摘 要： 教師在職中英語教學(xué)中應(yīng)適時(shí)運(yùn)用肯定性評價(jià)語，讓學(xué)生“抬起頭來”，營造人性化的積極學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，滿足學(xué)生的心理需要，從而改進(jìn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的有效性。
　　關(guān)鍵詞： 職中英語教學(xué) 肯定性評價(jià)語 有效性
　　
　　在職中英語教學(xué)過程中，老師經(jīng)常抱怨學(xué)生學(xué)習(xí)英語目標(biāo)不明確，對英語不感興趣，英語基礎(chǔ)太差，作業(yè)應(yīng)付等現(xiàn)象，同時(shí)也聽到學(xué)生說英語越來越難學(xué)。隨著年級的升高，所學(xué)內(nèi)容難度的增大，學(xué)生也失去了學(xué)英語的興趣。這使老師感到十分不安。
　　古人云：“教人未見意趣，必不可學(xué)?！迸d趣是提高學(xué)生積極情緒的內(nèi)動力，是推動人們尋求知識和從事某種活動的精神力量，在有興趣的情況下，學(xué)生的注意力較為集中，最容易接受教師的引導(dǎo)、啟發(fā)，這有利于學(xué)生的全面發(fā)展。著名的教育家霍姆利斯基也曾說過，“讓每個(gè)學(xué)生能在學(xué)校抬起頭走路”，他主張正面教育、啟發(fā)，贊揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。
　　因此，對學(xué)生進(jìn)行適時(shí)的肯定評價(jià)和贊揚(yáng)是使“學(xué)生抬起頭”的有效途徑。下面談?wù)勎以诼氈杏⒄Z教學(xué)中是如何運(yùn)用肯定性評價(jià)語的。
　　一、在英語課堂教學(xué)中適時(shí)運(yùn)用肯定性評價(jià)語
　　在整個(gè)英語教學(xué)中，課堂教學(xué)占著非常重要的分量。在課堂教學(xué)中，教師會通過各種各樣的教學(xué)和手段，利用現(xiàn)代化的教學(xué)輔助工具，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，收到了良好的效果。然而，有時(shí)在課堂上無論教師如何啟發(fā)都調(diào)動不了學(xué)生的興奮點(diǎn)，這種狀況令許多教師感到很苦惱。就我在教學(xué)過程中的體驗(yàn)而言，我覺得在課堂上首先應(yīng)營造出一個(gè)輕松愉快的課堂氣氛，使學(xué)生保持愉快的情緒，那么他們在智力活動中便往往表現(xiàn)得信心十足，理解和記憶效果也很好。因此，使用肯定性評價(jià)語是英語教學(xué)中不可或缺的部分。有針對性地使用肯定性評價(jià)語，使學(xué)生能夠體驗(yàn)到成功的喜悅，學(xué)生自然會采取和老師合作的態(tài)度，共同參與到語言實(shí)踐中。下面是我在課堂中常用的一些肯定性評語：
　　1.You speak very well.
　　2.Your answer is perfect.
　　3.A clever boy/girl，isn’t he/she?
　　4.I’m glad to hear your answer.
　　5.I’m sure you can improve your pronunciation next time.
　　6.Your answer is right .Boys and girls，please listen to him and repeat.
　　7.You are a bright student，I’m very proud of you.
　　8.Well done.You will success before long.
　　二、在作業(yè)批改中充分利用肯定性評語
　　作業(yè)是學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握程度的直接反饋。教師除了及時(shí)批改作業(yè)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)及學(xué)生學(xué)習(xí)掌握的情況意外，對作業(yè)如何評價(jià)也是需要研究的一個(gè)問題。傳統(tǒng)的做法是給學(xué)生批下A、B、C或good，better，best，以此來區(qū)分作業(yè)的不同層次。其原因是多方面的，一是教師確實(shí)日常教學(xué)工作繁忙，沒有時(shí)間寫評語；二是教師認(rèn)為些評價(jià)語很麻煩；三是教師認(rèn)為學(xué)生很少看自己寫的評價(jià)語。我認(rèn)為，教師應(yīng)該用心去觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是否轉(zhuǎn)變。此時(shí)，作業(yè)便是一面反饋的鏡子。如果我們注意到這些，那么，在作業(yè)中給予肯定性評價(jià)勢在必行。這樣做會使學(xué)生感到老師很關(guān)心他們，對他們再微小的進(jìn)步都看在眼里。有時(shí)候，老師的一句話甚至可以改變一個(gè)人的一生。例如12歲的斯蒂夫有兩個(gè)酒鬼父母，幾乎不過問他的成績，而他考試也從沒及格過。直到懷特小姐到來。在一次測驗(yàn)中，她在唯一沒有及格的斯蒂夫的卷子后寫道：“你很聰明，你會有進(jìn)步的，給自己一個(gè)機(jī)會，不要自暴自棄，我很關(guān)心你?！彼季w萬千，漸漸振作起來，成績越來越優(yōu)秀，后來成為了一名海軍，最終，成為了一所大學(xué)的教授。
　　我們在批改作業(yè)當(dāng)中，也應(yīng)多用一些肯定性評語：
　　1.Your handworking is better now.
　　2.Your exercises are very tidy.
　　3.You have made lots of progress in your homework.
　　4.You do your homework better than last time.
　　5.Your written answers are very clear.
　　6.Persistence is necessary to success.
　　7.Where there is a will，there is a way.
　　三、針對學(xué)生自身特點(diǎn)和性格使用肯定性評論
　　每個(gè)學(xué)生都有不同的特點(diǎn)和性格，教師應(yīng)在教學(xué)過程中，不斷研究每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)及心理特征，有目的地對不同學(xué)生使用不同的評語。如，及時(shí)捕捉學(xué)生在會話、發(fā)音、書寫、寫作等表現(xiàn)出來積極的一面，給予肯定的評價(jià)。舉個(gè)例子，在語言交流過程中有位學(xué)生聲音較小，我對他說：“Don’t be afraid，be brave to express yourself.”通過幾次鼓勵(lì)，他現(xiàn)在能積極參與老師的教學(xué)活動。所以說，教師因材施教在一定程度上能使學(xué)生得到自我滿足感，可以揚(yáng)長避短地不斷進(jìn)步。
　　四、在其他教育過程中使用肯定性評價(jià)語
　　肯定性評價(jià)語，不僅可以在課堂教學(xué)和作業(yè)批改中使用，而且可以融會貫通于多層次，滲透于各方面。如，對寫作業(yè)明顯進(jìn)步的學(xué)生，寫上肯定性評價(jià)語，讓家長簽字，學(xué)生會更大意義上得到鼓勵(lì)。有位老師給一名學(xué)生的家庭作業(yè)中寫到“孩子爭氣，家長負(fù)責(zé)，老師放心”諸如此類的評語，使這位學(xué)生在學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面進(jìn)步更快。
　　五、結(jié)語
　　在教學(xué)中適當(dāng)使用肯定性評價(jià)語，會讓學(xué)生更加有勇氣面對困難，挑戰(zhàn)自我，在學(xué)習(xí)中體會到成功的喜悅，從而不斷進(jìn)步。如此一來，教師也能夠顯著增強(qiáng)教學(xué)效果，并成為學(xué)生的益友。