足，必然帶來(lái)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)時(shí)間的減少和專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量的普遍下降。
　　因此，對(duì)于中職學(xué)校而言，建立一支高素質(zhì)、高水平計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)“雙師型”教師隊(duì)伍應(yīng)是當(dāng)前的首要任務(wù)。
　　二、正確理解計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)“雙師型”教師的標(biāo)準(zhǔn)
　　縱觀(guān)職業(yè)教育發(fā)展歷程，職業(yè)教育普遍存在重理論、輕實(shí)踐，重知識(shí)的傳授、輕能力培養(yǎng)和知識(shí)的應(yīng)用，師資隊(duì)伍的評(píng)價(jià)方面偏重于理論等問(wèn)題，為了強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的重要性，提出了理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的理念。
　　目前在對(duì)“雙師型”教師內(nèi)涵的理解上還存在一定爭(zhēng)議，但是加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校教師實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使他們成為既能從事專(zhuān)業(yè)理論教學(xué)，又有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能夠承擔(dān)實(shí)踐教學(xué)、指導(dǎo)學(xué)生技能訓(xùn)練的教師這一觀(guān)念在職業(yè)教育界和教育理論界已漸成共識(shí)。在著重強(qiáng)調(diào)教師本身應(yīng)有的計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力的構(gòu)建的同時(shí)，也注重教師的職稱(chēng)和從業(yè)資格證的獲取，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)教師隊(duì)伍實(shí)踐層面的教育教學(xué)技能，才是真正的富有實(shí)踐意義的、符合職業(yè)教育宗旨的高標(biāo)準(zhǔn)。
　　三、構(gòu)建計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)“雙師型”教師隊(duì)伍的主要途徑
　　1.想方設(shè)法從有關(guān)單位引進(jìn)和聘用一批具有計(jì)算機(jī)豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人員充實(shí)到教師隊(duì)伍，引進(jìn)行業(yè)知名計(jì)算機(jī)專(zhuān)家作為顧問(wèn)和專(zhuān)業(yè)帶頭人，使計(jì)算機(jī)教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化，建設(shè)一支專(zhuān)兼結(jié)合的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)“雙師”結(jié)構(gòu)的隊(duì)伍。
　　2.把計(jì)算機(jī)教師實(shí)踐技能的置于首位，強(qiáng)化技能培訓(xùn)。
　　學(xué)校應(yīng)針對(duì)多數(shù)計(jì)算機(jī)教師理論知識(shí)較強(qiáng)，實(shí)踐動(dòng)手能力、操作能力、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)能力較弱的情況，強(qiáng)化計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)技能方面培訓(xùn)，分期分批輸送計(jì)算機(jī)老師進(jìn)行實(shí)踐繼續(xù)培訓(xùn)。同時(shí)學(xué)校聘請(qǐng)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的高級(jí)技工、高級(jí)工程師負(fù)責(zé)計(jì)算機(jī)教師技能培訓(xùn)和考核;采取“集中學(xué)（學(xué)習(xí)）、崗位練（訓(xùn)練）、單個(gè)考（核）、逐項(xiàng)過(guò)（關(guān)）”的辦法，也能較快地提高計(jì)算機(jī)教師的實(shí)際動(dòng)手能力。
　　3.加強(qiáng)對(duì)年輕或低職稱(chēng)計(jì)算機(jī)教師的崗前培訓(xùn)，使他們快速適應(yīng)現(xiàn)有的教學(xué)環(huán)境。
　　同時(shí)讓老教師采取傳、幫、帶的方式，讓年輕教師很快掌握各種教學(xué)規(guī)律和教育學(xué)、心理學(xué)的基本理論，精通教學(xué)法，夯實(shí)“雙師型”教師生力軍專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)，使之盡快在教學(xué)中脫穎而出，同時(shí)鼓勵(lì)教師提高學(xué)歷層次。學(xué)?？捎杏?jì)劃、分批次、按比例選送教師到高校深造。
　　4.必須進(jìn)一步建立、改進(jìn)和完善“雙師型”教師的評(píng)價(jià)機(jī)制，同時(shí)要注意完善一些細(xì)節(jié)的處理與評(píng)價(jià)。
　　認(rèn)真貫徹《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》（國(guó)發(fā)［2005］35號(hào)）精神，按照相應(yīng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)試行條例規(guī)定，制定專(zhuān)業(yè)技能型教師申報(bào)評(píng)審第二個(gè)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)資格、申請(qǐng)職業(yè)資格認(rèn)證的具體政策和管理辦法，建立起雙師型教師的統(tǒng)一認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，使雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)逐步走上法制化、制度化的軌道。
　　中職計(jì)算機(jī)教育要做大做強(qiáng)，涉及方方面面的內(nèi)容，而培養(yǎng)和造就計(jì)算機(jī)“雙師型”教師隊(duì)伍，無(wú)疑是重中之重。唯有上下共同努力，多方通力合作，才能培養(yǎng)出一支合格的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)“雙師型”教師隊(duì)伍，從而為實(shí)現(xiàn)職業(yè)計(jì)算機(jī)教育發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)注入強(qiáng)有力的人力資本。
　　
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