2011年高考已經(jīng)圓滿(mǎn)結(jié)束，最能彰顯時(shí)政特征的文科綜合試卷也露出了“廬山真面目”。粗略瀏覽全卷政治部分，“全球氣候變化會(huì)議”、“調(diào)控物價(jià)”、“民工荒”、“城鄉(xiāng)醫(yī)療保險(xiǎn)”、“金磚國(guó)家會(huì)議”和“慶祝西藏和平解放60周年”等重大時(shí)政問(wèn)題均躍然卷上。仔細(xì)想來(lái)，歷年高考以時(shí)政材料為背景所命的題目都是有一定的規(guī)律的，現(xiàn)就2011年全國(guó)高考文綜卷Ⅱ部分的政治題為例作分析，以便于今后的政治教學(xué)與復(fù)習(xí)更具有方向性。
　　一、政治學(xué)科時(shí)政材料的命題特征
　　1.科學(xué)發(fā)展觀(guān)是政治試卷命題的生命和靈魂。
　　科學(xué)發(fā)展觀(guān)的第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。綜觀(guān)全卷，第26題以“民工荒，招工難”為背景考查企業(yè)應(yīng)采取的措施，第27題以“農(nóng)民賣(mài)菜價(jià)格低，菜賤農(nóng)傷”為背景考查國(guó)家的宏觀(guān)調(diào)控，第28題以“世界氣候大會(huì)的召開(kāi)”為背景考查認(rèn)識(shí)論的相關(guān)知識(shí)，第33題以“城鄉(xiāng)醫(yī)?！睘楸尘翱疾閲?guó)家職能，第35題以“金磚國(guó)家會(huì)議的召開(kāi)”為背景考查國(guó)際關(guān)系問(wèn)題，第38題以西藏的和平解放與改革發(fā)展為背景考查我國(guó)的民族政策、國(guó)家財(cái)政的作用和實(shí)踐的相關(guān)知識(shí)，第39題以延安的過(guò)去和現(xiàn)在考查延安的發(fā)展和歷史地位與作用。這些問(wèn)題的設(shè)置無(wú)一不體現(xiàn)出時(shí)代氣息，同時(shí)也體現(xiàn)出高考試題的命制不可能脫離科學(xué)發(fā)展這條生命線(xiàn)。
　　2.巧用時(shí)政熱點(diǎn)材料考查學(xué)生雙基。
　　“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”。隨便翻閱近幾年的高考試題，我們都會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多考點(diǎn)經(jīng)久不衰、?？疾蛔儯徊贿^(guò)換了材料而已，正所謂“動(dòng)中有靜”。教師要把充滿(mǎn)時(shí)代氣息的時(shí)政材料引入試題，為設(shè)問(wèn)提供具體情境，使政治理論與實(shí)際相結(jié)合，考查學(xué)生的能力。以第38題為例，題目以西藏廢除農(nóng)奴制實(shí)現(xiàn)和平解放和西藏的改革開(kāi)放取得的偉大成就為背景，為學(xué)生提供了一個(gè)真實(shí)而具體的設(shè)問(wèn)情境，如第（1）問(wèn)，直接考查我國(guó)民族政策的依據(jù)和作用，屬于中等難度題，只要分析出西藏的巨大變化就可以歸納出這一政策的作用；再如第（2）問(wèn)，考查財(cái)政的作用，難度較低，只要把握了這一基礎(chǔ)知識(shí)即可答出；第（3）問(wèn)設(shè)置問(wèn)題的角度較小，對(duì)這種問(wèn)題不太好把握，有一定難度，但只要能分析出西藏取得的成就得益于改革，改革就是一種處理社會(huì)關(guān)系的實(shí)踐，就不難得出改革這種實(shí)踐對(duì)西藏發(fā)展的巨大作用。
　　我們?cè)賮?lái)梳理一下政治部分的考點(diǎn)：宏觀(guān)調(diào)控、發(fā)展對(duì)外經(jīng)濟(jì)關(guān)系、認(rèn)識(shí)論、社會(huì)歷史觀(guān)、按規(guī)律辦事、公民的權(quán)利、國(guó)家職能、黨的建設(shè)、國(guó)際關(guān)系、民族政策、財(cái)政作用、實(shí)踐觀(guān)、三大產(chǎn)業(yè)、矛盾分析法等。不難發(fā)現(xiàn)：注重雙基，突出主干，考查分析綜合能力，這是歷年高考不變的規(guī)律。
　　3.理論聯(lián)系實(shí)際，突出對(duì)學(xué)生思維能力的考查。
　　注重考查學(xué)生的思維能力是歷年高考試題的共同特征，2011年的全國(guó)高考文綜卷Ⅱ也不例外，不管是客觀(guān)題還是主觀(guān)題，都特別注重對(duì)“三力”的考查，即“獲取和解讀信息的能力”、“調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力”和“描述和闡釋問(wèn)題的能力”。
　　先說(shuō)說(shuō)“獲取和解讀信息的能力”，以第25題為例，題目以一統(tǒng)計(jì)圖為背景材料，考查學(xué)生對(duì)外經(jīng)濟(jì)方面的知識(shí)能力，要求學(xué)生通過(guò)讀圖獲取到進(jìn)出口商品的變化規(guī)律，提煉出有效信息并對(duì)其分析整合，形成綜合信息后對(duì)照備選答案方可正確選出。在選擇題中出現(xiàn)這種圖表，這在近幾年的考題中沒(méi)有出現(xiàn)，考生很有可能只讀文字而忘記看圖表，或者對(duì)圖表只是“走馬觀(guān)花”一趟而無(wú)法提煉出有效信息的內(nèi)容與價(jià)值，從而選不出正確答案。
　　再談?wù)劇罢{(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力”，此項(xiàng)能力的思維過(guò)程一般是這樣的：運(yùn)用已學(xué)知識(shí)—聯(lián)系試題內(nèi)容—分析說(shuō)明問(wèn)題，該類(lèi)題目的問(wèn)法也基本如此，如第39題第（5）問(wèn)：“運(yùn)用經(jīng)濟(jì)常識(shí)的知識(shí)，結(jié)合材料談?wù)勓影驳陌l(fā)展措施及依據(jù)?！被卮鹪擃}首先要鎖定角度（經(jīng)濟(jì)常識(shí)），然后分析材料（三個(gè)方面：農(nóng)業(yè)、工業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)），最后梳理出答案要點(diǎn)。另外，這道題目容易忘記的是每條措施的依據(jù)，這必須從材料中去尋找，即延安在發(fā)展三大產(chǎn)業(yè)方面的優(yōu)勢(shì)（可摘抄部分文字）。
　　最后來(lái)看“描述和闡釋問(wèn)題的能力”，這是指通過(guò)理性思維后，用經(jīng)濟(jì)常識(shí)、哲學(xué)常識(shí)和政治常識(shí)的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)正確作答，精心組織表述答案，切忌信口開(kāi)河。如第38題第（3）問(wèn)考查處理社會(huì)關(guān)系的實(shí)踐的重要性，首先要將角度鎖定為《哲學(xué)常識(shí)》的實(shí)踐觀(guān)，然后才是對(duì)這個(gè)知識(shí)的描述和其重要性的闡述，最后要準(zhǔn)確對(duì)應(yīng)于西藏的發(fā)展，否則就會(huì)張冠李戴，洋相百出。
　　二、對(duì)2012年高考備考的幾點(diǎn)看法
　　1.強(qiáng)抓關(guān)鍵。
　　深入研究《新課標(biāo)》、《考試說(shuō)明》及考綱考點(diǎn)，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)近五年高考試題的分析。把握重、難點(diǎn)和高頻考點(diǎn)，重點(diǎn)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化訓(xùn)練。
　　2.夯實(shí)雙基。
　　“萬(wàn)變不離其宗”，“書(shū)本是高考的本錢(qián)”，歷年來(lái)高考備考復(fù)習(xí)的基調(diào)都是“夯實(shí)基礎(chǔ)，回歸課本”，2012年高考備考復(fù)習(xí)也不例外。夯實(shí)基礎(chǔ)務(wù)必做到“準(zhǔn)確”、“扎實(shí)”，切忌“大概”、“知其然而不知其所以然”。
　　3.聯(lián)系實(shí)際。
　　以實(shí)際問(wèn)題為中心，以人類(lèi)共同關(guān)注和面對(duì)的問(wèn)題為背景，考查學(xué)生的綜合分析能力，這是高考文科綜合特別是政治試題的顯著特征，而高考題目又遵循“穩(wěn)中求變，動(dòng)中有靜”的規(guī)律，這就要求師生在抓好雙基的同時(shí)要把握時(shí)政、強(qiáng)抓熱點(diǎn)，其中科學(xué)發(fā)展觀(guān)依舊是我們備考的靈魂，需要重點(diǎn)加強(qiáng)。
　　4.科學(xué)備考。
　　創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)課堂活力，在新授課時(shí)教師都會(huì)重視，但在高考備考復(fù)習(xí)課中教師往往會(huì)認(rèn)為耽誤時(shí)間，一講到底，使課堂氣氛沉悶而枯燥。如何改變這一現(xiàn)狀？我認(rèn)為要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，激發(fā)課堂活力。至少每周得科學(xué)安排一至二節(jié)情境教學(xué)課，用于講解一些高頻考點(diǎn)。
　　總之，時(shí)政熱點(diǎn)雖然瞬息萬(wàn)變，但萬(wàn)變不離其宗，立足基礎(chǔ)抓關(guān)鍵，關(guān)注生活多積累，科學(xué)安排善思考，相信在2012年的高考中師生都會(huì)體味到幸福和快樂(lè)。