環(huán)保作為一個全球性的課題，受到越來越廣泛的關(guān)注。孩子是祖國的未來，對孩子進(jìn)行環(huán)保教育，增強(qiáng)他們的環(huán)保意識，讓他們從小就開始直視和參與環(huán)境保護(hù)活動，提高環(huán)境保護(hù)的自覺性，意義重大而深遠(yuǎn)。近年來，我園積極地開展了幼兒綠色環(huán)保教研課題，我在工作中根據(jù)幼兒的年齡特點，圍繞環(huán)保課題進(jìn)行了一系列的研究和探索，現(xiàn)談?wù)勎以谶M(jìn)行幼兒環(huán)保教育中的幾點思考。
　　一、營造綠色和諧環(huán)境，萌發(fā)幼兒初步的環(huán)保意識
　　1.構(gòu)建綠色環(huán)保的物質(zhì)環(huán)境
　　幼兒對事物的認(rèn)識大部分是通過環(huán)境的潛移默化的作用和影響獲得的。為了讓幼兒在美好的環(huán)境中健康成長，必須優(yōu)化環(huán)境，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的環(huán)境，我認(rèn)為創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境首先應(yīng)從創(chuàng)設(shè)綠色的環(huán)境開始。因為綠色充滿了自然氣息，綠色給人帶來生機(jī)盎然的感覺，綠色使人精神煥發(fā)。我們幼兒園充滿綠色，到處是一片綠色的海洋，樹木郁郁蔥蔥。走廊里懸掛著老師們用麻繩、木棍、貝殼等環(huán)保材料制作的精美掛飾。種植園里阿姨們種的蔬菜瓜果，總能吸引小朋友駐足觀察；園內(nèi)張貼環(huán)保標(biāo)志，設(shè)置垃圾分類回收箱。孩子們隨處都能感受到自然與人的和諧。
　　在活動室的設(shè)計中，我們也突出環(huán)保，注重環(huán)保材料的運(yùn)用。餅干盒、牛奶罐、舊報紙在活動室中成了裝飾的主角。我們將它們設(shè)計成城墻、桌子、花架等來美化充實活動室，讓孩子體會到廢舊物品能夠巧利用，從小樹立環(huán)保意識。在活動區(qū)的墻上，我們貼上了環(huán)保的標(biāo)語，在樓梯走道間，我們也張貼了綠色行為習(xí)慣的宣傳圖，讓小朋友們在潛移默化中不斷增強(qiáng)環(huán)保的意識，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
　　2.營造綠色溫馨的心理環(huán)境。
　　心理環(huán)境是一種隱性環(huán)境，對幼兒的發(fā)展特別是情緒情感、社會性、個性品質(zhì)的發(fā)展起著重要的作用。教師通過組織談話、講故事、學(xué)兒歌等形式，對幼兒進(jìn)行綠色環(huán)保意識的滲透，再通過觀察討論、集體講解、宣傳教育等方法幫助幼兒養(yǎng)成綠色行為習(xí)慣。我非常注重給幼兒提供相互交流的機(jī)會，促進(jìn)幼兒在活動中相互接觸、相互交流，建立良好的小伙伴關(guān)系。如經(jīng)常性地開展“說說我的優(yōu)點”、“集體生日會”等活動，既為幼兒創(chuàng)造了關(guān)心他人、文明交往的機(jī)會與條件，又激發(fā)了幼兒的興趣。幼兒身處在幼兒園這個和睦的大家庭里，群體營造的愉快向上的良好氛圍，使幼兒得到感染和鼓舞，感到溫馨快樂，感到關(guān)愛和支持，有效地促進(jìn)了每位幼兒富有個性的發(fā)展。
　　二、滲透環(huán)保教育行為，加深幼兒對于環(huán)保內(nèi)涵的理解
　　1.寓環(huán)保教育于各科教學(xué)
　　在日常教學(xué)中，我們注重將環(huán)保的內(nèi)容滲透在幼兒園各科教學(xué)中。在歌唱活動《小苗苗》時，引導(dǎo)幼兒像歌中所唱的那樣去做，愛護(hù)幼兒園的一草一木。在語言活動中，選擇兒歌《花兒好看我不摘》等環(huán)保內(nèi)容，通過此活動以喚起幼兒對大自然、對生活的熱愛，并將愛護(hù)花草樹木等列入幼兒的行為規(guī)范中。另外，我們還設(shè)計了活動《有趣的報紙》，引導(dǎo)幼兒利用報紙制作服裝、撕貼畫、剪窗花等，目的在于讓幼兒知道怎樣再次利用廢舊紙張。我將環(huán)保教學(xué)滲透到幼兒的教學(xué)活動中，通過有目的、有計劃的引導(dǎo)，不斷增強(qiáng)幼兒的環(huán)保知識。
　　2.寓環(huán)保教育于游戲活動
　　游戲是幼兒的主體性活動，在游戲過程中，孩子們的主動性、積極性得到了充分的發(fā)揮。環(huán)境保護(hù)教育要寓于各種游戲之中，引導(dǎo)幼兒在活動中學(xué)，在玩中受教育。在開展角色游戲前，我先帶小朋友們?nèi)⒂^各個游戲區(qū)角，并和幼兒一起討論“超市”、“娃娃家”、“手工作坊”等游戲都需要哪些材料，怎樣使游戲材料更豐富。圍繞這些問題，孩子們展開了熱烈的討論，有的說可以去買；有的說可以自己做；也有的說可以把家里不需要的東西帶來……最后大家一致認(rèn)為：游戲材料應(yīng)該由大家一起收集、制作，把家里不需要的牙膏皮、餅干盒、飲料罐、紙盒等都帶過來，化廢為寶。于是我們開始一起收集一些無毒無害的廢品，利用餅干盒、牙膏殼、飲料罐等材料開展“超市”的游戲；利用蛋糕盒、塑料吸管、紙盤等材料開展“手工作坊”的游戲，等等。并利用這些無毒無害的紙盒、飲料罐、紙板等廢品制作游戲中所需要的材料、玩具。通過這一系列的活動，孩子們懂得了怎樣減少生活垃圾和如何回收利用廢品，增強(qiáng)了環(huán)保意識，也提高了參與環(huán)境保護(hù)的自覺性。
　　3.寓環(huán)保教育于幼兒日常生活
　　我們在對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育時，更注意從日常生活中的各個環(huán)節(jié)入手，對幼兒的環(huán)保行為加以強(qiáng)化，幼兒行為就由不自覺轉(zhuǎn)化為自覺。根據(jù)幼兒一日生活的內(nèi)容，我們提出了一系列的要求：學(xué)會正確用餐，不掉飯粒；學(xué)會垃圾的回收和分類，不隨地亂扔垃圾；學(xué)會輕聲交流，不大聲喧嘩；養(yǎng)成開小水，節(jié)約用水，隨手關(guān)水龍頭，不浪費水的好習(xí)慣。平時，我們教育孩子養(yǎng)成隨手關(guān)燈，節(jié)約用電、節(jié)約用水、節(jié)約紙張、節(jié)約糧食的好習(xí)慣，并在班中設(shè)立“環(huán)保地球小衛(wèi)士”獎，從而使孩子的環(huán)保意識不斷增強(qiáng)。
　　三、開展環(huán)保課題活動，幫助幼兒初步養(yǎng)成環(huán)保行為
　　結(jié)合我園的環(huán)保課題，我們積極開展了一系列的環(huán)?；顒?。在大班開展“讓城市更美麗的”的主題活動中，設(shè)置了“廢物從哪里來”“廢物多了會怎么樣”“動腦筋讓廢物變寶”等環(huán)節(jié)，通過展覽、繪畫、利用廢舊材料等讓幼兒進(jìn)行美工制作，以及開展參觀、談話、小木偶表演、小實驗、游戲等有趣的活動，使幼兒了解廢物對環(huán)境的污染，并懂得要處理好垃圾。在“環(huán)保小衛(wèi)士”的主題活動中引導(dǎo)小朋友將樹苗種到幼兒園的各個角落，給小樹苗畫上愛護(hù)樹苗的宣傳標(biāo)語，還制作了環(huán)保宣傳小旗，進(jìn)行環(huán)保知識的社區(qū)宣傳活動等。引導(dǎo)幼兒用自身的實際行動來宣傳環(huán)保，知道保護(hù)環(huán)境必須從我做起，從自身實踐中獲得了環(huán)保知識。
　　當(dāng)一些主要的與環(huán)保日有關(guān)的紀(jì)念日來臨之際，我們也組織開展了相應(yīng)的活動。在3月22日世界水日、5月31日世界無煙日、6月5日世界環(huán)境日來臨之時，我們都對這些活動內(nèi)容進(jìn)行了宣傳，鼓勵幼兒了解環(huán)保的重要性，也引導(dǎo)小朋友們從我做起，從小事做起，從小就要保護(hù)我們的環(huán)境。
　　四、取得家庭密切配合，引導(dǎo)家長參與環(huán)保宣傳教育
　　家庭教育具有幼兒園教育所無法比擬的隨機(jī)性和個別性，因此教師應(yīng)努力加強(qiáng)與家長的配合，讓家長了解幼兒園教育對孩子的要求，取得家長的支持和配合。首先，家長要加強(qiáng)自身的環(huán)境教育素質(zhì)，處處為孩子做榜樣，多閱讀一些有關(guān)環(huán)保方面的書籍，并要注意自己的行為，從一點一滴做起，用自身的言傳身教去影響孩子、教育孩子，比如不隨地吐痰，不亂丟瓜皮紙屑，不在公共場所吸煙，不高聲喧嘩，不制造噪音影響其他人的生活等。其次，要讓孩子多親近大自然，利用晚飯后或休息日帶孩子到田野里走走、看看、玩玩，對孩子的不良習(xí)慣隨時糾正，給孩子講解關(guān)于動物、植物、自然等環(huán)保方面的知識，從而萌發(fā)出幼兒熱愛大自然、保護(hù)大自然的積極情感。再次，要通過言傳身教，告訴孩子由于人類的任意砍伐，森林遭到破壞，已無法充分吸收空氣中的二氧化碳，造成全球氣溫上升。最后，在平時少用塑料袋、塑料杯，最好用紙袋、籃子，以減少白色污染等。
　　家庭的生長環(huán)境對幼兒的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。因此，我們通過多種方式充分發(fā)揮家庭環(huán)境的教育作用，家園合力促進(jìn)幼兒良好個性形成。
　　總之，保護(hù)環(huán)境，教育為本，老師是知識的傳授者，我們應(yīng)站在時代的前列，順應(yīng)時代的發(fā)展，為保護(hù)環(huán)境、拯救地球而積極行動，讓孩子們從小形成良好的環(huán)境保護(hù)意識，共同為創(chuàng)造一個綠色的明天而努力。