語文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：在語文教學(xué)中，要滲透語言的積累、表達與運用、發(fā)散思維、想象能力、閱讀欣賞能力、寫作能力、口語交際能力、綜合實踐能力等。同時，現(xiàn)代社會也要求公民具備閱讀理解、表達交流等基本能力；具備運用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)搜集和處理信息的能力；具備良好的人文素養(yǎng)、創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野等能力。這就要求我們的語文教育應(yīng)該為造就現(xiàn)代社會所需要的人才發(fā)揮作用。
　　然而在實際教學(xué)中，卻經(jīng)常聽到語文老師們抱怨：如今的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差、學(xué)習(xí)興趣不濃、知識面狹窄、閱讀作文能力低、學(xué)生成績不理想。難道是老師的教學(xué)經(jīng)驗不豐富嗎？難道是老師的工作責(zé)任心不強嗎？不，是因為傳統(tǒng)的重知識、輕能力、輕運用、輕實踐的教學(xué)方式已不再適應(yīng)新形勢下的教育。我們必須轉(zhuǎn)變教育方式，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方式。對此，我就自己在教學(xué)實踐中倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方式加以介紹。
　　一、深刻理解自主學(xué)習(xí)的含義
　　語文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進行教學(xué)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是主動的人。這里的“主動”即學(xué)習(xí)的主體性，是指學(xué)生在教學(xué)活動中，在教師引導(dǎo)下處理同外部世界關(guān)系時所表現(xiàn)出來的功能特征。在一定條件下，個體對于自己的活動具有支配和控制的權(quán)利。其自主性表現(xiàn)在：首先，學(xué)生應(yīng)具有獨立的主體意識，有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和積極的自主學(xué)習(xí)態(tài)度。其次，應(yīng)把自己看成教學(xué)對象，對學(xué)習(xí)活動進行自我支配，自我調(diào)控。學(xué)生的這種自主性，要求教師在教學(xué)活動中深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、認(rèn)知水平和思維方式，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，最大限度地挖掘他們的認(rèn)知和發(fā)展?jié)撃?，為他們的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，促進他們主動學(xué)習(xí)和主動發(fā)展，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。
　　二、激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣
　　興趣是最好的教師。在教學(xué)實踐中，教師能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。如果學(xué)生對某個學(xué)科或某種知識產(chǎn)生了興趣，他們就會產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)的強烈愿望，這時的學(xué)習(xí)對于他們來講已不再是負擔(dān)，而是樂趣、是享受。這與被動學(xué)習(xí)相比，會產(chǎn)生事半功倍的效果。因此語文教師應(yīng)抓住語文學(xué)科知識面廣、趣味濃的特點，恰如其分、不失時機地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)各種語文知識，讓他們產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)的愿望，從而提高對語文學(xué)習(xí)的興趣。
　　三、語文學(xué)科的特點決定了自主學(xué)習(xí)方式在教學(xué)中的重要作用
　　語文較其他學(xué)科而言，更具有知識的廣泛性，其內(nèi)容涉及天文、地理、數(shù)學(xué)、生物、信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、口頭語、廣告語等方面的知識。學(xué)生要自如應(yīng)對現(xiàn)行語文考試中的語言表達運用，聯(lián)系生活實際等開放性試題，只憑教師在課堂上的知識傳授是遠遠不及的。因此，在語文教學(xué)中，為了使學(xué)生獲取更多更豐富的知識，解決考試中的開放性試題，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)勢在必行。下面以一道中考語文試題為例。
　　要求學(xué)生仔細觀察，用簡明的語言說說中國電信圖標(biāo)的創(chuàng)意。此題參考答案為：（1）中國電信英文首字母由“CTC”組成。（2）上半部分的“C”是一個牛角，代表中國電信上市的美好前景。（3）“C”是一個飛翔物的造型，寓示著電信的騰飛。（4）兩個“C”組成了中國電信的一個生動的“中”字。（5）圖標(biāo)顯示出有速度的弧形結(jié)構(gòu)，代表著中國電信行業(yè)的特征與電信寬帶的未來趨勢。（6）兩個“C”是形象化的電話。（7）兩個“C”組成了地球的圖形（地球的經(jīng)緯），代表中國電信的國際化。這一試題所涉及的知識很難從課堂上獲得，充分體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要性，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新表達。
　　四、自主學(xué)習(xí)應(yīng)在教師的指導(dǎo)下進行
　　在激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)必須在教師的指導(dǎo)下進行，增強自主學(xué)習(xí)的針對性、實用性，避免盲目性。其具體做法如下。
　　1.指導(dǎo)學(xué)生課外搜集成語、名言等，積累語言材料。
　　抓住學(xué)生愛動口、好表現(xiàn)的特點，每節(jié)課安排一兩名學(xué)生在課前的幾分鐘講一則成語故事或名人名言，要求所講內(nèi)容新穎、生動有趣。按照這一要求，學(xué)生會在課前查閱相關(guān)資料、認(rèn)真準(zhǔn)備，日積月累，學(xué)生的語言材料就豐富了。
　　2.搜集其他學(xué)科中與語文學(xué)科有用的知識。
　　語文學(xué)科知識覆蓋面廣，可積累其他學(xué)科中與語文學(xué)習(xí)有用的東西。如生物課中的常見動植物的特征，生長生活習(xí)性，可以遷移到說明文的閱讀中。在《唐雎不辱使命》一文中，唐雎以“布衣之怒”讓秦王屈服，從中我們可以聯(lián)想到歷史知識荊軻刺秦王。
　　3.利用學(xué)生愛看電視的習(xí)慣，吸取電視中的精華。
　　我們每天都在進行時事教育，利用看新聞的機會，借助新聞圖文并茂的特點和教材的“新聞”教學(xué)結(jié)合起來，讓學(xué)生理解新聞的特點，簡直易如反掌。同時，指導(dǎo)學(xué)生正確收看電視節(jié)目，如“少兒頻道”“科幻故事”“人與自然”“開心詞典”“探索與發(fā)現(xiàn)”等，讓他們在滿足看電視欲望的同時，無意間增長知識。
　　4.利用戶外活動，外出旅游的機會，留心搜集廣告語、宣傳標(biāo)語。
　　時下，繁華的都市里商品廣告、宣傳標(biāo)語比比皆是，旅游區(qū)、花園里保護花草樹木的警示語層出不窮，而這些廣告語、宣傳標(biāo)語在書寫、造型上使人賞心悅目，給人以美感，在語文試題中也時有出現(xiàn)，平時注意留心積累，考試時便可運用自如。
　　5.自主搜集中考試題，應(yīng)對日新月異的升學(xué)考試。
　　近年來，各種教輔資料、考題、練習(xí)題泛濫成災(zāi)，教師在把握考試方向的前提下，指導(dǎo)學(xué)生搜集典型、新穎的中考題型，進行歸納、分類，得出解題的思路和方法，對應(yīng)對考試大有益處。
　　總之，自主學(xué)習(xí)的方式多種多樣，對提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，進而提高學(xué)生的語文成績大有幫助，在實施新的課程標(biāo)準(zhǔn)的今天值得提倡。