摘 要： 新課程改革已進(jìn)入全面推廣的階段。新課程改革的核心環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)，在教學(xué)中如何促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，是現(xiàn)代教學(xué)思路的一個(gè)基本著眼點(diǎn)?！队?jì)算機(jī)圖形圖像處理》是一門綜合性、實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課。作者就如何通過(guò)《計(jì)算機(jī)圖形圖像處理》教學(xué)載體來(lái)培養(yǎng)職校學(xué)生的綜合應(yīng)用能力這一問(wèn)題談了自己的見(jiàn)解。
　　關(guān)鍵詞： 中等職業(yè)學(xué)校 《計(jì)算機(jī)圖形圖像處理》課程 綜合應(yīng)用能力
　　
　　中等職業(yè)教育是以培養(yǎng)面向基層、面向服務(wù)和面向生產(chǎn)第一線需要的技術(shù)應(yīng)用型人才為目標(biāo)的，這種教育被稱為能力教育。注重能力的全面培養(yǎng)，才能使學(xué)生憑借已獲得的基本知識(shí)和方法去擴(kuò)展知識(shí)，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。《計(jì)算機(jī)圖形圖像處理》是中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)、動(dòng)漫等很多專業(yè)的基礎(chǔ)課程。該課程理論性強(qiáng)，并具有較強(qiáng)的實(shí)踐性和廣泛的應(yīng)用性。那么，如何通過(guò)《計(jì)算機(jī)圖形圖像處理》教學(xué)載體來(lái)培養(yǎng)職校生的綜合應(yīng)用能力呢？
　　一、感受設(shè)計(jì)美，引導(dǎo)創(chuàng)作激情
　　現(xiàn)代教育是人性化的教育，要求教師創(chuàng)設(shè)一種“以人為本，以學(xué)生為中心”的課堂環(huán)境，精心營(yíng)造一個(gè)個(gè)性得以自由發(fā)展的寬松環(huán)境，觸動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)的強(qiáng)烈愿望。但學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望是在一定的情境中產(chǎn)生的，教育心理學(xué)認(rèn)為：內(nèi)化的因素必須通過(guò)先導(dǎo)因子的刺激才能被激活，即學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在要求需要在外部因素的誘導(dǎo)下產(chǎn)生。教學(xué)實(shí)踐證明，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性源于興趣。學(xué)生好奇心強(qiáng)、富有想象力、善于吸收新知識(shí)。當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時(shí)，總是積極主動(dòng)地、心情愉快地去學(xué)習(xí)，并且樂(lè)此不疲。因此，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)當(dāng)成為教學(xué)中的一項(xiàng)重要任務(wù)。
　　我在教學(xué)第二章的“濾鏡”四課時(shí)，發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)生對(duì)PS中的濾鏡都已有所了解，而且都會(huì)操作。在上課時(shí)，有的學(xué)生在下面小聲地自言自語(yǔ)：“濾鏡我們都學(xué)過(guò)了，我不想再學(xué)了！”于是我出了一道設(shè)計(jì)題目，摸摸底，看看學(xué)生的層次。測(cè)試結(jié)果出乎意料，學(xué)生的操作技術(shù)不僅不過(guò)關(guān)，而且想法也很平淡，更談不上設(shè)計(jì)了。突然之間，學(xué)生們感到很迷茫。長(zhǎng)期以來(lái)的模式化教學(xué)把學(xué)生的想象力束縛了很久，我突然覺(jué)得這些學(xué)生需要職業(yè)知識(shí)的援助。學(xué)生能畫出零部件，但是不會(huì)用零部件組裝成為產(chǎn)品，這是我不愿看到的結(jié)果。學(xué)生的各方面能力正處于發(fā)展階段，潛在的能力需要教師的引導(dǎo)、開(kāi)發(fā)學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)之美的感受能力、欣賞能力和評(píng)價(jià)能力，應(yīng)使學(xué)生能夠感受到生活的設(shè)計(jì)美，并從中捕捉到設(shè)計(jì)之美，產(chǎn)生對(duì)設(shè)計(jì)之美的表現(xiàn)欲望，以達(dá)到創(chuàng)造美的目標(biāo)，從而大大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃他們的學(xué)習(xí)激情。
　　二．創(chuàng)新教學(xué)觀念，激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)意識(shí)
　　傳統(tǒng)教育中“重教輕學(xué)”、“重知識(shí)、輕能力”的單向傳授式教學(xué)，違背了教育的終極追求，束縛了課堂教學(xué)的生機(jī)與活力。因此，建立一種師生互動(dòng)、教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)形式就成為教學(xué)改革的迫切需要。
　　在課堂教學(xué)當(dāng)中，我們不能以太高的準(zhǔn)則來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生。而要看在設(shè)計(jì)作品中學(xué)生自己是否真實(shí)反映了設(shè)計(jì)想法，是否有獨(dú)特性、新穎的表現(xiàn)。要多給予肯定的表?yè)P(yáng)，少作居高臨下的指責(zé)。觀念的轉(zhuǎn)變是教學(xué)的指導(dǎo)思想，首先教師要以專業(yè)的職業(yè)化教育來(lái)培養(yǎng)學(xué)生。教師要轉(zhuǎn)變觀念，也要不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技術(shù)，提高他們的就業(yè)意識(shí)，才能達(dá)到職業(yè)化教育的目的。
　　三、改變課堂教學(xué)模式，從興趣入手，提高創(chuàng)造能力
　　人的能力是在實(shí)踐中形成的，如何多渠道、多形式地為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)際動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手操作的熱情，是《計(jì)算機(jī)圖形圖像處理》專業(yè)課教師的一項(xiàng)重要任務(wù)。
　　1．改革教學(xué)方法
　　有些教師受傳統(tǒng)教育思想的影響，教法簡(jiǎn)單化；教師講、學(xué)生聽(tīng)，墨守成規(guī)，致使學(xué)生思想僵化不開(kāi)竅，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。這樣就限制了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力的發(fā)展。所以，《圖形圖像處理》教學(xué)方法必須改革。
　　要發(fā)揮、擴(kuò)大它的優(yōu)勢(shì)，關(guān)鍵在于教師大膽改革教學(xué)方法，勇于創(chuàng)新，根據(jù)學(xué)生興趣特點(diǎn)與認(rèn)知的規(guī)律，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，消除學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒(méi)有負(fù)擔(dān)，是一種享受，一種娛樂(lè)。
　　2．充分利用現(xiàn)有設(shè)備，直觀教學(xué)。
　　只有搞好創(chuàng)意課堂教學(xué)，才能大面積地提高學(xué)生圖形圖像處理的知識(shí)水平，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)作能力。要搞好課堂教學(xué)，我們還要利用現(xiàn)有設(shè)備，培養(yǎng)學(xué)生興趣，上好課。通過(guò)自己找些資料，如掛圖、畫冊(cè)、影像、幻燈、光碟等，讓學(xué)生觀看欣賞。通過(guò)聲音、圖像、音樂(lè)刺激學(xué)生，激發(fā)學(xué)生興趣。通過(guò)生動(dòng)豐富的素材資料，將學(xué)生從課堂枯燥的說(shuō)教中解脫出來(lái)。只有通過(guò)大量的作品欣賞和教學(xué)示范，才能使學(xué)生增加感性的認(rèn)識(shí)，才能激發(fā)學(xué)生的興趣。只有在不斷的藝術(shù)熏陶中，才能提高創(chuàng)造能力。
　　3．課堂教學(xué)內(nèi)容適中，訓(xùn)練有層次。
　　在課堂教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該讓學(xué)生多觀察生活，多臨摹，要分層次訓(xùn)練，按高低年級(jí)不同的要求進(jìn)行。低年級(jí)的主要進(jìn)行不同類的物體練習(xí)，觀察要求低一點(diǎn)。
　　只有根據(jù)職業(yè)學(xué)校的實(shí)際情況，教師從自身出發(fā)，了解學(xué)生、轉(zhuǎn)變觀念，利用各種教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)工具，有效地培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，不增加他們的負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)他們的興趣，才能提高學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。
　　四、加強(qiáng)小組協(xié)作，培養(yǎng)溝通合作意識(shí)
　　由于現(xiàn)代職業(yè)勞動(dòng)界限的突破，學(xué)生在校期間就要注重對(duì)自己組織協(xié)調(diào)能力、管理能力和決策能力的培養(yǎng)，學(xué)會(huì)與不同類型的人合作交流、學(xué)習(xí)，注意發(fā)揮群體效益。
　　有了在小組活動(dòng)中的合作經(jīng)驗(yàn)，與各種不同的同學(xué)相處的經(jīng)驗(yàn)，就為他們?nèi)绾闻c社會(huì)上各種類型的人共事和交往奠定了基礎(chǔ)，提高了他們的素質(zhì)，從而能夠更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求。
　　新課改所體現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)教育教學(xué)理念，得到越來(lái)越多的教育工作者的認(rèn)可。教師應(yīng)通過(guò)教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力，幫助學(xué)生適應(yīng)就業(yè)需要，并能在變化的環(huán)境中重新獲得新的職業(yè)技能和知識(shí)，為其將來(lái)滿意工作和幸福生活奠定基礎(chǔ)。