復(fù)習(xí)課是教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，特別是畢業(yè)班的復(fù)習(xí)課，上得好會使學(xué)生各方面的能力提高很快，在考試中考出好成績。所謂復(fù)習(xí)課是指學(xué)生在學(xué)習(xí)的某一階段，以鞏固、梳理所學(xué)的知識，促進其系統(tǒng)化，提高運用所學(xué)知識解決實際問題的能力為重要任務(wù)的一種課型。這種課的任務(wù)是對某一階段所學(xué)知識進行歸納、整理，使之系統(tǒng)化、條理化，并通過查漏補缺，進一步鞏固、深化基礎(chǔ)知識。那么，怎樣才能上好思想品德復(fù)習(xí)課呢？我根據(jù)多年的思想品德課教學(xué)的經(jīng)驗，從以下幾個方面來闡述如何上好思想品德復(fù)習(xí)課。
　　一、始終樹立一種意識——課標(biāo)意識
　　教師在備復(fù)習(xí)課時，心中始終要樹立一種意識，那就是課標(biāo)意識。課標(biāo)是旗幟、是方向，有了正確的方向，在復(fù)習(xí)的過程中，才能做到心中有數(shù)，知道哪些要講，哪些不用講。樹立課標(biāo)意識，要求教師根據(jù)課標(biāo)，緊扣教材內(nèi)容，在設(shè)計復(fù)習(xí)內(nèi)容時，適當(dāng)、適度地對教材內(nèi)容進行刪減和補充，做好“瘦身”和“穿衣戴帽”工程。如：復(fù)習(xí)湘教版八年級上冊第三單元內(nèi)容時，課標(biāo)的要求是知道法律能保護公民的財產(chǎn)、未成年人的財產(chǎn)繼承權(quán)和智力成果不受侵犯，學(xué)會運用法律維護自己的經(jīng)濟權(quán)利。這樣，復(fù)習(xí)時，第一節(jié)的內(nèi)容“我們身邊的經(jīng)濟生活”就可以不用講了。
　　二、把握好一個原則——系統(tǒng)原則
　　復(fù)習(xí)課不是重復(fù)以往的知識，而是將過去所學(xué)的知識加以再現(xiàn)、鞏固、提高，使之系統(tǒng)化、條理化，是一個溫故而知新的過程。因此，教師在上復(fù)習(xí)課時，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識系統(tǒng)、全面地加以歸納和重組，理清知識的脈絡(luò)，把握好各知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建出知識網(wǎng)絡(luò)或體系，這樣做既方便學(xué)生記憶，又有利于復(fù)習(xí)出效果。
　　引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識體系可以從以下三方面入手：
　　1.引導(dǎo)學(xué)生把一個單元所學(xué)的知識進行歸納、重組畫出知識結(jié)構(gòu)圖，用圖解的方式呈現(xiàn)各知識點之間的聯(lián)系，用圖來幫助學(xué)生記憶，讓學(xué)習(xí)過程變得輕松、有效。如，在復(fù)習(xí)湘教版九年級第三單元《發(fā)展科技，振興教育》時，引導(dǎo)學(xué)生畫出的知識結(jié)構(gòu)圖如下：
　　發(fā)展科技振興教育科技改變生活科技發(fā)展的足跡與魅力直面成就與差距?搖教育振興民族教育是一種力量我國教育的現(xiàn)狀?搖科教興國的重托培養(yǎng)創(chuàng)新精神珍惜受教育的權(quán)利?搖
　　2.引導(dǎo)學(xué)生把相類似的知識放在一起，組成知識結(jié)構(gòu)圖或?qū)ｎ}，方便復(fù)習(xí)或記憶，使復(fù)習(xí)變得輕松、有效。如，復(fù)習(xí)法律部分中憲法與法律對公民權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定，能夠正確行使權(quán)利、履行義務(wù)的內(nèi)容時，可以引導(dǎo)學(xué)生把七、八、九三個年級所學(xué)的權(quán)利和義務(wù)：主要權(quán)利：（1）生命健康權(quán)——最根本的人身權(quán)利，（2）人格尊嚴(yán)權(quán)，（3）隱私權(quán)，（4）財產(chǎn)所有權(quán)，（5）財產(chǎn)繼承權(quán)，（6）智力成果權(quán)，（7）消費者權(quán)利，（8）監(jiān)督權(quán)，（9）受教育權(quán)；基本義務(wù)：（1）維護國家統(tǒng)一和民族團結(jié)，（2）保守國家秘密，（3）受教育，（4）維護國家安全、榮譽和利益，（5）依法服兵役和參加民兵組織，（6）依法納稅等內(nèi)容放在一起，組成一個專題，方便學(xué)生復(fù)習(xí)和記憶。
　　3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會巧用關(guān)鍵字歸類的復(fù)習(xí)方法，即對表述相近或相類的知識進行歸類整理組成專題，方便學(xué)生消化、吸收和記憶。如，在復(fù)習(xí)九年級的內(nèi)容時，以“戰(zhàn)略”為關(guān)鍵詞，把可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略和科教興國戰(zhàn)略組成一個知識專題，方便學(xué)生復(fù)習(xí)。
　　三、堅持一個觀點——發(fā)展的觀點
　　學(xué)生在考試中要想考出好成績，掌握基礎(chǔ)知識是基礎(chǔ)，提高能力是關(guān)鍵。因此，教師上復(fù)習(xí)課時首先要求學(xué)生強化對基礎(chǔ)知識的識記、理解和應(yīng)用，其次要提高審題和答題的能力。
　　提高學(xué)生審題和答題的能力，要做好下面兩方面的工作：
　　1.要求學(xué)生夯實基礎(chǔ)知識。這是提高答題能力的關(guān)鍵，因為解決每個問題都需要運用基礎(chǔ)知識來回答。只有基礎(chǔ)知識掌握了，才能靈活運用所學(xué)的知識解決現(xiàn)實中的問題。
　　2.傳授給學(xué)生審題、答題的方法和技巧。
　?。?）仔細閱讀材料，提取關(guān)鍵詞和有效信息，找準(zhǔn)答題角度，把握解題思路，對于同一材料、同一知識點要從多角度、多層次進行思考。如：我國1978年以來，家庭承包責(zé)任制帶來了農(nóng)業(yè)的發(fā)展，國企改革取得了根本性進展；社會主義政治制度、政治體制不斷完善，人民當(dāng)家做主權(quán)利逐步得到實現(xiàn)；文化事業(yè)在改革中迎來了嶄新的發(fā)展時期，人民精神生活日益豐富；逐步擴大對外開放，我國綜合國力大幅提高。請問：從我國1978年以來的變化發(fā)展可以得出什么結(jié)論？這一題目，審題時，教師要引導(dǎo)學(xué)生抓住題目中的關(guān)鍵詞“變化發(fā)展”，然后帶上關(guān)鍵詞去看材料，發(fā)現(xiàn)這里的變化發(fā)展是指取得的巨大成就，聯(lián)系1978年我國的一件大事——召開十一屆三中全會，確立以經(jīng)濟建設(shè)為中心，實行改革開放政策，再聯(lián)系課文中的重要觀點，很容易得出“改革開放是強國之路，是社會主義事業(yè)發(fā)展的強大動力”這一重要結(jié)論。
　?。?）審題時，要求學(xué)生運用是什么、為什么、怎么做的邏輯思維方式去思考問題。如:近日，國家發(fā)改委經(jīng)查實，家樂福在一些城市的部分超市確實存在多種價格欺詐行為。目前，國家發(fā)改委已責(zé)成相關(guān)地方價格主管部門依法予以嚴(yán)肅處理，沒收違法所得，并處違法所得5倍罰款；沒有違法所得的或無法計算違法所得的，最高處以50萬元的罰款。請問：我國依法嚴(yán)懲相關(guān)的違法行為說明了什么？在審題時，教師要引導(dǎo)學(xué)生以“是什么”的邏輯思維方式去思考，即我國這種做法是什么？最后，就容易得出答案：我國的經(jīng)濟生活離不開法律的保障。
　　四、注重一種教法——講練結(jié)合
　　講練結(jié)合是通過教師的講、學(xué)生的練來共同提高學(xué)生的能力。教師的講包括講解基礎(chǔ)知識和講評試題，練是學(xué)生為了鞏固基礎(chǔ)知識而有針對性地訓(xùn)練。其中“講”是“練”的前提和基礎(chǔ)，“練”是“講”的強化和延伸。這種教法的第一步是教師和學(xué)生共同回憶和講解基礎(chǔ)知識。在講解基礎(chǔ)知識時，教師要根據(jù)課標(biāo)對所講的知識進行適當(dāng)?shù)脑鰷p，并且要講懂、講透；不能講太久，大概用20—25分鐘就可以了，否則會效率較低。第二步，教師要根據(jù)課標(biāo)和基礎(chǔ)知識編寫出一些有針對性的試題，在學(xué)生復(fù)習(xí)后，給學(xué)生做，目的是通過做練習(xí)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在哪方面還存在不足，確定今后努力的方向。第三步，教師講評學(xué)生做過的試題。教師講評試題時要有針對性，不必題題精講，而是挑選答錯率比較高的問題進行講評，講評試題的目的是通過講評幫助學(xué)生總結(jié)出審題的要領(lǐng)、答題的方法技巧和規(guī)律，達到提高能力的目的。因此，在教學(xué)中，教師既要克服“只講不練”、“重講輕練”，又要克服“題海戰(zhàn)術(shù)”，把“講”和“練”有機地結(jié)合起來，講要講得清楚，練要練得適時、適度、靈活。只有這樣，才能使教師有所知，使學(xué)生有所得。
　　五、強調(diào)一個要求——書寫的規(guī)范化
　　思想品德的考試有一個特點，那就是要求寫的字?jǐn)?shù)比較多。因此，書寫的規(guī)范、整潔對考試成績的好差有一定的影響。一個考生的卷面整潔、語言準(zhǔn)確、字體端正，會讓閱卷老師一目了然，產(chǎn)生愉悅之感，給閱卷老師留下一個好印象，雖然不是寄希望于閱卷老師能多給分，但至少能確保閱卷老師把所答的各要點都看清楚，不至于少給分；相反，如果一個考生在答題過程中，字跡潦草、卷面模糊不清，這種現(xiàn)象帶來的直接后果是：閱卷老師要么看不清、看不全答案，要么在幾百個模糊不清的字中尋找答案，這樣會加重閱卷老師的負擔(dān)，失分的可能性很大。因此，教師在平時教學(xué)中要嚴(yán)格要求學(xué)生，無論是做作業(yè)還是考試都要養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，要求做到答案分層、層次段落化、段落序號化。同時學(xué)生還要不斷提高自己的語言表達能力，做到語言規(guī)范、準(zhǔn)確。
　　總之，教無定法，貴在得法。教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況，采用適合自己和學(xué)生的教學(xué)方法，努力優(yōu)化自己的教學(xué)策略，這樣才能少走彎路，增強復(fù)習(xí)效果。