摘 要： “思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課鮮明而突出的實踐性決定了加強實踐教學(xué)的必要性和重要性。結(jié)合教學(xué)實際，本文介紹了兩種相關(guān)聯(lián)的實踐方式：調(diào)查研究型實踐和參與體驗型實踐，以期為“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課實踐教學(xué)改革提供有益思考。
　　關(guān)鍵詞： “思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課 實踐教學(xué) 教學(xué)方法
　　
　　國家教育部門十分重視高校思想政治理論課中的實踐教學(xué)，早在1998年，教育部頒發(fā)的《高?！皟烧n”課程建設(shè)新方案》就指出：“要加強‘兩課’教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革，積極采用讀書、講課、研討和組織學(xué)生參觀調(diào)查等方式，從理論與實踐的結(jié)合上進行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生思考和研究?！?006年秋季始全國高校普遍實施思想政治理論新課程方案后，教育部又要求“大力推進教學(xué)方法改革”，“積極探索適應(yīng)實施新課程方案的教學(xué)方法”，使教學(xué)活動真正做到“三貼近”，即“貼近生活、貼近實際、貼近學(xué)生”，進一步指明了實踐教學(xué)的基本要求和必然取向。
　　一、加強“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課實踐教學(xué)的必要性
　　“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課（簡稱“基礎(chǔ)”課）作為高校思想政治理論課課程之一，與其他思想政治理論課相比，具有更為鮮明、突出的實踐性，這一特點決定了“基礎(chǔ)”課加強實踐教學(xué)的必要性和緊迫性。傳統(tǒng)教學(xué)模式單一化，較多地強調(diào)基本理論和知識的灌輸，學(xué)生只能被動接受教師的灌輸，師生之間缺乏互動，空洞的說教不僅影響教學(xué)效果，而且容易使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。而實踐教學(xué)能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，增強學(xué)生的情境感受和活動體悟，幫助學(xué)生獲取知識、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)，通過內(nèi)化和外化的動態(tài)過程逐步實現(xiàn)“知行合一”。這樣的教學(xué)既符合“基礎(chǔ)”課教學(xué)目標(biāo)的要求，又貼近生活、貼近實際、貼近學(xué)生。
　　我曾就“基礎(chǔ)”課教學(xué)問題廣泛征求學(xué)生的意見和建議，從學(xué)生的反饋信息來看，增加本門課程的實踐內(nèi)容是多數(shù)學(xué)生的強烈愿望。不少學(xué)生認為，部分教材內(nèi)容以前學(xué)習(xí)過，再學(xué)一遍沒有多少新鮮感，而且以教師講授為主略顯枯燥，課堂缺乏互動，學(xué)生實踐的機會太少，導(dǎo)致對課程的熱情度不高。可見，加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在需要。這就要求教師在本課程教學(xué)中堅持實踐性原則，體現(xiàn)實踐性特征，通過加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)改進“基礎(chǔ)”課教學(xué)，增強課程的吸引力和感染力，提高教育教學(xué)質(zhì)量和實效。
　　二、兩種相關(guān)聯(lián)的實踐教學(xué)方式
　　“基礎(chǔ)”課實踐教學(xué)體系的構(gòu)建是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要從諸多方面加以推進。在高校該門課程實踐教學(xué)尚未規(guī)范化、制度化之前，作為本門課程的任課教師有責(zé)任行動起來，突破現(xiàn)存的“以課堂為中心，以教材為中心，以教師為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，把實踐教學(xué)與理論教學(xué)緊密結(jié)合起來，積極探索和嘗試實踐教學(xué)的有效途徑和方法，從而不斷推動“基礎(chǔ)”課實踐教學(xué)體系的建立和完善。
　　從以往的教學(xué)實際看，課堂中的案例分析、問題討論、辯論、視頻觀賞等課內(nèi)實踐教學(xué)方式是較為常用的有效方法，但“基礎(chǔ)”課實踐教學(xué)比較復(fù)雜，必須選擇更為靈活多樣的模式，以增強其生動性和針對性，實踐教學(xué)在層次上也必須從課堂延伸到校園，延伸到社會，在各層次實踐中搭建知行統(tǒng)一的橋梁。
　　基于教育部的要求和學(xué)生的建議，同時考慮本門課程的特點，我在教學(xué)過程中，根據(jù)現(xiàn)有條件，針對教學(xué)目的并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對實踐教學(xué)的方式作出了盡可能多樣化的安排，爭取使學(xué)生通過更多的方式參與實踐。這里主要介紹兩種相互關(guān)聯(lián)的做法。
　?。ㄒ唬┱{(diào)查研究型實踐
　　所謂調(diào)查研究型實踐，即學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，以完成調(diào)查研究課題為動力，搜集資料、擬定調(diào)查方案，通過問卷調(diào)查、訪談和觀察等方法，深入生活，進行研究、分析討論、總結(jié)規(guī)律、提煉觀點、撰寫調(diào)研報告的一種實踐過程。教師的基本任務(wù)是結(jié)合相關(guān)教