摘 要： 在信息化大力發(fā)展的今天，“教育乃強國之本”被越來越多的人所認同。運用現(xiàn)代化的技術(shù)手段優(yōu)化教學(xué)，成為教育技術(shù)研究的重要內(nèi)容。Microsoft公司Authorware軟件的出現(xiàn)，被廣泛地應(yīng)用到教育教學(xué)中，并發(fā)揮巨大作用。
　　關(guān)鍵詞： Authorware軟件 優(yōu)化教學(xué) 應(yīng)用
　　
　　在21世紀的今天，運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，優(yōu)化教育教學(xué)過程，從而達到提高教學(xué)效率的目標(biāo)，這正是教育技術(shù)的本質(zhì)。Authorware 7.0軟件，以其優(yōu)越的交互性、基于圖標(biāo)的設(shè)計，能將圖、文、聲、像等多種媒體元素集一體，具有強大的表現(xiàn)力，也成了現(xiàn)代教育中不可或缺的軟件之一，在教學(xué)中，更是發(fā)揮著重要的作用。既是一種較理想的教學(xué)系統(tǒng)，又是當(dāng)前世界教育技術(shù)發(fā)展的新趨勢［１］。
　　1.Authorware在課件制作中的優(yōu)勢
　　1.1強大的交互性。
　　從Authorware軟件應(yīng)用方面來看，它支持多種媒體信息，使多媒體課件更加生動易懂，同時提供按鈕、條件等11種交互功能，使多媒體課件具有良好的人機交互界面。而強大的交互性是其有別于其他軟件的根本特性所在。相比較PowerPoint等演示軟件，它具有極強的邏輯判斷功能，在短時間內(nèi)能設(shè)置出各種形式的交互控制，從而達到人機交互的目的。
　　1.2簡單易學(xué)性。
　　基于流程線的圖標(biāo)設(shè)計，使初學(xué)者在制作的過程中，即使沒有基礎(chǔ)也可以進行簡單的創(chuàng)作。程序在運行的過程中，按照圖標(biāo)放置的順序進行，使得在修改的過程中也很簡便，只需要改變圖標(biāo)在流程線上的相對位置即可。
　　1.3軟件的兼容性。
　　任何一個軟件，都有其自身的局限性，Authorware軟件也不例外。但它能支持各種圖像、音頻、視頻、動畫等素材的插入，使課件內(nèi)容形式更加的多樣化，適合學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)，有效地促進教學(xué)效率。
　　1.4應(yīng)用的多元化。
　　Authorware軟件強大的交互功能，使軟件的應(yīng)用更加趨于多元化。既適合教師演示授課，又適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)，即體現(xiàn)了教學(xué)的個別化。教師可以開發(fā)出適合不同學(xué)生學(xué)習(xí)的課件，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能隨時了解自身的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，從而提高學(xué)習(xí)效率。
　　2.Authorware課件制作中存在的問題及原因分析
　　2.1課件的形式不利于學(xué)習(xí)者的知識構(gòu)建。
　　主要表現(xiàn)為課件形式缺乏生動性。課堂教學(xué)講究形式的多樣化，對于多媒體課件，也同樣如此。在運用多媒體教學(xué)的現(xiàn)在教育中，學(xué)生獲得信息主要是通過多媒體的播放，以視覺效果的形式傳達到大腦中，從而進行信息加工。Authorware基于線性的制作流程，很容易使制作出來的課件整體感覺生硬，影響知識的傳遞。因此，可適量使用一些過渡效果增加課件的生動性，從而起到事半功倍的效果。
　　2.2用戶界面設(shè)計不太合理。
　　首先，表現(xiàn)在圖標(biāo)屬性功能沒有完全掌握。Authorware的圖標(biāo)編程方式是其最主要、最基礎(chǔ)的編程方式，與其說是素材構(gòu)成程序，還不如說是圖標(biāo)構(gòu)成程序。在Authorware的工具框中，提供14種最常用的編輯圖標(biāo)，每個圖標(biāo)都具有不同的屬性功能。若對這些圖標(biāo)的基本功能沒有掌握，就會使程序編輯的過程不能順利進行或者是不能達到理想的效果。其次，程序的流程較為雜亂。有時在制作課件的過程中，我們不難發(fā)現(xiàn)，簡單的程序還好，稍微復(fù)雜的程序都要借助滾動條來實現(xiàn)上下的翻轉(zhuǎn)，很不方便，也不利于修改。再次，色彩的搭配不太合理。各種課件制作都涉及色彩的分配問題，在欣賞一幅好的作品時，帶給人們的不僅是其飽滿的內(nèi)容形式，而且是其明暗對比合理、與畫面內(nèi)容相呼應(yīng)的色彩搭配，一種藝術(shù)與美的結(jié)合。但在實際的應(yīng)用中，很多人都忽略了這個問題，只在乎形式內(nèi)容的多樣化。最后，動畫、視頻等素材插入時機欠佳。由于設(shè)計內(nèi)容的需要，往往要在Authorware中插入動畫、視頻等素材文件，以優(yōu)化教學(xué)，提高效率。但如果插入素材不恰當(dāng)，反而會降低教學(xué)效率。比如動畫或視頻的時間過長，會使學(xué)生注意力轉(zhuǎn)移，且動畫、視頻等素材的播放時間越長，文件占用的磁盤空間就越大，會導(dǎo)致打包處理后的課件播放不流暢。
　　2.3文件的發(fā)布不完整。
　　制作的多媒體課件最終要打包生成脫離Authorware平臺，可直接在Windows平臺上運行的可執(zhí)行的.exe文件。但打包的過程中，常常會出現(xiàn)打包后的文件缺少過渡效果等現(xiàn)象，是由于打包不完全，缺少驅(qū)動程序的結(jié)果。
　　3.Authorware課件制作存在問題的解決策略
　　3.1課件制作者應(yīng)注重程序的簡潔性和實用性。
　　首先，群組圖標(biāo)的使用。在一些程序較復(fù)雜的課件中，一定要注意使用群組圖標(biāo)，既使程序顯得簡潔、美觀，又增加了其可讀性。其次，注意色彩的搭配。色彩對心理可以產(chǎn)生影響，而且在不知不覺中控制著我們的情緒。在課件制作過程中，巧妙地利用顏色可達到突出重點的效果，顏色不宜變化過多，以免分散學(xué)習(xí)者的注意力。最后，課件制作過程中，盡量不要設(shè)置過多的交互方式，避免用戶的操作疲勞。
　　3.2課件制作者應(yīng)注重各種多媒體應(yīng)用軟件的協(xié)同使用。
　　在信息化的今天，掌握計算機方面的應(yīng)用知識尤為重要。對于不同階段的學(xué)習(xí)者來說，教育機構(gòu)都應(yīng)該將計算機的應(yīng)用能力作為一項重要的考核指標(biāo)，重在培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的信息素養(yǎng)能力。對教師來說，軟件的應(yīng)用能力也參差不齊，這將必然影響課件制作的效果，影響學(xué)生接受知識的效率。所以，一定要加強教師各種多媒體軟件的應(yīng)用能力。其次，在教學(xué)實踐過程中，教學(xué)內(nèi)容的難易復(fù)雜程度不一樣，對于一個完美的演示課件來說，多角度表達，以及內(nèi)容的多樣化成為課件制作的更高要求。這就要求除了掌握Authorware中課件制作的方法外，更要掌握其他軟件的使用方法，如Flash、PhotoShop、Premiere等，使得各種軟件在Authorware中能恰如其分地組合，使制作出來的課件更加精美。
　　3.3課件制作者應(yīng)注意打包文件的完整性。
　　在打包的過程中我們需特別注意的就是，在打包作品時不但需要主程序，而且需要其他的支持文件，如Xtras文件、XMO驅(qū)動程序、庫文件、動態(tài)鏈接庫DLL文件、外部媒體文件等［２］。只有打包完全，才不至于和源程序有差異。
　　4.結(jié)語
　　多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，使傳統(tǒng)的教學(xué)發(fā)生了本質(zhì)的改變。Authorware課程制作軟件雖然簡單易學(xué)，操作也相對來說容易，但要真正地掌握，做出精美的作品卻不是容易的。大多數(shù)人特別是初學(xué)者在制作的過程中存在很多問題。我們在學(xué)習(xí)和生活中，要充分挖掘軟件特性，揚長避短，制作出精美的課件，以優(yōu)化教學(xué)。
　　
　　參考文獻：
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