摘 要： 針對(duì)農(nóng)村初中生作文教學(xué)模式枯燥，學(xué)生缺乏興趣，苦于沒(méi)有素材而無(wú)從著手去寫(xiě)的普遍問(wèn)題，作者認(rèn)為教師要善于激發(fā)寫(xiě)作動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)閱讀興趣；指導(dǎo)感悟生活，積累素材；幫助學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，提高鑒賞水平；開(kāi)展各種活動(dòng)，保持寫(xiě)作興趣，堅(jiān)持不懈，這樣才能提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。
　　關(guān)鍵詞： 農(nóng)村初中生 作文教學(xué) 寫(xiě)作關(guān)鍵
　　
　　作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的半壁江山，作文水平的高下直接體現(xiàn)語(yǔ)文水平的優(yōu)劣。在語(yǔ)文教學(xué)中，作文教學(xué)不僅是傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力的過(guò)程，而且是學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)生活、感受生活的過(guò)程。但是，農(nóng)村教師在作文教學(xué)中，困難重重：學(xué)生不愿作文，寫(xiě)起來(lái)又無(wú)從下手，為此苦惱不堪。為什么會(huì)出現(xiàn)師生兩頭難的境況呢？其主要原因就是學(xué)生的閱歷淺，積累的材料少，更主要的原因是有些教師忽視了學(xué)生寫(xiě)作興趣的誘發(fā)和培養(yǎng)。作文教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)工程，興趣的培養(yǎng)起著重要的作用。那么，如何提高農(nóng)村初中生的寫(xiě)作興趣呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手。
　　一、激發(fā)寫(xiě)作動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)閱讀興趣
　　著名心理學(xué)家皮亞杰曾說(shuō)：“所有智力方面的工作都有賴于興趣?！迸d趣是最好的老師，是一切精神活動(dòng)的先導(dǎo)，同時(shí)也是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的首要條件。動(dòng)力是激發(fā)學(xué)生行動(dòng)的內(nèi)在力量，所以教師要在作文教學(xué)中為學(xué)生提供一個(gè)有益的啟示，激發(fā)學(xué)生的靈感，從而喚醒學(xué)生的寫(xiě)作沖動(dòng)，激起學(xué)生的寫(xiě)作興趣，讓他們自然而然地想說(shuō)想寫(xiě)，寫(xiě)作不再是他們的難題。更重要的是讓學(xué)生多閱讀積累。古人曰：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)?！痹诔踔姓Z(yǔ)文課本中，有眾多優(yōu)美的文章和片段，這些都是寫(xiě)作教學(xué)的好材料。課本中選的大部分是名家名篇，語(yǔ)言生動(dòng)形象，大多富有文采，要讓學(xué)生多讀課本，細(xì)細(xì)品味其中的韻味。同時(shí)要求學(xué)生在課本中多摘記，養(yǎng)成背名篇名句的習(xí)慣，積累的東西多了，到寫(xiě)作文時(shí)語(yǔ)言就會(huì)像涓涓細(xì)流，自然而然地從筆下“流淌”出來(lái)。要寫(xiě)出好文章，學(xué)生不但要熟讀課文，而且要擴(kuò)大知識(shí)面。另外，教師還要引導(dǎo)學(xué)生閱讀大量的報(bào)紙雜志，汲取其中豐富的寫(xiě)作營(yíng)養(yǎng)——只有做到讀書(shū)破萬(wàn)卷，才能達(dá)到下筆如有神的境界。
　　二、指導(dǎo)感悟生活，積累寫(xiě)作素材
　　藝術(shù)來(lái)源于生活，當(dāng)然生活更是寫(xiě)作的源泉。我們要培養(yǎng)學(xué)生把平時(shí)所見(jiàn)的、所聽(tīng)的、所想的用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái)。葉圣陶說(shuō)：“生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐盛而不枯竭，溪水自然活潑流個(gè)不停息?！贝蠖鄶?shù)學(xué)生在寫(xiě)作文時(shí)感到最難的是提起筆來(lái)無(wú)話可說(shuō)，沒(méi)材料可寫(xiě)，所以教師就應(yīng)在平時(shí)的教學(xué)中為學(xué)生講生活故事，談生活體驗(yàn)，然后讓學(xué)生把聽(tīng)的變成寫(xiě)作素材，形成寫(xiě)作的原始資本。同時(shí)在寫(xiě)作中想方設(shè)法為學(xué)生提供生活情境，開(kāi)展靈活多樣的實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的觀察能力，讓他們寫(xiě)自己的生活，表達(dá)真情實(shí)感，抒寫(xiě)對(duì)生活的感悟。這是由寫(xiě)作客觀規(guī)律決定的，沒(méi)有對(duì)生活的觀察積累，學(xué)生寫(xiě)作就成了無(wú)源之水，無(wú)米之炊。例如在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)《一次春游活動(dòng)》時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，我沒(méi)有老套地按習(xí)作要求去指導(dǎo)學(xué)生，而是讓學(xué)生在春游前推薦春游的地點(diǎn)，把推薦理由寫(xiě)具體、寫(xiě)明白；地點(diǎn)確定后讓學(xué)生設(shè)計(jì)春游的路線，把游覽順序和旅游點(diǎn)簡(jiǎn)要寫(xiě)下來(lái)；制定春游的安全和衛(wèi)生守則，讓班會(huì)討論通過(guò)；設(shè)計(jì)幾項(xiàng)在草地上做的游戲，以書(shū)面報(bào)告形式征求同學(xué)意見(jiàn)；寫(xiě)一個(gè)表演節(jié)目單，等等。設(shè)計(jì)了這樣的春游作文教學(xué)方案，學(xué)生玩得痛快，寫(xiě)得真實(shí)，既激發(fā)了寫(xiě)作興趣，又收到了較好的效果。教師要特別注意引導(dǎo)學(xué)生觀察，讓學(xué)生一有心得體會(huì)就及時(shí)記下來(lái)，這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持，學(xué)生在寫(xiě)作文的時(shí)候就會(huì)習(xí)慣于記實(shí)事、寫(xiě)真人、抒真情。
　　三、學(xué)會(huì)獨(dú)到評(píng)價(jià)，提高鑒賞能力
　　前蘇聯(lián)教育家贊科夫認(rèn)為：在作文教學(xué)中，評(píng)價(jià)的目的在于喚起學(xué)生對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作愿望。所以，獨(dú)到的評(píng)價(jià)直接影響著學(xué)生創(chuàng)作的興趣與方向。教師對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴成績(jī)都要給予及時(shí)的肯定，創(chuàng)作的情趣激發(fā)出來(lái)了，火花被點(diǎn)燃了，這樣才會(huì)創(chuàng)造出一種和諧的教學(xué)氛圍。當(dāng)然，教師不應(yīng)把學(xué)生看成小字輩，從而忽視學(xué)生的思想，把自己看成老字輩，居高臨下，唯我獨(dú)尊，而應(yīng)把學(xué)生擺在與自己平等的位置上，把學(xué)生當(dāng)成朋友，重視他們的思想，與他們交流探討。同時(shí)在學(xué)生完成了一篇作文后，要讓他們細(xì)細(xì)品味自己的創(chuàng)作，可以讓學(xué)生自評(píng)，也可以采取互批互改、集體批改等多種形式。在批改中要求學(xué)生做到：先慢慢品讀全文，看作文是否符合要求，再句句斟酌，看是否有句子不通順的、不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)、錯(cuò)別字、用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等，并用圈、點(diǎn)等符號(hào)標(biāo)出，最后寫(xiě)上對(duì)這篇作文的簡(jiǎn)評(píng)。這樣可以讓學(xué)生在批改作文中知道別人精巧的構(gòu)思、精彩的文筆，讓學(xué)生在批改中受到啟迪，增加寫(xiě)作閱歷，提高寫(xiě)作鑒賞能力。實(shí)踐證明，讓學(xué)生自己評(píng)改作文會(huì)使學(xué)生逐步養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)筆的好習(xí)慣，有利于調(diào)動(dòng)他們的寫(xiě)作積極性，時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)讓學(xué)生在相互評(píng)改中不斷培養(yǎng)寫(xiě)作興趣并提高寫(xiě)作能力。
　　四、開(kāi)展新穎活動(dòng)，保持寫(xiě)作興趣
　　怎樣才能使學(xué)生的寫(xiě)作積極性得到長(zhǎng)期的保持呢？平時(shí)舉辦豐富多彩的課外活動(dòng)，是對(duì)激發(fā)和保持他們興趣的有效補(bǔ)充。我們可以開(kāi)展欣賞學(xué)生優(yōu)秀作品的朗讀比賽，可以開(kāi)展評(píng)比班級(jí)“小作家”的競(jìng)賽活動(dòng)，還可以將全班分成若干小組，每個(gè)小組圍繞一個(gè)主題，辦一份手抄報(bào)，在教室里展出，看哪個(gè)小組的文章精彩，設(shè)計(jì)新穎。這些活動(dòng)不僅能鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力，而且有助于形成積極主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的氛圍。還可在教室的墻壁上，由學(xué)生舉辦“優(yōu)秀作文專欄”，每次作文挑選好的作文評(píng)改后，貼在專欄里，供其他同學(xué)學(xué)習(xí)。這樣既有利于同學(xué)們互相交流經(jīng)驗(yàn)，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使學(xué)生的寫(xiě)作欲望越來(lái)越強(qiáng)。還可以在開(kāi)展拔河比賽，春天去野外踏青，幫助孤寡老人，做一件有關(guān)環(huán)保的事等活動(dòng)后，讓學(xué)生寫(xiě)心得談體會(huì)，這樣學(xué)生感到有事可寫(xiě)、有話可說(shuō)，作文興趣自然就高了。甚至可要求各組分別圍成一圈，每個(gè)人都選讀一至兩篇自己的得意之作，其他組員聽(tīng)評(píng)其作文的長(zhǎng)處和短處，這樣在同學(xué)們熱烈的掌聲、充分肯定的評(píng)價(jià)中，在老師聲情并茂的朗讀中，學(xué)生逐步樹(shù)立起作文的自信心，人人都覺(jué)得自己行。
　　總之，在新課程改革的浪潮中，語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)入了更廣闊、更活躍的天地。作文教學(xué)也將打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，邁入創(chuàng)新時(shí)代，發(fā)生巨大的變化。我們相信：只要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作的興趣，設(shè)計(jì)出好的訓(xùn)練內(nèi)容，實(shí)施優(yōu)化教學(xué)方案，有計(jì)劃、有步驟地嚴(yán)格訓(xùn)練，長(zhǎng)期堅(jiān)持，學(xué)生的作文質(zhì)量就一定會(huì)有質(zhì)的飛躍。
　　
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