摘 要： 本文針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)打草稿習(xí)慣養(yǎng)成的問題，著重從以下三個(gè)方面探析其策略：思想重視，形成認(rèn)識(shí)；規(guī)范要求，加強(qiáng)指導(dǎo)；檢查評(píng)比，形成動(dòng)力。
　　關(guān)鍵詞： 小學(xué)數(shù)學(xué) 打草稿 習(xí)慣養(yǎng)成策略
　　
　　習(xí)慣是一個(gè)人長(zhǎng)時(shí)逐漸養(yǎng)成的一時(shí)不易改變的行為或傾向。培根曾說：“習(xí)慣是一種頑強(qiáng)的巨大的力量，它可以主宰人生?！倍韲?guó)教育家烏申斯基說：“良好的習(xí)慣是人在他的神經(jīng)系統(tǒng)中所儲(chǔ)存的資本，這個(gè)資本不斷地增值，而人在其整個(gè)一生中就享受著它的利息?！睂?shí)踐表明，在平時(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，重視學(xué)生“打草稿習(xí)慣”的養(yǎng)成對(duì)于學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成良好的書寫、驗(yàn)算習(xí)慣，培養(yǎng)正確的審美觀點(diǎn)等具有十分重要的意義。
　　一、思想重視，形成認(rèn)識(shí)
　　著名教育家葉圣陶先生十分重視學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。他認(rèn)為教育就是養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。日本教育家多湖輝說：“草稿紙是人們思考過程的履歷表?！薄按虿莞濉笔菍W(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的一種特有的行為習(xí)慣，它在很大程度上能體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)的思考過程與方法。良好的打草稿習(xí)慣能使人終身受益，是培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力的積極保障，是每一個(gè)數(shù)學(xué)教師的重要職責(zé)，是每一個(gè)學(xué)生做事情時(shí)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。然而，我通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，長(zhǎng)期以來，對(duì)于學(xué)生打草稿習(xí)慣的訓(xùn)練，我們的教學(xué)往往呈現(xiàn)出一定的誤區(qū)。主要表現(xiàn)為：有些老師對(duì)學(xué)生打草稿重視不夠，認(rèn)為只要孩子聰明就行，能算出結(jié)果就行；許多學(xué)生打草稿往往也不太認(rèn)真，急急忙忙，寫得亂七八糟，由此常常發(fā)生因書寫潦草而造成正確的計(jì)算結(jié)果被抄錯(cuò)的現(xiàn)象。有的學(xué)生在做數(shù)學(xué)題時(shí)，甚至根本不用草稿紙，就憑自己的“猜猜估估”得出答案，試想：如此數(shù)學(xué)答題怎能不出現(xiàn)錯(cuò)誤？由此可見，雖然現(xiàn)行教材的變革對(duì)繁雜計(jì)算降低了要求，但在養(yǎng)成良好的“打草稿”習(xí)慣上卻不能降低要求，必須從小抓起，要讓學(xué)生形成對(duì)打草稿重要性的認(rèn)識(shí)。以一次教學(xué)實(shí)踐為例，為了更好地引導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)打草稿重要性的認(rèn)識(shí)，我任意出示一道稍有難度的數(shù)學(xué)計(jì)算題：“23.5-（5.07+6.18）+8.25”。此時(shí)，有的學(xué)生在直接進(jìn)行心算；有的學(xué)生能夠主動(dòng)拿出草稿本，進(jìn)行規(guī)范的列式計(jì)算。在分析交流的過程中，我積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所選出的草稿規(guī)范，且計(jì)算正確的作業(yè)本進(jìn)行評(píng)價(jià)。同時(shí)引導(dǎo)：“同學(xué)們，你們想讓自己的草稿本成為優(yōu)秀草稿本嗎？”同學(xué)們齊聲回答道：“想！”并趁機(jī)宣讀了《草稿本的使用要求及獎(jiǎng)懲條例》。通過如此強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，學(xué)生打草稿的興趣在第一節(jié)課里就被調(diào)動(dòng)了起來。
　　二、規(guī)范要求，加強(qiáng)指導(dǎo)
　　我認(rèn)為對(duì)于學(xué)生打草稿的指導(dǎo)，主要包括以下幾個(gè)方面：（1）要求學(xué)生準(zhǔn)備好專用草稿本。對(duì)于用作打草稿的作業(yè)本應(yīng)裝訂好，不可丟三落四，散作一團(tuán)。也不要在書本的封面、背面、作業(yè)本等地方隨便打草稿。（2）規(guī)范使用草稿紙。具體要求：①要保持草稿紙的整潔；②要注意書寫的規(guī)范性。通常按從左往右、從上往下的順序書寫；③草稿紙上應(yīng)字跡清楚，特別要注意容易寫錯(cuò)的數(shù)字、符號(hào)等。因?yàn)樵谡{(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生在打草稿的過程中往往表現(xiàn)出馬虎的態(tài)度，有時(shí)好不容易才找到的正確解題思路，并通過了多步復(fù)雜的運(yùn)算，就因?yàn)闀鴮懙牧什莼虿灰?guī)范，導(dǎo)致最終謄抄答案的錯(cuò)誤；④注意草稿書寫的條理性。草稿上必須注明題號(hào)或順序號(hào)，然后再解答。這樣復(fù)查時(shí)可方便查找、核對(duì)；⑤草稿本中有錯(cuò)誤的地方要打“×”，等等。（3）多樣化使用草稿本。對(duì)于草稿本的使用，不僅是當(dāng)作打草稿來用，而且可根據(jù)具體情況進(jìn)行多樣化使用。如，同學(xué)們解答習(xí)題：有一根繩子，對(duì)折對(duì)折再對(duì)折后從中間剪開，一共分成了多少段？由于憑空想象難以解決問題，許多學(xué)生用草稿紙畫一畫、撕一撕、折一折，不一會(huì)兒?jiǎn)栴}就迎刃而解了。此外，我們還可鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常將使用過的草稿本拿出來翻一翻，分析當(dāng)時(shí)問題的思考過程，從而發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)。對(duì)于用完的草稿本，還可讓學(xué)生分門別類地進(jìn)行儲(chǔ)存，作為自己個(gè)人的一份學(xué)習(xí)經(jīng)歷。
　　三、檢查評(píng)比，形成動(dòng)力
　　1.制定獎(jiǎng)懲條例
　　制定明確的草稿本使用獎(jiǎng)懲條例是進(jìn)行檢查評(píng)比的依據(jù)。以我的具體教學(xué)實(shí)踐為例，曾制定如下獎(jiǎng)懲條例：①草稿打在專用草稿本上加1分；打在桌上、手上、書上等地方扣1分；②按要求規(guī)范書寫、字跡清楚加1分；書寫凌亂、字跡潦草扣1分；③草稿本平整干凈加1分；“四角朝天”、破爛不堪扣1分；④草稿本運(yùn)用有創(chuàng)新之舉，能引領(lǐng)大家向好的方向發(fā)展者，一次加5分；⑤被評(píng)為優(yōu)秀草稿本，參加展覽者，一次加5分，等等。
　　2.堅(jiān)持檢查評(píng)比
　　在平時(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我們可針對(duì)草稿本的具體使用開展檢查評(píng)比活動(dòng)。具體舉措：（1）定期檢查。在平時(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們可結(jié)合具體的數(shù)學(xué)作業(yè)情況，開展每一天的草稿應(yīng)用監(jiān)控。值得注意的是，由于全班學(xué)生較多，每天都由教師來檢查難度較大，我們可采取學(xué)生小組評(píng)比與教師抽查相結(jié)合的辦法對(duì)同學(xué)們的草稿本進(jìn)行評(píng)價(jià)監(jiān)督。對(duì)于學(xué)生小組評(píng)比，可構(gòu)建四人小組，由一名小組長(zhǎng)牽頭負(fù)責(zé)，實(shí)現(xiàn)對(duì)草稿本的互查互評(píng)。每周可要求學(xué)生上交自己的草稿本，以及每個(gè)學(xué)生的草稿檢查表，教師可根據(jù)每個(gè)學(xué)生的情況有的放矢地進(jìn)行小結(jié)、評(píng)價(jià)。如，針對(duì)學(xué)生的草稿本寫一些簡(jiǎn)短的評(píng)語(yǔ)，課堂上當(dāng)眾表?yè)P(yáng)那些草稿做得規(guī)范的同學(xué)等。（2）定期評(píng)比。為了更好地提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)打草稿的興趣，為學(xué)生的可持續(xù)學(xué)習(xí)提供切實(shí)的平臺(tái)。教師可將學(xué)生中好的、有創(chuàng)意的草稿本進(jìn)行展覽，并在教室里建立起展覽的小天地。一學(xué)期下來，可根據(jù)最后得分情況，評(píng)選出20%的“金獎(jiǎng)”，30%的“銀獎(jiǎng)”，30%的“銅獎(jiǎng)”。
　　在這里需要強(qiáng)調(diào)的是，在檢查評(píng)比實(shí)施的過程中，我們應(yīng)充分發(fā)揮草稿的價(jià)值，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，要重視整個(gè)過程的跟蹤評(píng)價(jià)，發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的激勵(lì)功能。
　　總之，讓學(xué)生從小養(yǎng)成好習(xí)慣是教師對(duì)孩子一生的成長(zhǎng)負(fù)有的最重要的責(zé)任。習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情，從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣，將會(huì)使人終身受益。作為數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)注重“打草稿習(xí)慣養(yǎng)成”的研究，加強(qiáng)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練，長(zhǎng)此以往必能促進(jìn)學(xué)生良好“打草稿”習(xí)慣的養(yǎng)成。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
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