我們使用的英語教材是高中英語外研社的，這套教材更貼近生活，更體現(xiàn)了人本理念，也更突出了英語作為語言工具的使用價值。當(dāng)然從另一個角度來說，這套教材對教師駕馭課堂的能力提出了更高的要求。面對教材的特點，如何在課堂40分鐘內(nèi)達(dá)到編者的目的；如何實現(xiàn)學(xué)習(xí)的目的；如何完成能力培養(yǎng)的目標(biāo)，都是英語教師要思考的問題。
　　一、新教材的特點。
　　《外研社版高中英語》根據(jù)國家《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫，適應(yīng)21世紀(jì)對英語人才培養(yǎng)的需要，具有前瞻性。
　　該教材模塊設(shè)計科學(xué)、合理，題材廣泛，內(nèi)容豐富、有趣，語言鮮活、地道，情境豐富、逼真，文化內(nèi)涵豐富。該教材重視訓(xùn)練學(xué)習(xí)策略，重視培養(yǎng)能力，開發(fā)智力，旨在從不同方面培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言能力。符合語言教學(xué)規(guī)律，具有新穎性和可操作性。
　　該教材題材多樣，語言地道鮮活，難度適中，體現(xiàn)高中學(xué)生的興趣特點，注重培養(yǎng)學(xué)生運用英語進(jìn)行恰當(dāng)交流、獲取和處理信息，以及用英語思維的能力，體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，具有科學(xué)性。
　　該教材從多方面強(qiáng)化語言技能的訓(xùn)練，重點關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)；結(jié)合每個模塊教學(xué)的主題，對學(xué)生進(jìn)行文化意識和跨文化交際能力的培養(yǎng)。
　　該教材為學(xué)生提供了探究式、發(fā)現(xiàn)式、任務(wù)型等多種學(xué)習(xí)方式，提供了語言應(yīng)用的平臺。遵循“為用而學(xué)、在用中學(xué)、在學(xué)中用、學(xué)而能用”的原則，力圖使學(xué)生逐步獲得獨立學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的能力。每個模塊包含如下內(nèi)容：Introduction，Reading and Vocabulary，Listening and vocabulary，Listening and speaking，Writing，F(xiàn)unction and everyday English，Grammar，Pronunciation，Cultural corner，Task etc.。在進(jìn)行每一項內(nèi)容時，都先把可能涉及的單詞進(jìn)行啟現(xiàn)，先讓學(xué)生做好準(zhǔn)備，再進(jìn)行聽、說、讀、寫方面的訓(xùn)練。在Grammar板塊中既安排了系統(tǒng)的語法講解，又為學(xué)生精心設(shè)計了可在語境中靈活運用語法知識的練習(xí)題。練習(xí)題從檢測基礎(chǔ)知識開始，難度逐漸增加。這使老師感覺習(xí)題更具實用性，同時使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容更具體化。而Cultural corner板塊借助于篇章閱讀的形式，介紹豐富翔實的文化背景知識，從而擴(kuò)大了學(xué)生們的文化內(nèi)涵。Task板塊以任務(wù)型學(xué)習(xí)方式，著重提高學(xué)生用英語獲取和處理信息的能力，使他們最終逐漸達(dá)到對語言的靈活運用。這正是新課改的關(guān)鍵和核心。
　　二、教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，從以知識為本向以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念轉(zhuǎn)變。
　　教師要注重學(xué)生實際，從學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實際出發(fā)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活樂趣著手，為學(xué)生營造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，寓樂于教。教師要不斷反思和修正自己的教學(xué)行為并采取開放的教學(xué)姿態(tài)，教師之間、師生之間都應(yīng)加強(qiáng)溝通和交流，共同探討提高教學(xué)質(zhì)量的途徑。課堂上教師要做到精講多練，使課堂知識落到實處，注重當(dāng)堂知識當(dāng)堂消化，同時培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，杜絕課內(nèi)損失課外補(bǔ)的不良做法。
　　教師還應(yīng)該創(chuàng)設(shè)寬松和諧的民主教學(xué)氛圍。課堂是教學(xué)工作的主陣地，也是提高教學(xué)質(zhì)量的主要渠道。教學(xué)過程不僅是學(xué)生的認(rèn)知過程，而且是一種活生生的師生情感交流過程。教師的主導(dǎo)作用就在于調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主動性。以英語學(xué)習(xí)為例，學(xué)生只有對老師、對英語、對英語學(xué)習(xí)及英語文化有積極的情感，才能保持英語學(xué)習(xí)的興趣并取得成績。營造寬松、和諧的教學(xué)氛圍，使學(xué)生敢于開口，樂于實踐。當(dāng)學(xué)生從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，由“學(xué)會”變成“會學(xué)”了，教師會真正感到輕松和放心，教學(xué)質(zhì)量會有所提高。
　　三、教師必須提高自身專業(yè)素質(zhì)，保持心境心態(tài)的年輕，活到老，學(xué)到老。
　　新課程對學(xué)生提出了更高的綜合語言運用能力的目標(biāo)。教師的綜合語言運用能力的高低，直接影響了學(xué)生相關(guān)的能力的提高和新課程目標(biāo)的實現(xiàn)。因此，每一位教師都必須不斷提高自身的綜合語言運用能力。同時，教師還必須學(xué)習(xí)新的知識，發(fā)展新的教學(xué)策略，研究如何幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略和文化知識，通過英語課程促進(jìn)學(xué)生積極的情感和價值觀的形成。只有不斷地和時代共同發(fā)展進(jìn)步，了解新一代學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)特點，才能更好地進(jìn)行教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行溝通與教育。
　　四、合理取舍，科學(xué)整合，創(chuàng)造性地使用新教材。
　　新課標(biāo)明確提出，教師要具備開發(fā)課程資源的能力，應(yīng)根據(jù)課程的要求，對教材進(jìn)行分析，對學(xué)生的需求和水平進(jìn)行深入了解，并根據(jù)自己的教學(xué)條件和教學(xué)環(huán)境，實施調(diào)整教材內(nèi)容，創(chuàng)造性地完成課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)。
　　教師應(yīng)當(dāng)成為教材的主人，讓其為我們的教學(xué)活動服務(wù)。新教材為教師提供了一些靈活的元素，教師應(yīng)該懂得用什么樣的方法對教材進(jìn)行整合，然后呈現(xiàn)給學(xué)生。因此，教師可以根據(jù)本班學(xué)生的實際情況，適當(dāng)采用刪節(jié)、增加、替換、擴(kuò)展與調(diào)整等方法，使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。
　　五、教學(xué)過程要突出語言的實踐性，創(chuàng)設(shè)良好的課堂語言環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用英語的能力。
　　在引導(dǎo)學(xué)生參與英語學(xué)習(xí)活動的過程中，教師應(yīng)多設(shè)置日常生活情況，讓學(xué)生感受到整個學(xué)習(xí)過程中都滲透著濃濃的英語情境氛圍。在教學(xué)中，每位老師都充分利用錄音機(jī)、多媒體等現(xiàn)代教育手段播放英文歌曲和英文影片，從而逐漸消除學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的厭惡感。教師幫助學(xué)生培養(yǎng)聽、說、寫等多方面的能力，讓學(xué)生多聽一些英語聽力方面的材料，嘗試用英語進(jìn)行會話交流，鼓勵學(xué)生寫英語日記和值日報告，并在任教班級創(chuàng)辦英語角，為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語的氛圍，通過這一系列的英語學(xué)習(xí)技巧的訓(xùn)練，學(xué)生能夠快速掌握英語學(xué)習(xí)方法，使他們主動走進(jìn)英語知識的殿堂，感受到學(xué)習(xí)英語的快樂，從而激發(fā)學(xué)習(xí)英語的潛能。
　　六、利用虛擬空間
　　由于學(xué)生的生長環(huán)境不同，尤其是農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生視野普遍狹窄，對于一些新鮮事物尤其是科技方面知識匱乏。作為教師，我們要為他們插上聯(lián)想的翅膀，為他們購建出想象的大廈，最大限度地開發(fā)他們的想象力與潛能。為他們設(shè)置語言背景，虛擬人物角色，規(guī)定討論話題，帶他們走入語言與科技結(jié)合的天地。在高中英語第一冊Module 6 “The internet and telecommunication”我利用多媒體教室和網(wǎng)絡(luò)資源和學(xué)生一起在網(wǎng)絡(luò)的虛擬空間里遨游，完成了本模塊的閱讀材料又了解了新科技，師生都受益匪淺。
　　教育之所以有魅力，在于她充滿了無限變數(shù)。教師應(yīng)執(zhí)著而認(rèn)真地對待教學(xué)，親切而友善地對待學(xué)生，應(yīng)如春風(fēng)化雨般地教會孩子們走自己的路，跳自己的舞，唱自己的歌，圓自己的夢。