摘 要： 創(chuàng)新是人類社會發(fā)展與進步的永恒主題，創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容。培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的創(chuàng)新型人才，已成為當今乃至今后教育教學發(fā)展的人才目標。本文闡述了通過樹立正確的教育理念、優(yōu)化育人環(huán)境、運用激勵機制等途徑在計算機實訓教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的方法和途徑，對提高實訓教學質(zhì)量具有一定的意義。
　　關(guān)鍵詞： 計算機 實訓 創(chuàng)新能力 培養(yǎng)
　　
　　科學的生命力在于創(chuàng)新，教育科學的生命力同樣在于創(chuàng)新，素質(zhì)教育的重點是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。計算機教學必須把創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作為首要任務，在培養(yǎng)學生實踐能力的同時，更重要的是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和計算機文化，這樣才能適應計算機發(fā)展的需要。
　　一、樹立正確的教育理念、提供創(chuàng)新的實踐舞臺
　　《中國教育改革和發(fā)展綱要》明確指出：“中小學要由‘應試教育’轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)的軌道，面向全體學生，全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體心理素質(zhì)，促進學生生動活潑地發(fā)展，辦出各自的特色?！?br/>　　1.教師的創(chuàng)新理念是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的首要條件。
　　教師是創(chuàng)新教育的具體組織者和實施者，創(chuàng)新型教師是創(chuàng)新教育成功的關(guān)鍵，一個具有創(chuàng)新精神的教師，是學生學習的楷模。在實訓教學過程中，要突出學生主體作用，注重培養(yǎng)學生積極主動的教學參與意識，引導他們開動腦筋，獨立思考，要讓學生在探究和獲得知識的過程中，體驗學習的樂趣，真正成為學習的主人。
　　2.教師是保護學生創(chuàng)新能力發(fā)展的“監(jiān)護人”。
　　學生在求知的過程中屬于不成熟的個體，在探索中出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤是難免的，也是允許的。教師不要急于評價，出示結(jié)論，而應幫助學生弄清出現(xiàn)錯誤的原因，從而讓他們以積極的態(tài)度去承認并且改正錯誤。
　　學生的自我評價能力較低，常常默認教師的評價，而且常以教師的評價衡量自己在群體中的地位。同時，又常從成人的表情或語言判斷對自己的評價，評價有一定的片面性。因此，教師應對學生的正確行為給予明確的贊揚，增強他們的自信心，使學生看到成功的希望。
　　二、努力營造創(chuàng)新氛圍
　　實訓教學不只是對學生進行單一訓練的場所，而且是引導學生全面發(fā)展的場所。我們要遵循教學與學生個性差異相適應的規(guī)律，注重學生的個性培養(yǎng)，從學生的個性品質(zhì)出發(fā)，循循善誘地培養(yǎng)，營造創(chuàng)新教育的氛圍。
　　1.營造“創(chuàng)新課堂”氛圍。
　　尊重學生的人格，建立良好的師生關(guān)系，增加師生之間和學生之間的多向交流，讓學生的創(chuàng)新因子處于最佳的狀態(tài)，在這個氛圍里，能夠有效地調(diào)動學生的學習積極性，促使他們主動探索，提高實訓的效果。
　　2.挖掘創(chuàng)新能力訓練內(nèi)容。
　　計算機實訓教學，要結(jié)合職業(yè)教育的實際，在加強基礎(chǔ)知識和基本技能訓練的基礎(chǔ)上，積極挖掘創(chuàng)新素材，開展豐富多彩的主題訓練，發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)意，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。如Word排版教學，開展“教師節(jié)”、“班級小報”等創(chuàng)意排版訓練；網(wǎng)頁制作教學，讓學生進行“美麗的家鄉(xiāng)”、“地方美食”等網(wǎng)頁創(chuàng)作?？赏ㄟ^有目的的主題訓練，充分發(fā)揮學生豐富的想象力和創(chuàng)造意識，有效地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力。
　　三、激勵是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的動力
　　1.在競賽環(huán)境中激勵。
　　競賽有利于培養(yǎng)學生的競爭意識，激發(fā)學生的學習積極性，是培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力有效途徑。把計算機訓練教學，組織成各種競賽，可活躍課堂教學氣氛，激發(fā)學生的主觀能動性。
　　2.樹立學習榜樣進行激勵。
　　“榜樣的力量是無窮的”，特別是來自學生中間的榜樣人物，其言行事跡大家耳聞目睹，真實可信，其教育更具感召力。在計算機實訓教學中，應樹立學習榜樣，激勵學生，讓學生學有榜樣。
　　3.運用激勵性評價策略。
　　在計算機實訓中，評價學習結(jié)果要以鼓勵為主。評價時可采用多形式和多角度的綜合評價方法，保護學生的學習積極性，增強學生的學習信心。
　　4.理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
　　鼓勵、指導學生大膽、靈活地運用已學知識，解決實際問題是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的有效方法。其主要途徑有三:一是通過解決日常生活中的實際問題。如指導學生用計算機建立自己的學習檔案，幫助老師完成考試成績的計算與管理等。二是通過輔助教學，來發(fā)揮計算機的工具性優(yōu)勢，淡化學科本位意識，根據(jù)現(xiàn)有條件盡可能地開展計算機輔助教學，向?qū)W生提供形象直觀的感性知識和大量材料。這不但能幫助學生理解和鞏固教學內(nèi)容，而且可以培養(yǎng)學生的想象力和直覺力。三是通過解決學習上的實際問題，學以致用，來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
　　當今世界，現(xiàn)代教育技術(shù)對教育的影響越來越深入?，F(xiàn)代教育技術(shù)所強調(diào)的對學習過程和學習資源進行設計、開發(fā)、使用、管理和評價的理論和實踐，為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力提供了新思路、新途徑。在計算機教學中，我們應充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，為全面深化素質(zhì)教育，為學生將來發(fā)展成為創(chuàng)新型人才奠定堅實的基礎(chǔ)。
　　
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