摘 要： 閱讀的重要性與日俱增，高效快速閱讀能力已成為衡量當(dāng)今學(xué)生素質(zhì)的重要指標(biāo)之一。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧和閱讀能力已成為語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)迫在眉睫的十分重要的任務(wù)。
　　關(guān)鍵詞： 快速閱讀能力 訓(xùn)練 閱讀文體
　　
　　一、世界上許多卓越的人物都具有快速閱讀能力
　　拿破侖一生酷愛(ài)讀書(shū)，有驚人的記憶能力和快速閱讀能力。據(jù)說(shuō)書(shū)不離身，即使外出或率軍遠(yuǎn)征，也要讓人帶幾十箱書(shū)籍來(lái)供他閱讀，他能在一天內(nèi)讀完二十本書(shū)。馬克思是名副其實(shí)的速讀高手，他讀書(shū)的速度奇快：為了寫(xiě)《資本論》，他閱讀了一千五百多種書(shū)，在書(shū)中引用了十幾個(gè)學(xué)科、數(shù)百個(gè)作者的觀(guān)點(diǎn)，留下了一百多本讀書(shū)筆記。美國(guó)前總統(tǒng)羅斯福也是一個(gè)快速閱讀的高手。據(jù)記載，他常常是眼睛一掃，就可以看完一段文章；一坐下來(lái)，就看完一本書(shū)。中國(guó)也不乏快速閱讀的高手，聯(lián)想集團(tuán)的主席柳傳志每天要進(jìn)行約十萬(wàn)字的閱讀，以便及時(shí)把握IT行業(yè)的高速變化。這些中外名人都掌握快速閱讀的能力，并不是一個(gè)偶然的巧合。它恰恰說(shuō)明了閱讀是一種非常重要的成功技能。尤其在進(jìn)入信息時(shí)代之后，這個(gè)能力的重要性就進(jìn)一步凸顯出來(lái)了。
　　二、快速閱讀能力是適應(yīng)時(shí)代的必需，是新課標(biāo)的基本要求
　　隨著信息時(shí)代的到來(lái)，信息的激增使社會(huì)對(duì)閱讀的要求不斷提高。如何在短時(shí)間內(nèi)高效快速地進(jìn)行閱讀以獲取更多有用的信息，已成為現(xiàn)代人學(xué)習(xí)、工作甚至生活中的一個(gè)非常突出并亟待解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題?，F(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的國(guó)家中，高級(jí)管理人員，特別是擔(dān)任董事長(zhǎng)或總經(jīng)理一類(lèi)職務(wù)的人，每天的業(yè)務(wù)工作中，有3/4時(shí)間消耗在閱讀各種文件資料上，這正是快速閱讀記憶在歐美日韓等發(fā)達(dá)國(guó)家率先被作為一門(mén)新學(xué)科而加以研究、推廣和應(yīng)用，并得以迅速普及的根本原因。
　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出初中學(xué)生要“養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字”，“能利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料”，“學(xué)會(huì)制定自己的閱讀計(jì)劃，廣泛閱讀各種類(lèi)型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬(wàn)字，每學(xué)年閱讀兩三部名著”。這一切都表明，高效的快速閱讀能力已成為衡量當(dāng)今學(xué)生素質(zhì)的重要指標(biāo)之一。
　　三、引導(dǎo)學(xué)生自查影響閱讀速度的不良閱讀習(xí)慣
　　不良閱讀習(xí)慣是提高閱讀速度的極大障礙。學(xué)生的不良閱讀習(xí)慣主要表現(xiàn)在以下方面。
　　1.邊指字邊閱讀。有的學(xué)生在閱讀時(shí)，為了集中注意力，用手指、筆或尺子逐字地指著閱讀。這種方法不僅會(huì)降低閱讀速度，而且會(huì)分散注意力。
　　2.頭部隨閱讀移動(dòng)。有的學(xué)生在閱讀一段文章時(shí)，隨著眼睛注視位置的不同，頭部也跟著移動(dòng)，當(dāng)從左向右閱讀一行文字時(shí)，其頭部也會(huì)從左向右移動(dòng)；當(dāng)看到一行的末尾，要換行看下一行時(shí)，頭部也會(huì)轉(zhuǎn)回去。
　　3.假默讀。有的學(xué)生在閱讀時(shí)，會(huì)輕微地讀出字音來(lái)。即是不出聲動(dòng)嘴唇、動(dòng)喉結(jié)、動(dòng)聲帶、心誦等。假默讀的閱讀速度等同于說(shuō)話(huà)的速度，導(dǎo)致閱讀速度難以提高。
　　4.逐字注視。在閱讀過(guò)程中，閱讀速度較快的人注視一次可以讀3—6個(gè)詞，而閱讀速度較慢的人注視一次只能讀一個(gè)詞。眼睛逐字停留，浪費(fèi)了一定的時(shí)間，使閱讀速度大大降低。
　　5.頻繁回視。有的學(xué)生在閱讀時(shí)，遇到了生字難字或其他沒(méi)有理解的內(nèi)容時(shí)，往往會(huì)返回去再閱讀剛才讀過(guò)的內(nèi)容，有些人在長(zhǎng)期的閱讀過(guò)程中形成了回視的不良習(xí)慣，浪費(fèi)了閱讀時(shí)間。
　　四、進(jìn)行速讀方法的系列訓(xùn)練
　　速度訓(xùn)練必須是序列化的循序漸進(jìn)的過(guò)程。
　　1.首先養(yǎng)成真正的默讀習(xí)慣，它是快速閱讀的入門(mén)訓(xùn)練?？朔x出聲、唇動(dòng)、舌或喉、聲帶動(dòng)、心誦即大腦中發(fā)聲等不良閱讀習(xí)慣。
　　2.進(jìn)行掃視法訓(xùn)練。要讓學(xué)生養(yǎng)成以詞句為單位的整體性閱讀的習(xí)慣，學(xué)會(huì)合理掃視，糾正按“字”閱讀、眼動(dòng)沒(méi)有規(guī)律等不良習(xí)慣，逐步擴(kuò)大學(xué)生的“視知覺(jué)廣度”。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)要求學(xué)生盡量地掃視，后回答。從復(fù)雜句子的訓(xùn)練到段落的訓(xùn)練，一直到用整篇（段）文章進(jìn)行掃視訓(xùn)練。
　　3.養(yǎng)成瀏覽習(xí)慣。要求學(xué)生在讀書(shū)時(shí)視線(xiàn)快速地移動(dòng)，掃視讀物上的每一行字，但只注意每一行中少數(shù)幾個(gè)重要的字。快速對(duì)文章得到一個(gè)總體印象可節(jié)省一半甚至三分之二的閱讀時(shí)間。養(yǎng)成搜尋要點(diǎn)習(xí)慣，讓學(xué)生搜尋段落之間承上啟下的過(guò)渡段和過(guò)渡句；搜尋在“綜上所述”“總而言之”等之后所作的簡(jiǎn)單概括；搜尋包含信息要點(diǎn)的小標(biāo)題，迅速把握文章的要點(diǎn)，而其他文字盡可一掠而過(guò)。這樣可大大加快閱讀速度。
　　4.克服回視返讀。回視返讀的主要原因是精力不集中、粗心馬虎，潛在心理是懷疑自己的理解能力，總認(rèn)為看得快就會(huì)看不清、記不住，所以不斷地返回重讀，而不是專(zhuān)注向前迎接新的內(nèi)容。在練習(xí)中，從心理和視覺(jué)兩方面進(jìn)行。首先在心理上要樹(shù)立自信，相信自己的眼睛，暗示自己眼睛靈活清晰。通過(guò)速讀練習(xí)，嘗試集中注意力一口氣閱讀一篇文章。
　　五、通過(guò)系統(tǒng)科學(xué)的訓(xùn)練，學(xué)生的速讀能力可以得到顯著提高
　　1.每個(gè)學(xué)生的閱讀速度、閱讀效率和理解率都有了明顯的提高。經(jīng)過(guò)近一年的兩輪訓(xùn)練，初一學(xué)生的閱讀速度可提高3倍多，每分鐘達(dá)500字。第二輪訓(xùn)練后平均閱讀速度達(dá)每分鐘600字左右，其中少數(shù)學(xué)生可經(jīng)常保持在每分鐘700字以上。
　　2.學(xué)生養(yǎng)成了集中精力讀書(shū)的習(xí)慣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)了閱讀興趣，從而大面積提高了教學(xué)質(zhì)量?！翱焖匍喿x”教學(xué)以人的發(fā)展為根本目的，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求，“快速閱讀”教學(xué)不僅能快捷、高效地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，而且能培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)注、勤奮、善思、上進(jìn)的閱讀品質(zhì)，更能培養(yǎng)學(xué)生敏捷、深刻的思維品質(zhì)，使每一個(gè)學(xué)生得以全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展。
　　3.增強(qiáng)了學(xué)生的快速理解能力，提高了閱讀速度，達(dá)到了高效閱讀的效果。學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)由于注意力高度集中，就能按閱讀的要求去迅速理解，迅速記憶，所以腦子里留下深刻的記憶，看書(shū)看得快的比看得慢的更能理解讀過(guò)的內(nèi)容。
　　六、閱讀文體要注意多樣化
　　縱觀(guān)目前國(guó)內(nèi)的快速閱讀訓(xùn)練，所用多以記敘文、說(shuō)明文、科學(xué)小品文等訓(xùn)練材料為主，對(duì)于不同文體或長(zhǎng)篇作品的速讀特點(diǎn)缺乏研究。測(cè)試題則多限于考查信息的記憶，停留在回憶和復(fù)述水平，層次較淺。因此，雖然研究已深入到區(qū)分快速閱讀和快速理解，但主要成果還是集中于前者。