摘 要： 培養(yǎng)中職學(xué)校實(shí)用型創(chuàng)新人才是社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的基礎(chǔ)性條件。市場(chǎng)營(yíng)銷課程應(yīng)重點(diǎn)突出專業(yè)技能性、實(shí)用性和通融性，以適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、企業(yè)用人和學(xué)生就業(yè)的需求。
　　關(guān)鍵詞： 中職學(xué)校 市場(chǎng)營(yíng)銷課堂教學(xué)模式 教學(xué)改革
　　
　　“什么是好的教育？是系統(tǒng)地給學(xué)生以機(jī)會(huì)，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)事情?！边@是斯賓塞的至理名言。傳統(tǒng)的職業(yè)教育重視文化理論課，對(duì)專業(yè)技能卻沒(méi)能很好地進(jìn)行實(shí)踐，導(dǎo)致學(xué)生在專業(yè)理論上夸夸其談，在實(shí)際操作中顯得“無(wú)能為力”。目前在國(guó)家對(duì)職業(yè)教育發(fā)展高度重視的大環(huán)境下，必須大力提倡以就業(yè)為主的人才目標(biāo)培養(yǎng)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和上崗能力。
　　一、現(xiàn)行市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)模式
　?。ㄒ唬┙虒W(xué)現(xiàn)狀分析
　　市場(chǎng)營(yíng)銷課程在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中缺乏有效的創(chuàng)新模式，已經(jīng)越來(lái)越不能滿足對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的需要。突出表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
　　1.在課堂教學(xué)中很多教師仍是對(duì)著教材照本宣科，難以突破傳統(tǒng)的教師講學(xué)生聽的陳舊教學(xué)方法。
　　部分專業(yè)課教師大多是從學(xué)校到學(xué)校，理論知識(shí)更新速度跟不上社會(huì)和市場(chǎng)技術(shù)發(fā)展速度，傳授的專業(yè)知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后，不能滿足成對(duì)人才培養(yǎng)的需求。所以，在專業(yè)理論講解中難免會(huì)有“紙上談兵”之嫌。
　　2.校企合作等實(shí)踐性教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)存在差距。
　　中職學(xué)校市場(chǎng)營(yíng)銷課程的實(shí)踐性教學(xué)是組織學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，但頂崗實(shí)習(xí)在實(shí)際運(yùn)作中卻逐漸暴露出一些問(wèn)題。如現(xiàn)在很多企業(yè)接收中職學(xué)生多數(shù)是作為一線技術(shù)工人培養(yǎng)，很少會(huì)針對(duì)學(xué)生所學(xué)專業(yè)進(jìn)行崗位安排。另外，隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，企業(yè)的商業(yè)秘密也日益增多，學(xué)生在實(shí)習(xí)崗位根本接觸不到本崗位的實(shí)質(zhì)性工作。
　　3.教師自身的實(shí)踐技能不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的要求。
　　目前，市場(chǎng)營(yíng)銷課程的教學(xué)仍側(cè)重學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性，缺乏社會(huì)、市場(chǎng)、企業(yè)對(duì)人才需求的調(diào)查。加之很多一線教師缺乏豐富的市場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，課堂教學(xué)無(wú)法真正實(shí)現(xiàn)突出學(xué)生技能的最基本要求。
　　（二）學(xué)生素質(zhì)現(xiàn)狀分析
　　中職學(xué)校近幾年迅速發(fā)展，規(guī)模急劇擴(kuò)大，辦學(xué)競(jìng)爭(zhēng)日益加劇，這直接導(dǎo)致生源日益降低。目前，中職學(xué)生有如下顯著特點(diǎn)。
　　1.基礎(chǔ)太薄弱。
　　隨著高考擴(kuò)招的逐步推進(jìn)，考上大學(xué)不再是件難事，中國(guó)家長(zhǎng)普遍認(rèn)為只有考大學(xué)才是“正道”，所以，成績(jī)稍微好一點(diǎn)的孩子寧愿進(jìn)高中，也不會(huì)來(lái)到中職學(xué)校讀書，這樣就使得中職學(xué)校的生源質(zhì)量不高。
　　2.缺乏學(xué)習(xí)興趣。
　　由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，中職學(xué)生在學(xué)習(xí)上的挫敗感是非常強(qiáng)烈的，大多數(shù)學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)興趣，抱有“破罐子破摔”的心態(tài)，之所以坐在教室里，不是因?yàn)樽约合胍獊?lái)到學(xué)校，或是喜愛(ài)這個(gè)專業(yè)，而是家長(zhǎng)要求他們來(lái)學(xué)校。沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)就成為難題，導(dǎo)致教師的教學(xué)積極性和創(chuàng)新精神也受到一定的影響。
　　3.學(xué)習(xí)不努力，沒(méi)有壓力感。
　　隨著人們生活水平的普遍提高和國(guó)家出臺(tái)的各項(xiàng)教育資助計(jì)劃的實(shí)施，學(xué)費(fèi)已經(jīng)不再是家庭主要的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。再加之，在就業(yè)環(huán)節(jié)中，實(shí)習(xí)生很少?gòu)氖屡c所學(xué)專業(yè)相關(guān)的工作，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生“學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。
　　二、市場(chǎng)營(yíng)銷課堂教學(xué)存在問(wèn)題的應(yīng)對(duì)措施
　　（一）創(chuàng)新教學(xué)理念
　　市場(chǎng)營(yíng)銷課堂教學(xué)實(shí)戰(zhàn)技能訓(xùn)練旨在使學(xué)生在基本掌握市場(chǎng)營(yíng)銷理論的前提下，學(xué)以致用，緊密結(jié)合企業(yè)市場(chǎng)和營(yíng)銷崗位面臨的實(shí)際問(wèn)題，提高市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)戰(zhàn)能力。總的來(lái)說(shuō)，課堂教學(xué)實(shí)戰(zhàn)技能訓(xùn)練的主要理念包括三個(gè)方面：首先，必須突出學(xué)生營(yíng)銷實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；其次，必須體現(xiàn)能力本位的思想，使學(xué)生通過(guò)仿真模擬環(huán)境和軟件模擬環(huán)境理解專業(yè)知識(shí)，獲得該專業(yè)的直接上崗能力；最后，必須將營(yíng)銷專業(yè)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容和手段的改革，建立在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的平臺(tái)上，努力將現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用于課堂教學(xué)過(guò)程中。
　?。ǘ└母锝虒W(xué)內(nèi)容
　　為充分滿足市場(chǎng)營(yíng)銷課堂教學(xué)要求，以優(yōu)化人才培養(yǎng)模式為核心，本專業(yè)還注意進(jìn)行課程整合和開發(fā)。
　　1.適度合并精簡(jiǎn)文化基礎(chǔ)課，調(diào)整市場(chǎng)營(yíng)銷主干課程的門類及課時(shí)分配，加大實(shí)訓(xùn)課時(shí)比例。
　　2.科學(xué)調(diào)整相關(guān)科目的講授內(nèi)容，較好地解決內(nèi)容的交叉重復(fù)問(wèn)題。
　　3.適當(dāng)增開專業(yè)選修課，拓展學(xué)生的相關(guān)知識(shí)面，提高學(xué)生的職業(yè)發(fā)展和職業(yè)遷移能力。
　?。ㄈ┨剿鹘虒W(xué)方法
　　1.行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法。
　　在職業(yè)教育培訓(xùn)領(lǐng)域引入行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法，既可讓學(xué)生體驗(yàn)未來(lái)職業(yè)崗位的情感，從而深化對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，又可使學(xué)生在感悟職業(yè)角色的內(nèi)涵中，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力，把職業(yè)知識(shí)與職業(yè)技能與職業(yè)心理有機(jī)地結(jié)合在一起學(xué)習(xí)，形成良好、規(guī)范的職業(yè)行為，具有良好的教育教學(xué)效果。
　　在行為引導(dǎo)教學(xué)中引入角色扮演這個(gè)項(xiàng)目，目的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)如何正確地確認(rèn)角色，學(xué)會(huì)了解角色內(nèi)涵，從而進(jìn)入角色，并圓滿完成角色承擔(dān)的工作任務(wù)，為學(xué)生進(jìn)入未來(lái)的職業(yè)崗位及至適應(yīng)今后的變更奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。
　　2.項(xiàng)目教學(xué)法。
　　項(xiàng)目教學(xué)法是在教師的指導(dǎo)下通過(guò)個(gè)人或小組搜集材料、提取信息、處理信息、合作研究、探索解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)方式。師生通過(guò)共同實(shí)施一個(gè)完整的教學(xué)項(xiàng)目，為學(xué)生提供具體現(xiàn)實(shí)的商務(wù)情境，有利于提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在教學(xué)實(shí)踐中，在中專教育中常用的課程設(shè)計(jì)教學(xué)法就是項(xiàng)目教學(xué)法的特例。
　　3.模擬公司運(yùn)作法。
　　隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，近幾年市場(chǎng)上出現(xiàn)了市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)戰(zhàn)模擬教學(xué)軟件，可以作為傳統(tǒng)理論教學(xué)向創(chuàng)新型學(xué)習(xí)觀過(guò)度的一個(gè)中間階段。市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)戰(zhàn)模擬教學(xué)軟件是以市場(chǎng)營(yíng)銷基本理論為核心在模擬流程的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)營(yíng)、決策的綜合性教學(xué)模擬軟件。這樣的軟件操作起來(lái)以班級(jí)為單位構(gòu)建一個(gè)真實(shí)的企業(yè)營(yíng)銷環(huán)境，并按普通公司的運(yùn)作模式與方法進(jìn)行運(yùn)作，以便讓學(xué)生較熟練地掌握市場(chǎng)營(yíng)銷理論、方法與策略的教學(xué)方法。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的經(jīng)營(yíng)者，每個(gè)經(jīng)營(yíng)者都創(chuàng)建自己的公司、品牌，制定產(chǎn)品策略、宣傳策略、價(jià)格策略、渠道策略等，公司與公司之間互相競(jìng)爭(zhēng)。
　?。ㄋ模└母锟己宿k法
　　市場(chǎng)營(yíng)銷課程考核應(yīng)遵循“以能力考評(píng)為中心，以過(guò)程考評(píng)為基礎(chǔ)，以考促學(xué)、以考促教”的原則。把學(xué)生平時(shí)的課堂表現(xiàn)、案例分析、實(shí)踐作業(yè)、促銷策劃、市場(chǎng)調(diào)查、期末成績(jī)等結(jié)合起來(lái)，把考核比重由原來(lái)的20%—30%提高到40％—50％。這樣更能增強(qiáng)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的積極性，更能增強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐性。
　　市場(chǎng)營(yíng)銷課程建設(shè)與改革是動(dòng)態(tài)的、永無(wú)止境的，需要樹立以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，完善立體化的教學(xué)方式與手段，更需要教師不斷地強(qiáng)化自身素質(zhì)，提高自身的業(yè)務(wù)水平。為此，我們應(yīng)繼續(xù)深入研究與探索市場(chǎng)營(yíng)銷課程教學(xué)，堅(jiān)持“以人為本”的教學(xué)理念，緊緊圍繞提高人才培養(yǎng)質(zhì)量這一最高目標(biāo)，不斷深化課程建設(shè)和教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的改革。