石家莊市幾個(gè)實(shí)驗(yàn)區(qū)的中考綜合試卷，在很大程度上體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求，尤其是所涉及的地理知識(shí)，大都體現(xiàn)了地理教學(xué)所強(qiáng)調(diào)的“綜合全面地思考問(wèn)題，因地制宜地提出科學(xué)的、可持續(xù)發(fā)展的解決措施”的理念。使學(xué)生真正地掌握基本的地理技能和分析解決生活中常見(jiàn)的地理問(wèn)題，真正地體現(xiàn)學(xué)以致用的素質(zhì)教育，更有利于學(xué)生的全面發(fā)展。
　　一、近幾年地理知識(shí)考查的形式特點(diǎn)及課標(biāo)要求
　　因?yàn)榈貓D是學(xué)習(xí)地理的重要工具，而且通過(guò)對(duì)地圖既可以考查學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的掌握程度，又可以鍛煉學(xué)生通過(guò)對(duì)地圖的分析用自己的語(yǔ)言加以概括表達(dá)的能力，所以在所涉及的地理試題中，以地圖的形式來(lái)考查的題型很多。
　　1.大量使用地圖和圖表考查能力，少有識(shí)記內(nèi)容。
　　試卷均以能力考查為主，突出考查學(xué)生通過(guò)對(duì)統(tǒng)計(jì)圖表、文字等信息載體的分析獲取信息，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。試題一般通過(guò)提供蘊(yùn)含信息的地圖、統(tǒng)計(jì)圖表、表格、文字資料等創(chuàng)設(shè)一定的意境，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)從各種載體中發(fā)現(xiàn)信息、判斷信息的重要性，提取有效信息并進(jìn)行正確的分析論證。
　　地理試題70%以上分值應(yīng)用圖形命題，體現(xiàn)新課標(biāo)要求掌握閱讀和使用地圖和地理圖表的基本技能，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的地理觀測(cè)、調(diào)查統(tǒng)計(jì)，以及運(yùn)用其他手段獲取地理信息等基本技能。
　　2.多學(xué)科知識(shí)綜合，地理學(xué)科內(nèi)綜合內(nèi)容較多。
　　文綜試卷中的地理題注重對(duì)地理學(xué)科核心知識(shí)和重點(diǎn)內(nèi)容的考查，從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可以看出地球運(yùn)動(dòng)的地理意義、天氣與氣候、地質(zhì)地貌、自然資源、工業(yè)和城市區(qū)位、人口、環(huán)境等是地理試題考查的主要內(nèi)容，體現(xiàn)新課標(biāo)中說(shuō)明地形、氣候等自然地理要素在環(huán)境中的作用，以及對(duì)人類活動(dòng)的影響和人類的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境的影響。
　　3.考查生活中的地理問(wèn)題。
　　溫室效應(yīng)、酸雨的危害、資源危機(jī)、人口問(wèn)題、環(huán)境問(wèn)題、沙塵暴等試題反映生活中的地理問(wèn)題，可持續(xù)發(fā)展、因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)等情感態(tài)度價(jià)值觀的問(wèn)題，體現(xiàn)新課標(biāo)中了解人類所面臨的人口、資源、環(huán)境和發(fā)展等重大問(wèn)題，初步認(rèn)識(shí)人地關(guān)系的科學(xué)辯證思想。
　　二、典型新穎試題分析歸納
　　1.讀我國(guó)西氣東輸主干道走向示意圖，回答下列問(wèn)題：
　　（1）我國(guó)西氣東輸主干道由西向東途徑的地區(qū)，溫度帶的變化依次是
　　（2）我國(guó)西氣東輸主干道由東向西途徑的地區(qū)，屬于全國(guó)商品糧基地的是
　　（3）西氣東輸中的“西氣”主要來(lái)自于?搖?搖?搖?搖盆地。“東輸”的終點(diǎn)是
　?。?）西氣東輸工程的實(shí)施將對(duì)我國(guó)東部地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、環(huán)境保護(hù)產(chǎn)生什么影響？
　　（5）西氣東輸工程的實(shí)施對(duì)加快我國(guó)西部地區(qū)開(kāi)發(fā)的主要意義？
　　分析：該題以我國(guó)西部開(kāi)發(fā)和西氣東輸工程的實(shí)施為背景，考查學(xué)生對(duì)我國(guó)重要地理事物的了解和天然氣使用的重要意義，涉及溫度帶、商品糧基地、我國(guó)行政區(qū)劃和經(jīng)濟(jì)常識(shí)等多方面內(nèi)容，綜合性強(qiáng)。
　　解題的關(guān)鍵是依托地圖進(jìn)行思考。（1）西氣東輸主干道經(jīng)過(guò)的自然帶既有經(jīng)度方向性變化，又有緯度方向性變化。應(yīng)該進(jìn)行巧妙的定位：新疆和上海兩點(diǎn)進(jìn)行定位，分別為溫帶、亞熱帶。（2）要依據(jù)圖中的管道線進(jìn)行有效的聯(lián)想，問(wèn)題則較容易解決。（3）根據(jù)天然氣的性質(zhì)應(yīng)采用管道運(yùn)輸，緩減東西部的交通壓力。（4）解決我國(guó)東部地區(qū)能源供應(yīng)緊張的局面，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供能源保證。注意回答時(shí)要運(yùn)用經(jīng)濟(jì)常識(shí)進(jìn)行有效的分析：加強(qiáng)西部資源的開(kāi)發(fā)利用，有利于把資源優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)，吸引和積累資金，促進(jìn)西部發(fā)展。
　　這些題都是綜合題，考查的是學(xué)生的地理思考能力、綜合分析能力，這種能力是解答許多綜合題的基礎(chǔ)，因此在地理復(fù)習(xí)中，學(xué)生必須夯實(shí)基礎(chǔ)，加強(qiáng)能力訓(xùn)練。
　　三、在地理教學(xué)中需要改進(jìn)的方面
　　1.準(zhǔn)確熟練地掌握地理學(xué)科的基本概念和基本原理。
　　從文綜試卷中的地理試題來(lái)看，地球運(yùn)動(dòng)的意義、影響天氣的因素、氣候的形成因素、氣候類型的分布、氣候特征、氣候類型的判別、河流的補(bǔ)給與水文特征、資源的評(píng)價(jià)、環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展等主干知識(shí)是考查的重點(diǎn)，這些問(wèn)題是無(wú)法準(zhǔn)確完整回答的。地理事物和現(xiàn)象涉及范圍廣，知識(shí)點(diǎn)多。學(xué)習(xí)中要將知識(shí)系統(tǒng)化、規(guī)律化、形象化、技能化，開(kāi)展聯(lián)系比較、分析綜合、歸納概括等思維活動(dòng)。要善于總結(jié)規(guī)律，這是答題完整、規(guī)范和準(zhǔn)確的基本保證。
　　2.切實(shí)進(jìn)行以圖表為載體的能力訓(xùn)練。
　　地理試題的信息往往來(lái)源于圖表，圖表是地理學(xué)科的特殊語(yǔ)言，因此對(duì)地理圖表的分析應(yīng)該成為經(jīng)常性的練習(xí)。關(guān)于地理圖表的復(fù)習(xí)可以分為三個(gè)部分：一是等值線圖，等高線、等溫線、等壓線（面）、等降水量等有許多共同點(diǎn)，所包含的信息也豐富，是地理試題考查的重點(diǎn)，2011年的文科綜合試卷地理題中就有等高線地形圖。二是統(tǒng)計(jì)圖表，是人文地理試題中經(jīng)常出現(xiàn)的圖表，它往往反映某些要素的數(shù)值特征和相互關(guān)系，要學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)圖表的分析方法，注意不同要素之間的聯(lián)系。三是區(qū)域地圖，地理學(xué)科內(nèi)綜合題往往以區(qū)域圖為載體，從不同角度設(shè)計(jì)問(wèn)題。對(duì)區(qū)域圖，除了從海陸分布、國(guó)界、省界、河湖特征、地形起伏等方面抓住其主要特征外，對(duì)于一些重要的經(jīng)緯線也一定要記熟。
　　3.提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，積極開(kāi)展第二課堂。
　　由于當(dāng)前大部分地區(qū)中考還沒(méi)有將地理納入考查科目，學(xué)生對(duì)地理的重視程度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到考試的要求，這就要求任課老師從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高能力。地理教師需要充分地利用課堂的時(shí)間，而這與當(dāng)前的地理教學(xué)的安排存在一定的矛盾。這就要求我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)積極地開(kāi)展第二課堂。
　　所謂的第二課堂主要是指根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平布置相應(yīng)的課外作業(yè)，學(xué)生可以利用多種媒體查閱資料，對(duì)資料進(jìn)行分析，得到問(wèn)題的解決方案。并讓學(xué)生試著寫出初級(jí)的小論文，通過(guò)第二課堂的開(kāi)展讓學(xué)生真正明白：地理與我們的實(shí)際生活密切相連，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生由枯燥地記憶變?yōu)榕d趣盎然的研究性學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)研究地理的空間，豐富學(xué)生的課外知識(shí)。
　　注：“本文中所涉及到的圖表、公式、注解等請(qǐng)以PDF格式閱讀”