摘 要： 作者首先闡述了隊(duì)列練習(xí)在體育教學(xué)中的意義，認(rèn)為隊(duì)列練習(xí)在體育教學(xué)中是不可缺少的，其次根據(jù)個(gè)別體育教師在隊(duì)列練習(xí)中所采取的方法或方式方面存在的弊端提出了見(jiàn)解。
　　關(guān)鍵詞： 體育教學(xué) 隊(duì)列練習(xí) 教材
　　
　　當(dāng)前，在體育教學(xué)中，許多教師從趣味性、多樣性、實(shí)效性出發(fā)，安排了一些新穎的教學(xué)內(nèi)容。但在教學(xué)大綱占有一定比例的隊(duì)列隊(duì)形的練習(xí)，在實(shí)施中卻有被“擠掉”的現(xiàn)象。有人說(shuō)這是體育教學(xué)改革的方向，所以以前限制學(xué)生自由的、命令式的教學(xué)方式都必須改變。我認(rèn)為，把取消隊(duì)列練習(xí)作為體育教學(xué)改革的方向是錯(cuò)誤的；說(shuō)體育教學(xué)改革要取消一切命令式的、限制學(xué)生自由的教學(xué)方式，也是錯(cuò)誤的。這些認(rèn)識(shí)是因沒(méi)有真正了解體育課程與教學(xué)改革的目標(biāo)和意義，沒(méi)有正確理解隊(duì)列練習(xí)這個(gè)特殊教學(xué)內(nèi)容在體育教育中的重要意義形成的。下面我對(duì)體育教學(xué)中隊(duì)列練習(xí)的意義談?wù)効捶ā?br/>　　一、隊(duì)列在體育教學(xué)中的是與非
　　在近代體育中，隊(duì)列是兵式體操的一個(gè)部分，而兵式體操又是近代體育教學(xué)內(nèi)容的源流。我國(guó)一直把隊(duì)列當(dāng)作體育教學(xué)的內(nèi)容。在體育課堂常規(guī)中、在體操教材中都有隊(duì)列的要求，在教學(xué)組織方法中還有隊(duì)列的方法，等等。在學(xué)校體育中，一直把隊(duì)列練習(xí)當(dāng)作培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)一致的集體精神和集體行為規(guī)范的重要手段。應(yīng)該說(shuō)，體育課中的隊(duì)列練習(xí)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性，的確起到了特殊的教育作用。但是，隊(duì)列在體育教學(xué)中的作用也不能盲目夸大，因?yàn)轶w育畢竟是一門學(xué)科，它的主要任務(wù)是教會(huì)學(xué)生那些有用的東西，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)素質(zhì)和身心健康水平。
　　二、隊(duì)列在體育教學(xué)中的意義
　　1.團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。隊(duì)列練習(xí)可以在整齊劃一的集體活動(dòng)中，特別是在隆重莊嚴(yán)的集會(huì)中，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和集體行為，促進(jìn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的形成。
　　2.優(yōu)美體態(tài)的養(yǎng)成。由于隊(duì)列練習(xí)都是由規(guī)范的身體動(dòng)作和優(yōu)美的動(dòng)作姿態(tài)組成的，因此，經(jīng)常進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)，可以幫助學(xué)生形成優(yōu)美的體態(tài)和體形。
　　3.集體技能的形成。由于許多隊(duì)列練習(xí)都是集體行動(dòng)，如集合、集體行進(jìn)等，因此可以促進(jìn)學(xué)生集體活動(dòng)技能的提高。
　　4.教學(xué)效率的提高。集合、分散及集體移動(dòng)等隊(duì)列隊(duì)形，是必不可少的教學(xué)組織手段。在有些場(chǎng)合下，運(yùn)用隊(duì)列隊(duì)形來(lái)調(diào)動(dòng)隊(duì)伍，可以節(jié)省教學(xué)組織時(shí)間，提高教學(xué)效率。
　　5.意志品質(zhì)的磨煉。隊(duì)列練習(xí)是一種重復(fù)性的身體操練，與學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目相比，比較單調(diào)枯燥，而且隊(duì)列動(dòng)作容易導(dǎo)致學(xué)生身心疲憊。但正因?yàn)槿绱?，就為培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)提供了很好的機(jī)會(huì)。
　　三、隊(duì)列在體育教學(xué)中的錯(cuò)用
　　但是，隊(duì)列練習(xí)這個(gè)教材如果運(yùn)用的目的、頻數(shù)、方式和時(shí)機(jī)等因素出現(xiàn)偏差，就不可能取得好的效果。
　　1.過(guò)于頻繁的隊(duì)列練習(xí)。隊(duì)列練習(xí)是一種比較特殊的教材，但它與體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教材相比，仍然是一項(xiàng)教育性、輔助性的教材。因此，隊(duì)列練習(xí)不能使用得過(guò)于頻繁，否則不但收不到應(yīng)有的效果，反而會(huì)產(chǎn)生很大的副作用。
　　2.虛張聲勢(shì)的隊(duì)列練習(xí)。隊(duì)列練習(xí)要有聲勢(shì)、有氣勢(shì)，但絕不是虛張聲勢(shì)。有些體育教師把隊(duì)列練習(xí)單純地當(dāng)成引起學(xué)生注意力和建立權(quán)威的手段，在教學(xué)中愛(ài)用隊(duì)列練習(xí)，而且高聲大喊，甚至聲嘶力竭，濫用哨聲，使體育課變得很浮躁，招致學(xué)生的反感。
　　3.意在懲罰的隊(duì)列練習(xí)。個(gè)別教師為了懲罰學(xué)生的某些過(guò)錯(cuò)，把隊(duì)列練習(xí)作為懲罰學(xué)生的手段，讓學(xué)生不停地齊步走或跑步走，使原本是很好的正面教育的隊(duì)列練習(xí)，變成了反面教材，損害了隊(duì)列練習(xí)的形象。
　　4.忽視與生活實(shí)踐相結(jié)合的隊(duì)列練習(xí)。如前所述，隊(duì)列練習(xí)是社會(huì)生活的一種本領(lǐng)，是集體行動(dòng)、集體避難、形體訓(xùn)練等技能的基礎(chǔ)。因此，隊(duì)列練習(xí)也應(yīng)適量、適時(shí)地與掌握生活技能相結(jié)合。
　　四、隊(duì)列在體育教學(xué)中的善用
　　1.適時(shí)和適量。必須根據(jù)需要來(lái)安排隊(duì)列練習(xí)，不能隨心所欲地想什么時(shí)候練就什么時(shí)候練，也不能想練多長(zhǎng)時(shí)間就練多長(zhǎng)時(shí)間。
　　2.榜樣和氣勢(shì)。要使體育教學(xué)中的隊(duì)列練習(xí)能夠取得好的效果，就必須注意榜樣的樹立和氛圍的形成。榜樣主要是指教師的精神和體態(tài)，有時(shí)也包括排頭同學(xué)的動(dòng)作和神態(tài)。因此，教師要以身作則，姿態(tài)和動(dòng)作要規(guī)范。
　　3.美感和變化。要使學(xué)生喜愛(ài)隊(duì)列練習(xí)，就必須注意挖掘集體活動(dòng)中的美感體驗(yàn)因素。例如，組織會(huì)操比賽、小型團(tuán)體操表演，或組成圖案的隊(duì)列比賽等，能使枯燥的隊(duì)列練習(xí)變成具有美感的集體活動(dòng)。我校每學(xué)年的廣播操比賽活動(dòng)中都有隊(duì)列隊(duì)形變化的比賽，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。
　　4.操練和教育。隊(duì)列的主要形式是操練，其主要意義是教育。因此，要使隊(duì)列練習(xí)成為體育教學(xué)的有機(jī)組成部分，就必須重視集體活動(dòng)中的教育工作。要把操練和教育、強(qiáng)迫和理解、要求和啟發(fā)、痛苦和快樂(lè)等很好地結(jié)合起來(lái)，把隊(duì)列練習(xí)作為行為規(guī)范和集體適應(yīng)能力的教育來(lái)對(duì)待，這樣就可以避免那些脫離教育本質(zhì)的盲目的隊(duì)列練習(xí)。
　　五、結(jié)語(yǔ)
　　綜上所述，隊(duì)列練習(xí)是體育的傳統(tǒng)教材，但也是一個(gè)褒貶不一的教材。由于過(guò)去我們對(duì)隊(duì)列練習(xí)教材的理解有所偏差或教法不當(dāng)，使得教學(xué)效果不太好。因此，出現(xiàn)了對(duì)隊(duì)列練習(xí)褒貶不一的聲音。我們必須認(rèn)識(shí)隊(duì)列練習(xí)是一個(gè)好教材，應(yīng)該讓學(xué)生通過(guò)隊(duì)列練習(xí)，學(xué)習(xí)集體的行為規(guī)范和集體行動(dòng)的技能；讓學(xué)生在自由被限制的條件下，學(xué)會(huì)忍耐，提高自律能力；讓學(xué)生在集體活動(dòng)中，體驗(yàn)整齊劃一集體行為的美感，這些都是十分有意義的。因此，我們要努力研究隊(duì)列練習(xí)的教材和教法，把這個(gè)好教材上好、上到位。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
　?。?］劉春燕.影響體育教學(xué)效果的因素分析［J］.中國(guó)學(xué)校體育，1999，（1）.