摘 要： 民主和諧的課堂氣氛，是教師激活整個課堂的關(guān)鍵。對中學(xué)生來說，過度的情緒壓抑、緊張的師生關(guān)系、枯燥單調(diào)的學(xué)習(xí)過程，會制約學(xué)習(xí)的積極性。因此在課堂上要最大限度地營造寬松的教學(xué)氛圍，最大限度地給予學(xué)生平等參與的機(jī)會，讓學(xué)生們在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，樹立自信心。
　　關(guān)鍵詞： 體育教學(xué) 主動參與 興趣
　　
　　一、加強(qiáng)宣傳教育，創(chuàng)設(shè)體育氛圍
　　1.利用學(xué)校的有線廣播、電教媒體、墻報、黑板報等各種形式，向?qū)W生文學(xué)宣傳各種知識。但這種宣傳必須符合學(xué)生的年齡特點，是學(xué)生能夠接受的，而不是空洞的說教。
　　2.盡可能增設(shè)一些學(xué)生所喜愛的快樂體育設(shè)施。
　　3.組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任和文化課教師開展形式多樣的群體性體育活動，形成一種人人熱愛體育、人人參加鍛煉的氣氛，并發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)與教師的榜樣與示范作用。
　　4.通過學(xué)生會、共青團(tuán)等組織發(fā)動學(xué)生參加體育興趣小組、體育特長小組、單項體育協(xié)會、體育俱樂部等各種群眾性的組織，并指導(dǎo)學(xué)生自己組織開展活動。
　　5.學(xué)校運(yùn)動會、體育節(jié)等可以邀請學(xué)生家長和關(guān)心、支持學(xué)校體育的社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)與社會知名人士參加。加強(qiáng)家長和社會對學(xué)校體育的了解與支持。
　　這樣可以在學(xué)校形成一種強(qiáng)烈的體育氛圍，使學(xué)生在這種氛圍中得到教育和熏陶，自覺積極地投身到課外體育活動中來。
　　二、精心“導(dǎo)入”，正確引導(dǎo)
　　“好的開頭是成功的一半”。精彩的課堂導(dǎo)入不僅能很快地集中學(xué)生的注意力，而且能讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣，促進(jìn)教學(xué)任務(wù)順利完成，所以老師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特點，精心設(shè)計導(dǎo)入，讓課堂一開始就充滿趣味，調(diào)動學(xué)生盎然的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生激烈的欲望，從而使學(xué)生在愉快的心情中跨進(jìn)知識大門，在知識海洋中自由遨游。
　　三、寬容、激勵學(xué)生
　　在課堂上，師生之間難免出現(xiàn)矛盾，當(dāng)遇到這種情況時，教師首先要心情平穩(wěn)，能容人之短，不懷成見。寬容是老師育人的前提，只有寬容才能妥善解決矛盾，融洽師生關(guān)系。其次對學(xué)生要熱情教誨，以情感人。若采取“偏激方式”將激化矛盾，影響教學(xué)，破壞師生關(guān)系，同時影響學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的信心。
　　四、期望式激勵
　　在體育教學(xué)中，學(xué)生最大的期望莫過于得到教師恰如其分的評價和鼓勵，在教學(xué)過程中應(yīng)以鼓勵的話，如“好”、“不錯”、“很好”、“你很棒”等來激勵學(xué)生的情緒，充分感染學(xué)生。若遇到有些過失的學(xué)生，最怕莫過于受到老師的冷遇和挖苦。遇到這種情況時，批評要適度，動之以情，曉之以理，耐心地做好思想工作，以激發(fā)其補(bǔ)缺改過的行為。它是體育教學(xué)活動順利進(jìn)行的重要心理條件，也是衡量體育教學(xué)師生活動水平的一項重要標(biāo)準(zhǔn)。
　　五、良好的課堂氛圍
　　在體育教學(xué)中，良好的課堂氛圍是上好體育課的關(guān)鍵。學(xué)生的情緒高昂，熱情、積極、認(rèn)真觀察示范動作，掌握動作技術(shù)效果就佳。學(xué)生愿意接受教師的指導(dǎo)，樂于參與其中，對教師的講解、示范滿意，理智反應(yīng)增多，動作準(zhǔn)確率高，提問答對率高。學(xué)生之間的交往增多，相互觀察，學(xué)習(xí)幾率頻繁。教師對學(xué)生的控制有度，寬松與嚴(yán)謹(jǐn)有度，課堂有效教學(xué)時間比值會很高。
　　六、課堂人際關(guān)系良好
　　課堂人際關(guān)系是在教學(xué)過程中形成的比較穩(wěn)定的心理關(guān)系，是課堂心理氣氛的重要基礎(chǔ)。人際關(guān)系民主、融洽的班集體，必然熱情洋溢，在團(tuán)結(jié)、和諧、友愛的氣氛下，師生以舒暢、愉快的心理投入教學(xué)，形成積極的體育教學(xué)心理氣氛。課堂人際關(guān)系疏遠(yuǎn)或敵視，課堂心理氣氛必然緊張、沉悶，造成消極或?qū)沟捏w育教學(xué)心理氣氛。
　　七、教師的教學(xué)能力要強(qiáng)
　　教師是雙邊活動中的主導(dǎo)者，其教學(xué)能力左右著課堂心理氣氛，教師的講解生動形象、示范優(yōu)美準(zhǔn)確、口令洪亮清晰、教法靈活獨(dú)特、教學(xué)情境有創(chuàng)意，既能營造引人入勝的課堂心理氣氛，又能緩解學(xué)生的緊張情緒。若教師懶懶散散，學(xué)生就會有令不行、有禁不止，所以教師要嚴(yán)于律己，要求學(xué)生做到的，自己首先做到。學(xué)生就是教師的影子，教師的表率行為對學(xué)生具有很大的感召力。
　　八、提高教師的教學(xué)能力
　　教學(xué)能力的提高是一個長期的實踐問題，一方面教師要研究大綱，吃透教材的難點、重點，另一方面要向同行學(xué)習(xí)，多聽課多開課多交流，虛心聽取別人的意見，結(jié)合自己的教學(xué)實際，不斷改進(jìn)，不斷總結(jié)，不斷提高教學(xué)水平，形成良好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。教師情緒過于激烈會偏離教學(xué)目標(biāo)，過于緊張會造成過高的焦慮，過于松弛會導(dǎo)致學(xué)生的膩煩和乏味。教師一旦進(jìn)入課堂，就要自我調(diào)整，盡力擺脫各種不良情緒，進(jìn)入角色。
　　九、開展體育競賽月活動
　　體育組根據(jù)上級競賽計劃結(jié)合本校學(xué)生身心發(fā)展特征和興趣愛好，擬訂每學(xué)期每月的競賽項目和時間。我們在每學(xué)期的頭一天，就把學(xué)期內(nèi)要舉辦的競賽項目和時間張榜公布。舉行競賽活動的規(guī)律是一個月一次。例如一個月按四周計算，當(dāng)月的第一周為活動宣傳周，第二、三周要求各班積極準(zhǔn)備、認(rèn)真訓(xùn)練，第四周舉行比賽；第二個月第一周的教研總結(jié)，及時對上個月比賽活動進(jìn)行總結(jié)表彰，對下一個賽事活動進(jìn)行宣傳發(fā)動。
　　總之，在教學(xué)中，教師應(yīng)針對不同年齡的學(xué)生，采用不同的教學(xué)方法、教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而增強(qiáng)體育學(xué)習(xí)和鍛煉的效果，為更好完成體育課堂的教學(xué)任務(wù)起到較大的推動作用。