摘 要： 在多媒體輔助教學(xué)下的英語教學(xué)是一種新型的現(xiàn)代化教學(xué)模式，利用這個(gè)教學(xué)模式可以多元素地開展英語教學(xué)，不僅能提高英語教師的教學(xué)水平，而且能增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的趣味性和有效性。
　　關(guān)鍵詞： 英語教學(xué) 多媒體輔助教學(xué) 結(jié)合
　　
　　在現(xiàn)在21世紀(jì)，多媒體教學(xué)越來越成為現(xiàn)在教學(xué)必不可少的手段，無論是什么教學(xué)對于計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)的輔助結(jié)合都是不可或缺的。英語是長久以來是我國重點(diǎn)課目之一，學(xué)校、社會(huì)、政府乃至家庭都已經(jīng)把學(xué)習(xí)英語作為基本技能，由此可見其重要性。因此，如何才能很好地讓多媒體教學(xué)與英語教學(xué)相結(jié)合是目前發(fā)展現(xiàn)代化教學(xué)的重要目標(biāo)。本文對不同年齡階段的學(xué)生進(jìn)行英語教學(xué)時(shí)所采用的不同的多媒體相結(jié)合的方法進(jìn)行分析與探討。
　　1.英語教學(xué)在少兒時(shí)期與多媒體輔助教學(xué)相結(jié)合
　　少兒在3—6歲時(shí)期又叫學(xué)前期，在這段時(shí)期他們對語言的模仿能力是非常強(qiáng)烈的。針對這個(gè)年齡特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語興趣是最重要的，多媒體輔助英語教學(xué)主要針對孩子們頑皮愛動(dòng)的天性研究制定出孩子們喜歡的教學(xué)方式，讓英語教學(xué)充滿趣味性。教師可以有目的地、靈活地將一些有趣的動(dòng)畫和游戲結(jié)合起來，通過多媒體教學(xué)，就可以充分利用英語游戲、繪畫、歌曲、動(dòng)畫等各種形式通過看、聽、說激發(fā)少兒想學(xué)英語、喜歡英語的興趣，使他們能夠直觀地、具體地獲得英語知識(shí)，此時(shí)教師要求學(xué)生模仿它們的叫聲及動(dòng)作，學(xué)生就會(huì)促使身體各種機(jī)能活動(dòng)，通過耳濡目染，極大地提高識(shí)記能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。比如學(xué)習(xí)小狗單詞，通過視頻不但能讓學(xué)生直觀地看到小狗，而且能夠看到小狗的跑動(dòng)，觀察小狗的生活習(xí)性，這樣學(xué)生在大腦中很容易掌握這個(gè)單詞，讓少兒在這個(gè)階段中得到適宜的學(xué)習(xí)。又如在多媒體中放映各種各樣的小動(dòng)物，并播放它們的叫聲，這樣無疑會(huì)大大提高學(xué)生極其濃郁的學(xué)習(xí)興趣。
　　2.英語教學(xué)在中學(xué)時(shí)期與多媒體輔助教學(xué)相結(jié)合
　　傳統(tǒng)英語課上教師很難做到不說一句漢語。而學(xué)習(xí)英語的最佳途徑是置身于全英語的環(huán)境中。長期以來，教師教學(xué)，課講了一遍又一遍，習(xí)題讓學(xué)生做了一道又一道，卻收效甚微。而現(xiàn)代中學(xué)英語教學(xué)非常重視語言教學(xué)，強(qiáng)調(diào)要進(jìn)行語言教學(xué)，具體的語言總是和具體的語境結(jié)合在一起。語言教學(xué)實(shí)踐也說明，脫離具體語言環(huán)境教學(xué)無法使學(xué)生獲得正確全面的語言知識(shí)，更無法使他們掌握語言能力。而我們現(xiàn)在的中學(xué)英語教學(xué)除了一點(diǎn)英語課堂教學(xué)的模擬情境之外，幾乎看不到真實(shí)的語言環(huán)境。
　　教學(xué)方式的改變已經(jīng)迫在眉睫。教學(xué)方式應(yīng)該多樣化。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，信息處理的范圍從文字?jǐn)U大到了聲音、圖像、動(dòng)畫，這就為英語教育領(lǐng)域的計(jì)算機(jī)應(yīng)用創(chuàng)造了十分有利的條件。信息技術(shù)的應(yīng)用使英語教學(xué)真正做到因材施教，全面發(fā)揮聽、說、讀、寫能力。當(dāng)然也不能片面地認(rèn)為多媒體教學(xué)是學(xué)習(xí)興趣的全部，反而忽略教師在其中所扮演的角色，使其成為多媒體教學(xué)的操作員，要根據(jù)學(xué)生實(shí)際，提高多媒體教學(xué)的效率。
　　2.1充分利用各種繪聲繪色軟件方式與學(xué)生產(chǎn)生互動(dòng)效果
　　教師通過多媒體教學(xué)軟件的圖、文、聲并茂和計(jì)算機(jī)模擬真實(shí)的語言環(huán)境，創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)情境。學(xué)生對多媒體計(jì)算機(jī)創(chuàng)設(shè)的情境，由感興趣開始引起內(nèi)在興奮，教師由情境提供參與機(jī)會(huì)，示范或指導(dǎo)參與方法。學(xué)生由內(nèi)在興奮轉(zhuǎn)化為外在興奮，將參與欲望外化為參與教學(xué)活動(dòng)的行為。學(xué)生在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的參與是以感性和形象思維為主的參與，對應(yīng)的認(rèn)知階段是感知新知。對學(xué)習(xí)英語中發(fā)音說來，學(xué)會(huì)如何模仿是必不可缺少的，而多媒體教學(xué)恰好提供了這樣一個(gè)環(huán)境。通常英語教學(xué)中把教語音的方法通過各種不同軟件模擬出來，然后教師再根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和技巧讓學(xué)生在第一時(shí)間內(nèi)了解到對于某個(gè)單詞或者某個(gè)音標(biāo)該用什么部位發(fā)音，如何把該單詞或者該音標(biāo)發(fā)得更準(zhǔn)確，二者缺一不可。如果沒有教師的參與，學(xué)生僅靠視頻演示是很困難找到發(fā)音的技巧，而如果僅靠教師參與，沒有多媒體輔助教學(xué)，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候很容易產(chǎn)生主觀意識(shí)的疲勞，語音語調(diào)就會(huì)錯(cuò)誤。
　　在多媒體輔助教學(xué)中，教師與學(xué)生有互動(dòng)的空間，能夠?qū)崿F(xiàn)分組教學(xué)、雙向教學(xué)、跟讀教學(xué)等多種人與人通過多媒體對話的一種現(xiàn)代教學(xué)模式，使得每位學(xué)生的發(fā)音通過這種方式傳遞到每一個(gè)學(xué)生耳朵里，從而得到最佳聽課效果。
　　2.2充分利用網(wǎng)絡(luò)可以隨時(shí)隨地參與英語學(xué)習(xí)
　　網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)在已經(jīng)成為家庭中一個(gè)必不可少的元素，隨著電腦網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，電腦輔助語言教學(xué)得到了進(jìn)一步的應(yīng)用。已經(jīng)可以走入千家萬戶，利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)英語同其他學(xué)習(xí)模式相比有許多優(yōu)點(diǎn)，比如：資源豐富，互聯(lián)網(wǎng)上的信息可以說是一個(gè)取之不盡的“信息海洋”；互動(dòng)性強(qiáng)，網(wǎng)絡(luò)可以讓學(xué)生在一個(gè)既虛擬又實(shí)際的語言環(huán)境中進(jìn)行相互交流；知識(shí)更新快，網(wǎng)絡(luò)上的語言同實(shí)際的語言發(fā)展同步；隨意性強(qiáng)，這是網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)，現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)發(fā)展迅速，學(xué)習(xí)者可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)通過網(wǎng)絡(luò)手機(jī)上網(wǎng)查詢自己所需要的英語信息與資料，快捷地與人進(jìn)行互動(dòng)。
　　網(wǎng)絡(luò)還可以更好地輔助我們教學(xué)英語。在網(wǎng)絡(luò)上我們可以訪問大量外國網(wǎng)站，直接接觸原汁原味的英語提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們還可以建立個(gè)人的英語教學(xué)網(wǎng)站，讓學(xué)生參與進(jìn)來，在課后提問不明白的問題，還可以建立自己的微博，實(shí)時(shí)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)討論。
　　3.英語教學(xué)在大學(xué)時(shí)期與多媒體輔助教學(xué)相結(jié)合
　　教育部網(wǎng)站公布《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》中指出，大學(xué)階段的英語教學(xué)要求分為三個(gè)層次，即一般要求、較高要求和更高要求。大學(xué)英語課程的設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮聽說能力培養(yǎng)的要求，并給予足夠的學(xué)時(shí)和學(xué)分；應(yīng)大量使用先進(jìn)的信息技術(shù)，開發(fā)和建設(shè)各種基于計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的課程，為學(xué)生提供良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境與條件。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（Computer Aided Instruction，簡稱CAI）是在計(jì)算機(jī)輔助下進(jìn)行的各種教學(xué)活動(dòng)，以各種不同現(xiàn)代教學(xué)方式與學(xué)生討論教學(xué)內(nèi)容、安排教學(xué)進(jìn)程、進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練的方法與技術(shù)。CAI為學(xué)生提供一個(gè)良好的個(gè)人化學(xué)習(xí)環(huán)境。綜合應(yīng)用多媒體、超文本、人工智能和知識(shí)庫等計(jì)算機(jī)技術(shù)，克服了傳統(tǒng)教學(xué)方式上單一、片面的缺點(diǎn)。它的使用能有效地縮短學(xué)習(xí)時(shí)間、提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化的教學(xué)目標(biāo)。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是現(xiàn)在教學(xué)的一種新型方式，不但能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力，而且能夠提高英語教師的水平。
　　在教學(xué)過程中，多媒體教學(xué)既可以利用人與電腦對話模式，又可以借助其他方式比如大屏幕投影儀、網(wǎng)絡(luò)等構(gòu)成新的信息傳遞系統(tǒng)。其主要的是為了達(dá)到：
　?。?）實(shí)現(xiàn)1對1個(gè)體教學(xué)；
　?。?）輔助傳統(tǒng)教學(xué)模式；
　?。?）提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
　　比如在大學(xué)英語中，聽、讀、寫的過程是讓很多大學(xué)生頭痛的事情，因?yàn)榛A(chǔ)沒有打好，無法在大學(xué)中達(dá)到相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，那么如何解決呢？教師就可以通過多媒體技術(shù)以諸如《亂世佳人》、《阿甘正傳》、《簡·愛》等十多部英語電影名著作為上課題材，提供對話場景，通過聽寫等多種方式，讓學(xué)生在愉悅的心情中掌握學(xué)習(xí)英語的各種能力。當(dāng)然雖然多媒體輔助教學(xué)能夠在一定的范圍內(nèi)提供教學(xué)質(zhì)量水平，但是它依然不能夠代替教師，所以不能夠否定教師的作用，計(jì)算機(jī)是一臺(tái)機(jī)器，再怎么先進(jìn)它也只能作為一個(gè)工具，它沒有表情、沒有感情，無法真正從學(xué)生的方向去思考、去理解學(xué)生，去幫助學(xué)生解決各種疑惑，師生之間的教學(xué)不僅是知識(shí)上的交流，而且是情感交流。
　　4.結(jié)語
　　總之，在現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)里，計(jì)算機(jī)技術(shù)迅速地更新，網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展，多媒體教學(xué)越來越成為現(xiàn)代英語教學(xué)模式下的重要手段，引進(jìn)或借助多媒體教學(xué)已成為大家所公認(rèn)的方式，有著非常大的潛力與前景。隨著人們認(rèn)知的方式改變，對教育方式也會(huì)發(fā)生改變，多媒體輔助教學(xué)必將綻放出其魅力。