摘 要： 聽是人們言語交際能力的重要方面，也是英語學(xué)習(xí)中聽、說、讀、寫四項基本技能之一，提高英語聽力能力在國際交際日益頻繁和對英語聽力要求日益提高的今天更具有重要意義。人們在接受信息的過程中，聽占大部分的比例，在英語學(xué)習(xí)的過程中，也有“聽說為先，讀寫在后”的過程和規(guī)律。聽力是英語學(xué)習(xí)中非常重要的一個技能，在日常的生活及學(xué)習(xí)中都是衡量英語水平的一個重要標(biāo)準(zhǔn)。因此，如何提高聽力能力始終為人們所關(guān)注，本文著重探討了學(xué)生在聽力學(xué)習(xí)方面存在的問題，并結(jié)合經(jīng)驗提出一些解決的對策，以達到提高學(xué)生英語聽力水平的目的。
　　關(guān)鍵詞： 英語聽力 策略 訓(xùn)練
　　
　　一、存在的問題
　　1.詞匯量不夠大。每次在聽力的過程中，總有學(xué)生說：“我一個單詞都聽不懂?！彼麄冊谡f這句話的時候，其實只是在抱怨很多單詞都不會，他們的詞匯量太少了。詞匯量的多少也直接影響著英語水平的提高速度。
　　2.抓不住重要內(nèi)容。在聽的過程中，要每個詞都聽懂，對大部分學(xué)生來說是不大可能的。只要聽懂中心內(nèi)容，就能理解領(lǐng)會全文。學(xué)生在聽的過程中不會去找關(guān)鍵詞。有些學(xué)生力求聽懂每個單詞，實際上在真正的應(yīng)用中，這種方法不是很好的學(xué)習(xí)方法。在聽力中，首先學(xué)會的就是抓關(guān)鍵詞。部分學(xué)生只根據(jù)材料中的只言片語就斷章取義，結(jié)果對整段內(nèi)容產(chǎn)生片面的理解，得出錯誤的結(jié)論。
　　3.沒有聽到重要細(xì)節(jié)。聽力不僅要求學(xué)生聽懂材料的主要內(nèi)容和中心思想，而且要求學(xué)生聽懂能說明主題的重要細(xì)節(jié)。對于那些影響整篇材料的重要細(xì)節(jié)更必須弄清楚，因為它們有助于對整篇材料的理解。例如：人名、地名、時間、年代、數(shù)字等。學(xué)生在聽的過程中往往忽視對以上重要細(xì)節(jié)的記憶與分辨，結(jié)果對與重大細(xì)節(jié)有關(guān)的選擇題難以下手。
　　4.缺乏正確的聽力習(xí)慣。有些學(xué)生覺得聽力就是用耳朵聽東西的問題。他們習(xí)慣于在聽的過程中只用耳朵，不喜歡做小筆記，也不喜歡在聽之前看看選項或是猜猜話題。實際上聽力是眼、耳、手三者都要全身心投入的一個操作過程，同時還要學(xué)會強記。
　　5.背景知識太狹窄。聽力材料內(nèi)容廣泛，涉及天文、地理、人物、歷史、科技、文藝、教育、醫(yī)學(xué)、體育等諸多領(lǐng)域。由于學(xué)生知識面太狹窄，缺乏對英語國家的風(fēng)土人情、歷史背景、文化差異等方面的了解，結(jié)果影響了理解。
　　二、聽力的學(xué)習(xí)策略
　　聽力策略就是在聽音過程中，聽者為獲得、保留和解析新信息而被激發(fā)的心理活動過程。在聽力過程中經(jīng)常體5pduONn3TUUN2oEAEF0s/8OTkyCZyPrIfdSd0kNpCj8=現(xiàn)和運用的，主要有以下幾種。
　　1.調(diào)控策略。在聽一篇課文時，學(xué)生會在聽音中出現(xiàn)注意力瞬間終止的現(xiàn)象，當(dāng)發(fā)生這種情況時，聽力好的學(xué)習(xí)者會立刻意識到其注意力的不集中，并很快自覺地把注意力重新集中在聽力材料上，而聽力差的學(xué)習(xí)者則只顧前不顧后，一遇生詞，就會停止聽音，無法使自己的注意力重新回到所聽的材料上。
　　2.記憶策略。一般來說，聽者如不采取一定的策略，極難記住長段的內(nèi)容和全部細(xì)節(jié)，這會影響聽者對材料的正確理解。聽力好的學(xué)習(xí)者，一般在聽音過程中善于利用英語特有的停頓、節(jié)奏等，抓住有利時機快速記下有用信息，在必要時，通過筆記等立刻激活已有記憶，使音、義、形快速聯(lián)系，從而對語篇作出正確的理解。
　　3.預(yù)測和選擇策略。聽語篇時，聽者沒有必要也不可能把整個單詞或單句都聽得很清楚。在聽語篇時善于通過預(yù)測選擇要點，要根據(jù)選擇項推知材料的大致內(nèi)容，善于捕捉段首句、主題句和過渡性詞語等了解段落內(nèi)容、中心思想，理清句與句、段與段之間的邏輯關(guān)系，完整理解整個語篇。
　　三、聽力的訓(xùn)練策略
　　長期以來，聽力教學(xué)強調(diào)通過對學(xué)習(xí)者大量的練習(xí)輸入提高聽力水平，將聽力理解過程理解為一個被動的接受性過程，忽視了學(xué)習(xí)者在理解聽力材料、處理信息和激活已有知識上所采取的策略。因此，要培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的策略意識。
　　1.預(yù)覽聽力內(nèi)容。訓(xùn)練自我監(jiān)控能力。學(xué)生缺乏良好的自我監(jiān)控能力，表現(xiàn)在：遇到聽音障礙時就放棄，并把注意力集中到獲取新信息上，在做聽力練習(xí)和測試時，為了提高聽力理解的效率，可進行聽前預(yù)覽，預(yù)測要聽到的句子、對話或短文的內(nèi)容。
　　2.進行聽寫訓(xùn)練，培養(yǎng)記憶和切分話語能力。聽寫是一種很好的訓(xùn)練方式，也是培養(yǎng)聽力策略能力重要手段之一。
　　3.聽后表述訓(xùn)練，強化語意理解能力?！奥牎笔菍斎胄畔⒌募庸ず吞幚恚诼牰幕A(chǔ)上將所聽內(nèi)容表述出來，是對所輸入的信息在加工處理后進行輸出的訓(xùn)練，聽與說是有機結(jié)合、相互促進的。比如，聽短文時聽者要帶著故事中的人物（who）、故事中的主題（what）、故事發(fā)生的地點（where）、時間（when），以及how，why等問題聽音，注意捕捉文中相關(guān)信息。
　　4.擴充背景知識，減少語音依賴，提高推理策略能力。豐富的背景知識，會對聽者的聽力理解能力起到積極的效果。因此，英語學(xué)習(xí)者應(yīng)當(dāng)博覽群書，了解中西方文化的差異，有意識地積累西方文化背景知識。
　　四、多種方法結(jié)合
　　利用多種方法結(jié)合，有助于提高聽力水平。
　　1.精聽。對學(xué)生進行專題選材和訓(xùn)練，方式可以采取聽短文回答問題、聽短文填空、復(fù)述聽過的材料、聽寫句子等。
　　2.泛聽。教育學(xué)生不能忽視平時自己的訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生平時通過多種方式多聽聽力，比如：看電視上的英文節(jié)目、看英文電影等。
　　3.多聽。語言的學(xué)習(xí)一定要有大量的信息輸入，因此，要教育學(xué)生多聽。做單項填空題（Multiple choice）和完形填空（Cloze test）突出語感的重要性，聽力也同樣重要，我們可以姑且稱之為“聽感”（學(xué)生對聽到的信息的反應(yīng)、理解和加工能力）。多聽才會有更好的“聽感”。
　　4.在每節(jié)課一開始，我常常要求學(xué)生做一個Class report，然后讓其他同學(xué)回答問題或者總結(jié)要義（Summarize the main ideas），既訓(xùn)練學(xué)生的口語水平，又提高了學(xué)生的聽力。實踐證明，這個方法切實可行。
　　五、考試策略
　　以高考題的聽力部分為例，最好做到以下幾點：
　　1.拿到試卷后，在放聽力之前迅速掃描題目和選項，并預(yù)測所聽內(nèi)容及重點；
　　2.聽的時候做到心平氣靜、專心致志，切忌緊張煩躁、急于求成；
　　3.不要一個一個詞地去聽，也不要抓住前面的詞語去聽，要快聽關(guān)鍵詞和意群，對于一時不能明白過來的東西可以很快地放過去，抓住接下來的重要信息。
　　我有一個建議大家可以嘗試：
　　對做錯的題目，找到原文，以超過錄音的語速讀上幾遍，再去聽原文。
　　總之，對聽力的學(xué)習(xí)，方法很多，但不管用什么樣的方法，都要持之以恒，多加訓(xùn)練，這樣才可以做到在聽力上的突破。
　　
　　參考文獻：
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