摘 要： 文章主要研究在英語分級教學(xué)環(huán)境下，高職高專公外一年級和二年級學(xué)生的英語詞匯的廣度，即英語的詞匯量與英語綜合能力之間的關(guān)系。研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的英語的詞匯廣度和英語綜合能力之間存在顯著的正相關(guān)關(guān)系，也就是說，學(xué)生的英語詞匯廣度（英語詞匯量）較大，英語詞匯的綜合能力水平也會較高。
　　關(guān)鍵詞： 高職高專學(xué)生 英語詞匯 廣度 英語語言綜合能力 相關(guān)性
　　
　　一、引言
　　英語詞匯在英語的學(xué)習(xí)和教學(xué)中有著舉足輕重的作用?！皼]有語法，只有一點(diǎn)東西可以表達(dá)；沒有詞匯，則什么東西也表達(dá)不了”［１］。1980年，英國心理語言學(xué)家Meara在Language Teaching and Linguistics雜志上發(fā)表了《詞匯習(xí)得是語言學(xué)習(xí)中一個被忽視的方面》一文［2］。自此，關(guān)于詞匯各方面的研究相繼展開，研究的重點(diǎn)主要集中在詞匯的廣度（普遍指的是詞匯量）和深度（對于詞匯各方面知識的使用熟練程度）兩個方面。
　　近年來，國外的研究者Goulden，Nation和Read［3］調(diào)查了本族語言學(xué)習(xí)者的詞匯量，結(jié)果表明他們的詞匯量為17，000詞左右，每天習(xí)得詞匯的數(shù)量是2—3個。Nation［4］給出了從詞典中如何選取詞匯來進(jìn)行測試詞匯量問卷設(shè)計的步驟，使得詞匯量問卷設(shè)計更具準(zhǔn)確性和科學(xué)性。Nation和Waring［5］調(diào)查了第二語言習(xí)得者或是本族語者詞匯的廣度，其研究結(jié)果給教師及學(xué)生提供了參考意見。Qia