少年兒童科幻畫，是少年兒童在已掌握的知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過科學(xué)的想象，運(yùn)用繪畫語言創(chuàng)造性地表達(dá)出對宇宙萬物未來人類社會生活、社會發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的遐想而產(chǎn)出的繪畫作品。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“創(chuàng)新是一個民族或國家的靈魂。”作為一名美術(shù)教師，在教學(xué)中，我把美術(shù)知識和科學(xué)知識相互滲透，進(jìn)行科學(xué)幻想繪畫的創(chuàng)新教學(xué)。具體以科幻畫的教學(xué)為契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，發(fā)展創(chuàng)新能力和想象力，開闊視野，有利于少年兒童綜合表達(dá)能力的提高，使他們不受時間和空間的限制，不受生活真實(shí)的約束，充分展開想象的翅膀，自由發(fā)揮、任意描繪，在科學(xué)的世界里遨游。
　　一、尊重學(xué)生的“胡思亂想”，營造寬松的創(chuàng)新氛圍
　　創(chuàng)造使一個人充滿智慧，使一個國家充滿希望。在美術(shù)教學(xué)中，知識應(yīng)該是激活、喚醒和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力，使學(xué)生成為有創(chuàng)造性思維的人，并引導(dǎo)學(xué)生自我塑造，樹立自主意識，親自嘗試獲得知識的一切方法。
　　俄國教育學(xué)家烏申斯基說：“沒有任何興趣的學(xué)習(xí)是被迫的，被迫的進(jìn)行學(xué)習(xí)會扼殺學(xué)生掌握知識的意愿?！毙抡n程理念告訴我們，教師應(yīng)該解放思想，采用生動、靈活的教學(xué)方式去誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，大膽讓學(xué)生去想、去畫、去做，尊重學(xué)生的個體差異，留給學(xué)生自由的想象空間，支持有獨(dú)特想法的學(xué)生。因此，我經(jīng)常鼓勵學(xué)生大膽提問，多問幾個為什么，大膽思索，多幾個設(shè)想。在教學(xué)中，我努力做到尊重學(xué)生提出的古怪問題，不管學(xué)生說的、畫的，在成人眼里看來是多么幼稚，只要學(xué)生言之有理，我就給予鼓勵。我尊重學(xué)生的想象力和別出心裁的念頭，甚至保護(hù)他們的一些“胡思亂想”，讓他們知道有的觀念是有價值的?！爸挥邢氩坏剑瑳]有做不到”，暢想哪一天你的設(shè)想變成了現(xiàn)實(shí)，是不是一件可喜可賀的事呢？以前人們認(rèn)為的神話“嫦娥奔月”在今天已經(jīng)變?yōu)榱爽F(xiàn)實(shí)，從而激發(fā)了學(xué)生的信息熱情，有助于學(xué)生想象力的發(fā)展?！跋胂罅Ρ戎R更加重要，因?yàn)槭侵R進(jìn)步的源泉”。能自動報警的書包、機(jī)器人保姆接送上學(xué)、太陽能住宅……科學(xué)幻想畫的內(nèi)容就在學(xué)生們的“胡思亂想”中產(chǎn)生了。如吳多朵同學(xué)所創(chuàng)作的《油污處理器》，想象水里、海里如果有會吃油污等垃圾的魚，這樣就避免了水質(zhì)污染，水生物、人類都不會遭殃。人們還可以從這些魚身上提取石油等能源進(jìn)行再利用，難道不是一舉多得的好事嗎？
　　二、從生活中著手，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力
　　生活為科學(xué)創(chuàng)造提供了廣闊的天地，人們根據(jù)動物鳥、蜻蜓的形態(tài)、動態(tài)發(fā)明了飛機(jī)，根據(jù)荷葉的形態(tài)發(fā)明了雨傘……生活也為科幻畫的創(chuàng)作提供了肥沃的土壤，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活、善于觀察生活，使生活成為學(xué)生科幻畫創(chuàng)作的源泉。在教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從多方面、多角度地去觀察，培養(yǎng)學(xué)生勇于探究、勇于質(zhì)疑的精神。從身邊的校園、家庭甚至自己的周圍觀察，總結(jié)有什么不盡如人意的地方，有什么不方便的地方，有什么需要改進(jìn)的地方。同學(xué)們可以把平時學(xué)習(xí)生活中遇到的“不順手”、“不合理”、“不舒服”、“不方便”的事物，動一動腦，動一動手變成“順手的”、“合理的”、“舒服的”、“方便的”新事物，然后用繪畫的形式表現(xiàn)出來。例如：吃、住、行等是與人的生存、生活質(zhì)量息息相關(guān)的，是每個人每天生活都離不開的。如房子都是建在地面上，可是隨著人口的增多，土地資源的緊缺，科技的發(fā)展，有可能今后的房子會建在空中、海底。而曹可同學(xué)所繪的《未來的不倒翁式房子》體現(xiàn)的就是未來的居住環(huán)境，這種房子既環(huán)保、節(jié)約、冬暖夏涼，又具有極強(qiáng)的抗震能力，是一種安全、舒適的房子。由此可見，只有想不出的，沒有畫不出的畫。
　　三、多渠道學(xué)習(xí)知識，拓展創(chuàng)新思維空間
　　憑空想象、閉門造車是創(chuàng)造不出優(yōu)秀作品的，現(xiàn)在電腦已普及，《科學(xué)大眾》、《小小科學(xué)家》等課外書也有很多，因此我們可以引導(dǎo)學(xué)生正確地利用這些優(yōu)越的資源，掌握一些相關(guān)的材料，從而增加知識量，避免學(xué)生不清楚人類科學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀及對未來的展望。如不知道人類已經(jīng)成功登錄月球、太空，還以此來進(jìn)行科幻畫創(chuàng)作是沒有任何意義的。只有掌握了一定的素材，才能在這個基礎(chǔ)上展開想象，激發(fā)出更多更好的創(chuàng)作靈感，為科幻畫的創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。
　　豐富多彩的科學(xué)世界充滿神秘、挑戰(zhàn)、智慧。學(xué)生的知識面有時相對狹窄，有時讓他們獨(dú)立想象會感覺無從下手，在教學(xué)中，我們也可以通過賞析優(yōu)秀作品，讓學(xué)生說畫品畫，這其實(shí)就是對畫作的再次檢閱和重新認(rèn)識。學(xué)生往往會在這一過程中暢所欲言，增進(jìn)師生之間、生生之間的交流，更重要的是發(fā)展創(chuàng)造性思維，提高發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。通過畫的題目、畫的內(nèi)容感受畫面所涉及的內(nèi)容，學(xué)生能夠得以聯(lián)想、延伸，同題異畫也可以創(chuàng)作出更多的作品。了解到科幻畫作品形式多樣，學(xué)生們在表現(xiàn)手法上也不斷創(chuàng)新，線描、油畫棒與水彩、水粉顏色的混合使用，版畫等形式的應(yīng)用，使我們眼前一亮，富有創(chuàng)意。要做到不斷創(chuàng)新繪畫表現(xiàn)手法，就要不斷大膽嘗試采用各種繪畫材料，從而讓科幻畫的表現(xiàn)形式更加豐富多彩，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。
　　在一年一度的全國青少年科技創(chuàng)新大賽中，少兒科幻畫特別受到全國青少年學(xué)生們的青睞。它為少年兒童在學(xué)習(xí)知識的同時插上了科學(xué)想象的翅膀，對于健康身心，激發(fā)創(chuàng)作靈感，培養(yǎng)創(chuàng)新思維及倡導(dǎo)科學(xué)和藝術(shù)的融合與交流都起到了非常重要的作用。著名的未來學(xué)家奈斯比特指出：“處于偉大的知識經(jīng)濟(jì)時代，我們需要的是創(chuàng)造力……”在科幻畫教學(xué)的輔導(dǎo)過程中，我們應(yīng)該做到尊重學(xué)生提出的“古怪”的問題，尊重學(xué)生的想象力和別出心裁的念頭，讓學(xué)生在樂中學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，激發(fā)創(chuàng)作熱情。在大力倡導(dǎo)創(chuàng)新教育的今天，美術(shù)教育教學(xué)更應(yīng)該發(fā)揮出它所具有的獨(dú)特作用，美術(shù)教育工作者更應(yīng)響應(yīng)時代的號召：“教育振興，勇于創(chuàng)新”。