初中《思想品德》課程，具有理論性強，內(nèi)容抽象，知識不容易理解和內(nèi)化的特點。學生學習和識記知識非常困難，影響了學習積極性，厭學情緒比較嚴重。實施素質(zhì)教育，必然要求學生提高閱讀、分析、理解、綜合、歸納等能力，沒有這些能力，就很難滿足學生進一步學習科學文化知識和適應未來社會發(fā)展的需要。要具有這些能力，就必須熟練掌握一些基本觀點、基本原理。只有這樣，學生在面對問題時，才能迅速地作出分析，得出結(jié)論，并準確、全面、規(guī)范地表述出來。因此，提高學生的記憶能力是學生的需要，是素質(zhì)教育的要求。教師在教學過程中，要不斷摸索、總結(jié)、創(chuàng)新方法，幫助學生提高記憶能力，讓學生學得愉快，記得輕松。現(xiàn)將九年級思想品德課上常用的記憶方法簡述如下。
　　第一，比喻記憶法。對于黨的基本路線“一個中心和兩個基本點”的關系，可以將經(jīng)濟建設這個中心比喻為航天飛機，那么四項基本原則就是導航系統(tǒng)，改革開放就是動力系統(tǒng)。這個比喻形象地突出了各自的地位和作用，學生就很容易理解一個中心和兩個基本點之間的辯證統(tǒng)一關系，記憶也就水到渠成。我國經(jīng)濟所有制形式是個整體，比喻成人體，公有制經(jīng)濟是頭和軀干，所以是主體；國有經(jīng)濟是頭，所以是主導力量；非公有制經(jīng)濟是四肢，所以是重要組成部分。這樣的生動比喻能讓學生輕松地掌握現(xiàn)階段各種經(jīng)濟成分的不同地位，為進一步理解不同經(jīng)濟成分的作用奠定良好的基礎。
　　第二，關鍵詞記憶法。即抓住一個知識點中的關鍵字詞，然后引導學生將含有此關鍵詞的知識進行梳理，既幫助學生提高自主學習的能力，又幫助學生快速記憶知識。如關鍵字“基本”類的知識點就有：基本國情、基本國策、基本路線、基本政治制度和基本經(jīng)濟制度等，這個方法在復習時最為常用和有效。
　　第三，比較記憶法。即通過知識點的對比，發(fā)現(xiàn)異同，進行區(qū)別記憶，達到準確掌握知識的目的。如在學習“憲法是國家的根本大法”這個重要知識點時，我從憲法和法律的對比入手，圍繞內(nèi)容、法律效力、制定和修改的程序三個方面進行分析比較，并用圖表的方式呈現(xiàn)，條理清楚，簡明扼要，好學易記。又如，我在講“三步走”的戰(zhàn)略步驟時，從時間階段、經(jīng)濟發(fā)展目標、人民生活目標三個方面進行對比，讓學生辨別清楚每步目標的異同，并很快掌握該知識點。還可以將相關的或者是易混淆的知識進行比較記憶，如我國的根本制度是社會主義制度；我國的根本政治制度是人民代表制度；我國的基本政治制度是民族區(qū)域自治制度等。這種方法的優(yōu)點是在學習新知識的同時，還復習和鞏固舊知識，從而找出新舊知識之間的相同和不同之處對比記憶。
　　第四，圖示記憶法。即對一些內(nèi)容較多、容易混淆的知識點，利用圖示的方法，將知識點簡單化、明了化，讓學生一目了然，準確記憶，并具有持久性。如我在講“公民和人民的區(qū)別”時，就采用了圖示法，讓學生非常輕松地弄清楚公民是法律概念、人民是政治概念，二者的范疇不同（圖1）。又如在講述“憲法具有最高的法律地位”時，我采用圖2，讓學生比較直觀地認識憲法和普通法律的地位不同，達到過目不忘的記憶效果。再如在講述“我國正處在社會主義初級階段”的基本理論知識的內(nèi)在關系時，我采用圖3來說明，便于學生理解和記憶。
　　第五，表記憶法。一張表整理出來了，條理也就清楚了，內(nèi)容也就記住了。如在學習“依法治國”的基本要求時，我讓學生自學教材完成表格，就收到了良好的效果。
　　依法治國的基本要求
　　第六，聯(lián)想記憶法。這種方法主要有兩種形式，一是圍繞一個主題進行聯(lián)想，如學生提到計劃生育，就要聯(lián)想到我國的人口現(xiàn)狀基本特點、人口過多和過快增長帶來的社會問題，實行計劃生育的意義和基本要求等。二是引導學生從一個知識點聯(lián)想到另一相關知識點。這樣不僅加深了學生對相關知識點的理解，而且讓學生對相關知識點進行了比較，有利于學生準確地掌握知識，有效防止簡單的重復記憶或混淆不清。如在講“我國現(xiàn)階段各族人民的共同理想”時，可引導學生聯(lián)想到基本路線中的最后一句話：為把我國建設成為富強、民主、文明、和諧的社會主義現(xiàn)代化國家而奮斗。這是基本路線中對奮斗目標的表述，實際上也是現(xiàn)階段我國各族人民的共同理想，兩個問題合二為一，大大減輕了學生的記憶負擔，深受學生的喜愛。
　　第七，概括記憶法。為了便于記憶，我們要把所學的知識加以歸納、概括，找出重點和主要內(nèi)容。如一個中心、兩個基本點、“三個代表”重要思想、四項基本原則等，可以高度概括所學習的內(nèi)容，有利于培養(yǎng)學生的思維能力和全面分析問題的能力。
　　素質(zhì)教育給教師提出了更多和更高的要求，我們要學會換位思考，站在學生的角度，善于為學生著想。只要做到備課精一些，方法多一些，學生興趣高一些，理解透一些，記憶輕松些，效果好一些，關系和諧些，就一定能做好教育教學工作，為學生的全面發(fā)展和素質(zhì)提升打下堅實的基礎。
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