摘 要： 英語教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，為英語教學(xué)推波助瀾。要有效運(yùn)用才能發(fā)揮其應(yīng)有的效益。教師應(yīng)充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，適時(shí)呈現(xiàn)，輔助教學(xué)，不可盲目運(yùn)用。
　　關(guān)鍵詞： 現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù) 多媒體 傳統(tǒng)英語教學(xué) 提升
　　
　　隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)和現(xiàn)代教學(xué)手段的不斷發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，要求教師必須適應(yīng)社會(huì)和教育改革的發(fā)展，運(yùn)用先進(jìn)的電教媒體，改革和發(fā)展常規(guī)的英語教學(xué)。把現(xiàn)代教育技術(shù)引入英語課堂，已成為高中英語教學(xué)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的必然趨勢(shì)。
　　一、現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)介紹
　　1.多媒體技術(shù)簡介。
　　自進(jìn)入二十世紀(jì)九十年代以來，多媒體技術(shù)迅速興起、蓬勃發(fā)展，其應(yīng)用已遍及國民經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活的各個(gè)角落，正在對(duì)人類的生產(chǎn)方式、工作方式乃至生活方式帶來巨大的變革。特別是由于多媒體具有圖、文、聲并茂甚至有活動(dòng)影像這樣的特點(diǎn)，所以能提供最理想的教學(xué)環(huán)境，它必然會(huì)對(duì)教育、教學(xué)過程產(chǎn)生深刻的影響。這種深刻影響可以用一句話來概括：多媒體技術(shù)將會(huì)改變教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法，最終導(dǎo)致整個(gè)教育思想、教學(xué)理論甚至教育體制的根本變革。多媒體技術(shù)之所以對(duì)教育領(lǐng)域有如此重大的意義，是由于多媒體技術(shù)本身具有許多對(duì)于教育、教學(xué)過程來說是特別寶貴的特性與功能，這些特性與功能是其他媒體（例如幻燈、投影、電影、錄音、錄像、電視等）所不具備或是不完全具備的。首先應(yīng)該說明一點(diǎn)：這里所說的多媒體技術(shù)是以計(jì)算機(jī)為中心的多媒體技術(shù)。在前幾年的一些書籍中曾提到過多媒體組合教學(xué)，那種多媒體的概念不一樣，那只是將幾種媒體加以簡單的組合（例如把幻燈、投影、錄音、錄像加以組合）。今天的多媒體技術(shù)則是以計(jì)算機(jī)為中心，把語音處理技術(shù)、圖像處理技術(shù)、視聽技術(shù)都集成在一起，而且把語音信號(hào)、圖像信號(hào)先通過模數(shù)轉(zhuǎn)換變成統(tǒng)一的數(shù)字信號(hào)。這樣做以后，計(jì)算機(jī)就可以很方便地對(duì)它們進(jìn)行存儲(chǔ)、加工、控制、編輯、變換，還可以查詢、檢索。顯然，這與原來把多種形式媒體組合在一起是完全不一樣的，因?yàn)樗峭ㄟ^計(jì)算機(jī)把幾種處理不同媒體信息的技術(shù)集成在一起。集成方法就是通過模數(shù)轉(zhuǎn)換，全變成數(shù)字；而且為了便于加工，便于傳輸，還要進(jìn)行數(shù)據(jù)壓縮，傳到指定地點(diǎn)以后再還原，有一整套復(fù)雜的技術(shù)通過計(jì)算機(jī)來實(shí)現(xiàn)。所以現(xiàn)在的多媒體技術(shù)，實(shí)際上是以多媒體計(jì)算機(jī)來體現(xiàn)的。
　　2.多媒體技術(shù)在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)。
　　多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在很多方面具有常規(guī)教學(xué)不可比擬的優(yōu)勢(shì)，它可以化抽象為具體，化微觀、宏觀為直觀，化繁難為簡易，強(qiáng)化學(xué)生的記憶，便于教師的講解。在英語教學(xué)中運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體，要充分發(fā)揮它的優(yōu)勢(shì)，適時(shí)呈現(xiàn)，輔助教學(xué)，會(huì)起到意想不到的效果，主要有下面三個(gè)方面的作用。
　?。?）在學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞時(shí)，針對(duì)易疏忽、常寫錯(cuò)的單詞，或者需要特別強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，可以利用多媒體的手段，采用不同的呈現(xiàn)方式，通過鮮艷不同字體的單詞，以動(dòng)畫的形式，錄音朗讀，幫助學(xué)生加深印象。
　?。?）針對(duì)一篇文章，通過搜索，介紹有關(guān)評(píng)論文章、作品創(chuàng)作的時(shí)代背景、作家生平等，可以開闊學(xué)生的視野，便于學(xué)生深入理解課文。
　?。?）在創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情景方面，多媒體課件能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。如我一次做公開課《未來的城市》的課件時(shí)，采用了美國電影《第五元素》的片段，美輪美奐的未來城市，讓人意想不到的交通工具、通訊工具，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在執(zhí)教《威尼斯商人》一課時(shí)，我向?qū)W生展示了威尼斯美麗的街景，水城泛舟，配上優(yōu)美的樂曲，一下子吸引了學(xué)生。學(xué)生很快融入了夏日中的威尼斯的美妙之旅。
　　 網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)介入英語教學(xué)課堂，讓學(xué)生在課堂上就能視接千載，神游八方，大大地課堂教學(xué)效率。
　　二、現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)過程的提升
　　1.多媒體的交互性有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
　　人機(jī)交互、立即反饋是計(jì)算機(jī)的顯著特點(diǎn)，是任何其他媒體所沒有的。多媒體計(jì)算機(jī)進(jìn)一步把電視機(jī)所具有的視聽合一功能與計(jì)算機(jī)的交互功能結(jié)合在一起，產(chǎn)生出一種新的圖文并茂的、豐富多彩的人機(jī)交互方式，而且可以立即反饋。這樣一種交互方式對(duì)于教學(xué)過程具有重要意義，它能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。交互性是計(jì)算機(jī)和多媒體計(jì)算機(jī)所獨(dú)有的，正是因?yàn)檫@個(gè)特點(diǎn)使得多媒體計(jì)算機(jī)不僅是教學(xué)的手段方法，而且成為改變傳統(tǒng)教學(xué)模式乃至教學(xué)思想的一個(gè)重要因素。
　　在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中一切都是由教師決定。從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略、教學(xué)方法、教學(xué)步驟甚至學(xué)生做的練習(xí)都是教師事先安排好的，學(xué)生只能被動(dòng)地參與這個(gè)過程，即處于被灌輸?shù)臓顟B(tài)。而在多媒體計(jì)算機(jī)這樣的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境中，高中生則可以按照自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣來選擇自己所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，可以選擇適合自己水平的練習(xí)，如果教學(xué)軟件編得更好，連教學(xué)模式也可以選擇，比如說，可以用個(gè)別化教學(xué)模式，也可以用協(xié)商討論的模式。使計(jì)算機(jī)像學(xué)習(xí)伙伴一樣和你進(jìn)行討論交流。也就是說，學(xué)生在這樣的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境中有了主動(dòng)參與的可能，而不是一切都由教師安排好，學(xué)生只能被動(dòng)接受。按認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)，人的認(rèn)識(shí)不是外界刺激直接給予的，而是外界刺激與人的內(nèi)部心理過程相互作用產(chǎn)生的，必須發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，才能獲得有效的認(rèn)知，這種主動(dòng)參與性就為學(xué)生的主動(dòng)性、積極性的發(fā)揮創(chuàng)造了很好的條件，即能真正體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體作用。
　　2.多媒體提供外部刺激的多樣性有利于知識(shí)的獲取與保持。
　　傳統(tǒng)的教學(xué)方法是集中、統(tǒng)一的基本模式，老師講解又以靜態(tài)分析為主要手段，學(xué)生的能動(dòng)性和個(gè)性發(fā)揮不夠，很大程度上影響了教學(xué)效果/多媒體計(jì)算機(jī)提供的外部刺激不是單一的刺激，而是多種感官的綜合刺激。這對(duì)于知識(shí)的獲取和保持，都是非常重要的。實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家赤瑞特拉（Treicher）做過兩個(gè)著名的心理實(shí)驗(yàn)，一個(gè)是關(guān)于人類獲取信息的來源，就是人類獲取信息到底主要通過哪些途徑。他通過大量的實(shí)驗(yàn)證實(shí)：人類獲取的信息83%來自視覺，11%來自聽覺，這兩個(gè)加起來就有94%。還有3.5%來自嗅覺，1.5%來自觸覺，1%來自味覺。多媒體技術(shù)既能看得見，又能聽得見，還能用手操作。這樣通過多種感官的刺激獲取的信息量，比單一地聽老師講課強(qiáng)得多，信息和知識(shí)是密切相關(guān)的，獲取大量的信息就可以掌握大量的知識(shí)。他還做了另一個(gè)實(shí)驗(yàn)，是關(guān)于知識(shí)保持即記憶持久性的實(shí)驗(yàn)。結(jié)果是這樣的：人們一般能記住自己閱讀內(nèi)容的10%，自己聽到內(nèi)容的20%，自己看到內(nèi)容的30%，自己聽到和看到內(nèi)容的50%，在交流過程中自己所說內(nèi)容的70%。這就是說，如果既能聽到又能看到，再通過討論、交流用自己的語言表達(dá)出來，知識(shí)的保持將大大優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)的效果。這說明多媒體計(jì)算機(jī)應(yīng)用于教學(xué)過程不僅非常有利于知識(shí)的獲取，而且非常有利于知識(shí)的保持。
　　3.多媒體的生動(dòng)性有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
　　我國古代教育家孔子說過，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。興趣是構(gòu)成學(xué)習(xí)心理動(dòng)力系統(tǒng)中最活躍的因素。高中階段的學(xué)生，尤其是剛剛步入高中的學(xué)生特別好動(dòng)，喜歡觀察，而不愿長時(shí)間地坐著被動(dòng)聽教師講解。多媒體技術(shù)的引入，可以使抽象的知識(shí)形象化，靜態(tài)的知識(shí)動(dòng)態(tài)化，減少了課堂上的抽象費(fèi)時(shí)的講解，不僅使學(xué)生便于理解英語知識(shí)，而且給學(xué)生提供了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，使聲形有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語的心理狀態(tài)能維持更長的時(shí)間，而且這種教學(xué)方式也非常符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，當(dāng)然能夠使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
　　4.多媒體的直觀性、模擬性有利于突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，加深對(duì)知識(shí)的理解。
　　在教學(xué)中，常常會(huì)碰到許多抽象的知識(shí)點(diǎn)，許多學(xué)生往往感到難于理解、難于記憶。為了學(xué)生易于理解和記憶，就應(yīng)組織一些學(xué)生感興趣的材料，因?yàn)榉e極的態(tài)度比較容易促進(jìn)大腦形成優(yōu)越的興奮區(qū)域，從而取得更好的效果。運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助英語課堂教學(xué)，能將英語知識(shí)中的靜態(tài)圖形動(dòng)態(tài)化，變無聲為有聲，能夠跟蹤或演示英語事物的發(fā)生、發(fā)展過程，對(duì)于英語事物和現(xiàn)象的數(shù)據(jù)處理，更能得出準(zhǔn)確的結(jié)論。運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助英語教學(xué)能夠?qū)⒔滩闹袕?fù)雜的英語問題層次化、具體化。所以運(yùn)用多媒體技術(shù)可使學(xué)生加深對(duì)英語知識(shí)的記憶和理解。
　　綜上所述，多媒體的信息組織方式揭示和分解了教學(xué)內(nèi)容的復(fù)雜性，減少了學(xué)生的認(rèn)知負(fù)擔(dān)，便于學(xué)生的接受。多媒體通過鮮明的畫面、逼真的色彩、美妙的音響效果，憑著強(qiáng)大的交互能力，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的視、聽、說、手、腦等感官。學(xué)生積極思維，主動(dòng)記憶，聯(lián)想、探討，及時(shí)反饋，節(jié)省了課堂教學(xué)的時(shí)間，提高了學(xué)習(xí)效率，從而達(dá)到減輕負(fù)擔(dān)、傳授知識(shí)、開發(fā)智力和培養(yǎng)能力的目的。多媒體形式的習(xí)題課，既提高了課堂教學(xué)的密度，又能因材施教。用計(jì)算機(jī)上練習(xí)課，在相同時(shí)間內(nèi)練習(xí)的容量大；學(xué)生做完后可自行核對(duì)，做錯(cuò)的題可以重做，直到做對(duì)為止。學(xué)生做完后教師即可檢查，了解每個(gè)學(xué)生做題的情況和每道題的正確率與錯(cuò)誤率，并可當(dāng)場有重點(diǎn)地講解指導(dǎo)。以學(xué)生為中心，學(xué)教結(jié)合，界面好、信息反饋及時(shí)，學(xué)生就能發(fā)揮主動(dòng)性和靈活性，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)效率。