怕作文是農(nóng)村小學(xué)生的通病，他們的作文內(nèi)容十分貧乏，不僅有寫假人、假事的作文，而且有東摘西抄的作文，甚至是全文照抄的作文。要解決這些問題，必須對癥下藥。實(shí)踐告訴我們：只有充分發(fā)揮農(nóng)村優(yōu)勢，從熱愛生活、觀察生活、體驗(yàn)生活等方面入手，才能培養(yǎng)他們觀察生活與認(rèn)識生活的能力，寫出骨肉豐滿的文章來，從而有效搞好農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)。
　　一、熱愛生活，激發(fā)學(xué)生的作文欲望
　　興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要回歸生活，喚起學(xué)生對生活的熱愛。
　　1.熱愛周圍環(huán)境。如：清新的空氣、美麗的鄉(xiāng)村、淳樸的民風(fēng)等，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)農(nóng)村環(huán)境的美，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村獨(dú)特的韻味，讓學(xué)生漸漸喜歡上自己的家鄉(xiāng)，自己的生活。這樣學(xué)生在“愛家鄉(xiāng)”、“家鄉(xiāng)的變化”等習(xí)作題目中才能寫出特色，寫出內(nèi)涵，表達(dá)自己的真實(shí)情感。
　　2.關(guān)愛身邊的人。教師在教學(xué)時應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生放棄表象，放棄虛浮，從父母的一個眼神、一個愛撫、一聲問候、一次守候中體驗(yàn)人間溫情，在感受父母之愛、同學(xué)之愛、鄰里之愛時學(xué)會關(guān)愛他人。這樣，農(nóng)村孩子才能在寫人記事中情動辭發(fā)。
　　3.留心周邊的事。針對農(nóng)村學(xué)生在觀察時缺乏主動性、目的性，對事件的認(rèn)識較膚淺，同時好奇心、探究欲強(qiáng)的特點(diǎn)，教師可引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心周邊的事，用心去思考。只有多看、多想，學(xué)生的習(xí)作才能常寫常新。
　　二、觀察生活，豐富學(xué)生的作文內(nèi)涵
　　學(xué)生習(xí)作的內(nèi)容來源于平時日常生活的觀察，通過觀察，獲取感性認(rèn)識，形成生活的表象。教師要教會學(xué)生如何觀察，以提高他們的知覺水平，培養(yǎng)他們捕獲作文材料的能力。
　　1.圍繞目標(biāo)，小處著眼。學(xué)生受觀察興趣和知識水平注意力的影響，往往在事物面前不知所措，無從入手。教師應(yīng)圍繞習(xí)作目標(biāo)，選取較小的觀察點(diǎn)，供學(xué)生觀察，幫助其確定觀察對象與重點(diǎn)，引導(dǎo)其抓住事物的特點(diǎn)。例如寫一次活動，我組織孩子們觀察“滾珠子”的游戲。讓他們觀察其他同學(xué)在玩時的不同表現(xiàn)：動作、神態(tài)，以及同伴的評價。這樣，經(jīng)過長期的訓(xùn)練，學(xué)生就能從小處著眼，抓住特點(diǎn)。
　　2.細(xì)致觀察，凸顯特性?？v觀農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化為學(xué)生提供了廣闊的素材空間。同時，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也給農(nóng)村帶來一些負(fù)面影響，如吸毒、賭博，使用農(nóng)藥、化肥帶來的環(huán)境污染，等等。教師應(yīng)經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注農(nóng)村變化，并從細(xì)微中發(fā)現(xiàn)問題，這樣學(xué)生在習(xí)作時才能寫得具體，寫得逼真。另外，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生把觀察到的事物由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，讓他們把自己最真實(shí)的感受表達(dá)出來。這樣寫出來的文章才有深度。
　　3.讀寫結(jié)合，學(xué)以致用。每冊的語文課文其實(shí)皆是學(xué)生很好的習(xí)作范文，無論是取材、課文、造詞生句，甚至包括標(biāo)點(diǎn)符號，無一不是學(xué)生習(xí)作的典范。教師要充分認(rèn)識到這一點(diǎn)，并積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好課文，用好課文，寫人的課文，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會選擇典型事例反映人物品質(zhì)；寫事的課文，要引導(dǎo)學(xué)生體悟事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果是如何一步步展開的；寫景、狀物類的課文，要引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)清作者的觀察順序、方法，體會語言文字既精美又恰如其分的精妙。
　　4.要與其他學(xué)科整合。多渠道、多方位構(gòu)建立體化的作文訓(xùn)練網(wǎng)絡(luò)，如與音樂課相結(jié)合，體會音樂旋律、節(jié)奏美、音樂呈現(xiàn)的畫面美，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛生活，奮發(fā)向上的信心；與體育學(xué)科相結(jié)合，鍛煉學(xué)生的意志，克服怕苦畏難情結(jié)，學(xué)習(xí)與人合作，努力拼搏，力爭上游的品格；與科學(xué)課相結(jié)合，培養(yǎng)動手動腦，熱愛科學(xué)的精神，并結(jié)合這些學(xué)科勤寫些相關(guān)的習(xí)作，如“拔河比賽”、“我愛××游戲”、“××小制作”、“××小實(shí)驗(yàn)”、“××小發(fā)明”、“天目湖風(fēng)景美如畫”……
　　三、體驗(yàn)生活，發(fā)散學(xué)生的作文思路
　　學(xué)生生活在農(nóng)村，有著充裕的活動時間，廣闊的活動天地，教師應(yīng)經(jīng)常鼓勵他們參與勞動實(shí)踐，布置一些緊扣“農(nóng)”字的題目，拓寬學(xué)生的習(xí)作思路。
　　1.多寫觀察日記。學(xué)生對農(nóng)村的一切耳聞目染，并能親自實(shí)踐。他們經(jīng)常飼養(yǎng)小動物，種花種草，種菜種果。教師可引導(dǎo)學(xué)生多寫觀察日記，把他們與小動物間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記下來，把種植花果的感受和花果的變化寫下來。這樣，一篇篇富有生活氣息和童趣的日記就會躍然紙上。
　　2.樂寫“小發(fā)明小制作”。如硬幣陀螺、竹片飛盤、木板滑車……受好玩天性的驅(qū)使，學(xué)生常常會有許多小發(fā)明、小制作，教師要鼓勵學(xué)生把平時的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明、小制作寫下來，真正做到在玩中學(xué)，在樂中寫。
　　3.練寫科技小論文。學(xué)生長在農(nóng)村，經(jīng)常參加一些力所能及的農(nóng)活，可以接觸到很多關(guān)于種植的科技知識。教師要充分利用這一優(yōu)勢，指導(dǎo)學(xué)生寫一些科技小論文，讓他們在活動中觀察，在觀察中思考，這樣才能不斷豐富他們的知識和作文素材。
　　四、學(xué)會表達(dá)，提高學(xué)生的作文水平
　　表達(dá)是作文教學(xué)的重頭戲。學(xué)生在表達(dá)時往往詞不達(dá)意，甚至干巴巴，沒辦法寫具體。教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生積累語言，多誦讀書本上的好詞、好句，更要引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語言，用語言。
　　1.學(xué)習(xí)農(nóng)諺農(nóng)語，優(yōu)化作文語言?！扒迕餮碜庸扔甓埂！薄胞湉牧⑾乃馈！薄颁z頭下面一層水?！薄扒f稼不問爹和娘，精耕細(xì)作多打糧?！边@些農(nóng)諺既闡明科學(xué)道理，又生動易記。教師運(yùn)用這樣的諺語來引導(dǎo)學(xué)生寫作，既能提高學(xué)生農(nóng)事作文的科技知識含量，又能幫助他們寫出農(nóng)村生活的特色。
　　2.學(xué)習(xí)特色語言，強(qiáng)化作文語言。農(nóng)民在勞動生活中，由于表達(dá)需要，產(chǎn)生了許多勞動用語，形成了特色語言，這些學(xué)生在課本中無法學(xué)到。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多問、多聽、多記，在生活中學(xué)習(xí)語言、豐富語言。
　　3.學(xué)習(xí)農(nóng)村的俗語，美化作文語言。農(nóng)民經(jīng)過時代的繁衍、變遷，形成了獨(dú)特的語言風(fēng)格。如，形容“種子浸泡在水中后發(fā)芽、長葉”時，農(nóng)民說的是“冒芽、爆青”。仔細(xì)推敲，“冒芽”、“爆青”比“發(fā)芽、長葉”更富情境，農(nóng)民用精練、形象的字詞概括出了種子發(fā)芽那種無比強(qiáng)大的力量。教師要讓學(xué)生收集、交流農(nóng)村俗語，并進(jìn)行推敲、比較，美化習(xí)作語言。
　　總之，遼闊的農(nóng)村蘊(yùn)含著豐富的文化底蘊(yùn)，我們要善于發(fā)掘，勤于開拓，科學(xué)地開展作文綜合實(shí)踐活動。另外，除了上好教材中的閱讀課外，還指導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀，擴(kuò)大閱讀量，指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記，或摘抄一些優(yōu)美的詞句段篇，或?qū)懽x后感，以求讀后總有收獲，從中汲取養(yǎng)料。學(xué)生積累素材多了，練筆的機(jī)會多了，作文思路就會更加廣闊。