摘 要： 要想調(diào)動學(xué)生的主動參與的積極性，合作學(xué)習(xí)非常重要。作者結(jié)合教學(xué)實踐，闡述利用合作學(xué)習(xí)提高語文課堂教學(xué)有效性的方法。
　　關(guān)鍵詞： 語文教學(xué) 有效課堂 合作學(xué)習(xí)
　　
　　語文是一門學(xué)科，也是一種語言，更是一種文化。語文教學(xué)的使命是嚴(yán)肅而神圣的，它已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了知識與學(xué)問的簡單范疇，可以說它是對文化的傳承和創(chuàng)新。它是使華夏文明、民族傳統(tǒng)傳承的重要保證。
　　農(nóng)村中學(xué)生的語文素養(yǎng)令人擔(dān)憂，表現(xiàn)為閱讀文學(xué)作品沒有基本的語感，更不要說情感共鳴了，寫作更是蒼白無力。我有幸參加了2008年的中考作文閱卷，大部分的學(xué)生作文水平尚處在小學(xué)階段。更令人擔(dān)憂的是很多學(xué)生對語文沒有興趣，上語文課無精打采，參與度不高，很多學(xué)生廢寢忘食看一些毒害身心健康的垃圾文學(xué)，而對文學(xué)價值極高的傳統(tǒng)文學(xué)提不起絲毫的興趣。這是語文教學(xué)的失誤，足以引起我們的追悔和深思。
　　近年來，隨著教學(xué)改革的不斷深入推進(jìn)，我校結(jié)合本校實際開展了“6+1”目標(biāo)導(dǎo)研式有效課堂的教學(xué)改革。結(jié)合語文學(xué)科的特點，作為本次教改的主要實踐者之一，我有一些感觸和思考。
　　人們常說“教無定法”，誠然如此，各種優(yōu)秀的教法層出不窮。但有一個原則不能變，那就是“三個為主”，即教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，實踐為主線。我認(rèn)為有效課堂教學(xué)要落到實處，既要集中自學(xué)討論法、誘思探究法、小組合作學(xué)習(xí)，當(dāng)堂檢測反饋等的長處，又要有所突破、創(chuàng)新，也不能拘泥于某一種教學(xué)步驟，從而形成富有特色、高效使用的新教法。
　　要想很好地調(diào)動學(xué)生主動參與課堂的積極性，合作學(xué)習(xí)非常重要。新課程理念下的課堂是以學(xué)科知識為載體，在師生之間的相互活動和探索過程中，獲得知識、技能、情感、態(tài)度、價值觀的體驗，形成良好的個性品質(zhì)。但在小組合作學(xué)習(xí)活動中，有些小組看上去討論熱烈，但實際上學(xué)習(xí)浮于表面，討論沒有層次、深度，有的學(xué)生并不怎么思考發(fā)言，只等別人結(jié)果出來，造成學(xué)習(xí)效率低下，直接導(dǎo)致探究的失敗。要想把合作學(xué)習(xí)落到實處，我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點。
　　一、明確目標(biāo)，選擇目標(biāo)，有指導(dǎo)地進(jìn)行討論
　　從根本上說，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望是社會教育的要求在頭腦中的反映。要針對年齡特征，調(diào)動他們的好奇心，設(shè)計有價值，能調(diào)動學(xué)生求知欲的問題來讓他們進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，有些問題知識含量極大，有一定的梯度。對于這樣的問題進(jìn)行討論，加上教師的引導(dǎo)點撥，學(xué)生會茅塞頓開。如初中古詩文鑒賞是一個重點，我們可以設(shè)計一些有“味”的題目，比如收集古詩詞的物象，如“草、花、雁、月”，來探討它們在古詩中的內(nèi)涵；收集古詩詞中離別主題的詩歌，討論它們不同的內(nèi)涵與情感格調(diào)。我曾做過這樣的嘗試，學(xué)生的熱情非常高，參與度很高，有很多詩句我都沒有聽過，再加上師生共同點撥，學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的興趣更濃厚了，因為他們體會到了文學(xué)的魅力、學(xué)習(xí)的樂趣。
　　二、科學(xué)分組，合理分配
　　讓每個學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會在組建小組時，要考慮到每個成員的成績、學(xué)習(xí)能力、習(xí)慣、性格甚至性別比例，要讓每個學(xué)生都懂得金無足赤、人無完人，每個人都有長處和不足，所以既自信又自謙，善待自我，欣賞別人，充分融入到一個學(xué)習(xí)團(tuán)隊中來，這樣大家優(yōu)勢互補(bǔ)，集思廣益，互相學(xué)習(xí)，才能更好地合作探究。我讓學(xué)生自己組建學(xué)習(xí)小組，推選組長，確定小組奮斗目標(biāo)、口號、小組公約等。一段時間下來，他們的團(tuán)隊意識增強(qiáng)了，每個人也自覺了很多，合作中更是積極了很多，發(fā)言時個個爭先。
　　三、及時反饋，合理評價，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動機(jī)
　　在小組合作學(xué)習(xí)過程中，要讓每個小組成員都知道自己的學(xué)習(xí)成果，發(fā)揮每個小組成員的最大潛力，讓每個學(xué)生都得到提升與發(fā)展。這是我們追求的目標(biāo)，也是課堂有效性最實在的體現(xiàn)。評價時既要重視結(jié)果評價，又要重視過程評價。評價要中肯，表揚與鼓勵要恰當(dāng)，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，讓他們認(rèn)識到合作的重要性。堅決防止出現(xiàn)小組個人英雄、小組歧視和個別人自卑現(xiàn)象。
　　教學(xué)是一門學(xué)問，也是一門藝術(shù)。如何讓學(xué)生成為積極主動的學(xué)習(xí)者，把課堂打造為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園，讓有效課堂教學(xué)真正落實到每一堂課中去，對此我們還需不斷地研究與實踐。十年樹木，百年樹人。人才的培養(yǎng)是民族未來的希望，我們每一個教育工作者都任重而道遠(yuǎn)，必須不斷求索，不斷創(chuàng)新。