摘 要： 在學(xué)習(xí)生活中，經(jīng)常會(huì)遇到這樣的情況，同學(xué)們因?yàn)榘V迷于電腦、電視、小說等往往放松學(xué)業(yè)，甚至放棄學(xué)習(xí)。我們?cè)诮逃龑W(xué)生時(shí)要以人為本，付出師愛；要因材施教，循循善誘；更要本著繩鋸木斷、水滴石穿的精神，把他們塑造成對(duì)社會(huì)有益的人。
　　關(guān)鍵詞： 后進(jìn)生轉(zhuǎn)化 班主任工作 關(guān)愛
　　
　　在教育教學(xué)過程中，經(jīng)常遇到這樣的情況，學(xué)生因?yàn)榘V迷于電腦、電視、小說等往往放松了學(xué)業(yè)，甚至放棄了學(xué)習(xí)，忘記了最初的追求目標(biāo)。
　　一、案例
　　有一年，我剛接手一個(gè)初二的班級(jí)，第一節(jié)課大約上了十幾分鐘，有一位同學(xué)江某，先是打盹，接著干脆扒在課桌上睡著了。以后連續(xù)幾天，每節(jié)課不提醒他就開始睡覺。因?yàn)殚_學(xué)工作忙，沒有時(shí)間找他，過了大約兩個(gè)星期，手頭上的工作忙出了一點(diǎn)頭緒，一天，他又把我講課的聲音當(dāng)作催眠曲開始睡覺。
　　下課后，我把他請(qǐng)到辦公室，向他表示歉意：“小江，你上課睡覺，都是老師的錯(cuò)。”
　　一句話說得他怪不好意思?？吹剿荒樀囊苫?，我趕忙解釋：“你上課睡覺，說明我的講課方式不好，對(duì)你沒有吸引力，我必須改進(jìn)我的教學(xué)方法?！?br/>　　小江說：“老師，不是的，同學(xué)們對(duì)您上課的方式評(píng)價(jià)很高。”
　　我繼續(xù)解釋說：“那就是我對(duì)你關(guān)心不夠，對(duì)你的生活情況、身體情況了解不夠，沒能很好地幫助你，這是老師工作的失職呀！老師看到你上課睡覺，心里急呀！今天找你來，不是要批評(píng)你，是來向你賠禮道歉的?！?br/>　　小江紅著臉說：“老師，不是您的錯(cuò)，都怪我自己管不住自己，每次對(duì)自己說，晚自習(xí)回家后，只玩半個(gè)小時(shí)的游戲，可是一上網(wǎng)，就控制不了，經(jīng)常一玩就是一個(gè)通宵？”
　　我自我檢討說：“這更說明我這個(gè)班主任工作不負(fù)責(zé)任，你是個(gè)小孩，缺乏控制力是正常的，但老師是大人，老師應(yīng)該到你家里提醒你的！我想，只要我經(jīng)常提醒你，你就會(huì)控制住自己，不會(huì)上網(wǎng)游戲到天亮了?！?br/>　　“可是您離我家較遠(yuǎn)呀！”小江就像我的朋友一樣開始放松和我說話了。
　　“這不是理由，只要有利于你的進(jìn)步，老師就不能怕辛苦，這個(gè)年齡階段的你癡迷于玩游戲是正常的，錯(cuò)的是我沒有提醒你，沒有讓你學(xué)會(huì)自我控制，為了彌補(bǔ)我對(duì)你不負(fù)責(zé)任的過失，我決定到你家提醒你該睡覺了，你總不會(huì)阻止老師履行對(duì)自己學(xué)生負(fù)責(zé)的職責(zé)吧！”
　　小江不好意思地答應(yīng)了。
　　第一天，下完晚自習(xí)后大約二十多分鐘，我來到小江家。他的母親說小江一回來就睡了，還說這個(gè)孩子上網(wǎng)讓他們傷透了腦筋，不讓他在家里上網(wǎng)，他就會(huì)跑到網(wǎng)吧里玩，為了安全，只好讓他在家里上網(wǎng)。我說：“我只是來看看他在家睡覺休息的情況而已?！?br/>　　這樣我連續(xù)堅(jiān)持了一個(gè)星期，小江每天回家就睡，上課也不睡覺了。我再次找到小江對(duì)他說：“我就說吧，你上課睡覺，就是我的錯(cuò)，你看，我現(xiàn)在改正了工作作風(fēng)，你上課就不睡覺了，希望我們師生共同促進(jìn)，教學(xué)相長?！毙〗饬?。
　　為了讓小江在沒有老師和家長的監(jiān)督下不再癡迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，我利用班會(huì)課講述了“土撥鼠哪去了”的故事：相傳有三只獵狗追一只土撥鼠，土撥鼠鉆進(jìn)了一個(gè)樹洞。這個(gè)樹洞只有一個(gè)出口，一會(huì)兒，從樹洞里鉆出了一只白色的兔子，兔子飛快地向前奔跑，三只獵狗連忙圍追堵截，兔子急紅了眼，“噌”的一下爬上了一棵大樹。兔子在樹上，倉皇中沒有站穩(wěn)，一下子掉了下來，剛好砸暈了正在仰頭觀看的三只獵狗，兔子乘機(jī)逃跑了。
　　故事講完后，有的學(xué)生說：“兔子根本就不會(huì)爬樹?！庇械膶W(xué)生說：“一只兔子不可能同時(shí)砸暈三只獵狗?！敝钡綄W(xué)生找不出問題了，我才說：“土撥鼠哪去了？”在學(xué)生思考之余，我趁機(jī)引申話題教育學(xué)生：“土撥鼠，是獵狗最初追求的目標(biāo)，可是由于白兔子的出現(xiàn)，獵狗改變了目標(biāo)，我們的思維也在不知不覺中出了錯(cuò)，土撥鼠竟然在我們的頭腦中消失了?！比缓蟾嬖V同學(xué)們：在學(xué)習(xí)生活中，同學(xué)們因?yàn)榘V迷于電腦、電視、小說等往往放松學(xué)業(yè)，甚至放棄學(xué)習(xí)。人生的路很長很長，既有奇花異草的誘惑，又有重巒疊嶂的阻擋，我們一定要常常提醒自己——土撥鼠哪去了，不要忘記我們最初追求的人生目標(biāo)。
　　課后，小江主動(dòng)找到我，寫下一份絕對(duì)不再上網(wǎng)玩游戲的保證書。從那以后，小江同學(xué)從后進(jìn)生轉(zhuǎn)變成為了品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。
　　二、案例分析
　?。ㄒ唬┮匀藶楸荆冻鰩煇?。
　　教師都應(yīng)“以人為本”，尊重每一位學(xué)生。我們教育學(xué)生，首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。如果我們承認(rèn)教育的對(duì)象是活生生的人，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿人情味的心靈交融。對(duì)于江某這樣特殊的后進(jìn)生，我主動(dòng)親近他，敞開心扉，以關(guān)愛之心來觸動(dòng)他的心弦?！皠?dòng)之以情，曉之以理”，用愛去溫暖他，用情去感化他，用理去說服他，從而促使他主動(dòng)地認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤。
　　（二）因材施教，循循善誘。
　　“每一個(gè)人就是一個(gè)世界，這個(gè)世界是隨他而生，隨他而來的”。教師所面對(duì)的不是一個(gè)或幾個(gè)“世界”，因此，教師需要做大量深入細(xì)致的工作。如果工作馬馬虎虎，摸不清學(xué)生的底，號(hào)不準(zhǔn)學(xué)生的脈，那么別說因材施教，就是正確地評(píng)價(jià)學(xué)生也是極其困難的。如果只憑班主任的權(quán)威去制約學(xué)生，就很容易挫傷學(xué)生的自信心，或使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，或養(yǎng)成學(xué)生盲目聽從的奴隸人格。因此，教師的心要比媽媽的心還要細(xì)。江某的情況比較特殊，主要是癡迷于電腦，自制力差，因此我就以愛心為媒，搭建師生心靈相通的橋梁，與他談心，與他交朋友，讓他感受到老師的關(guān)心和重視。用關(guān)愛喚起他的自信心、進(jìn)取心，使他改正缺點(diǎn)，然后引導(dǎo)并激勵(lì)他努力學(xué)習(xí)。
　　（三）繩鋸木斷，水滴石穿。
　　在特殊學(xué)生的轉(zhuǎn)變過程中，如果學(xué)生的進(jìn)步不明顯，老師常會(huì)對(duì)這類學(xué)生失去信心，從而對(duì)該學(xué)生不再投入時(shí)間和精力去幫助教育，反而聽之任之，置之不理。這樣的結(jié)果，經(jīng)常使一些有了一點(diǎn)進(jìn)步的學(xué)生再次退步，而使老師以前的努力功虧一簣。因此，我決定把小江一管到底，堅(jiān)持不懈地鼓勵(lì)他、幫助他。精誠所至，金石為開，經(jīng)過一個(gè)多學(xué)期的努力，小江終于有了明顯的進(jìn)步。
　　著名的教育家陶行知先生曾說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！边@句話告訴我們，不能把后進(jìn)生看死了，隨著年齡的增長，環(huán)境的變化，班主任工作方法的改進(jìn)，他們也會(huì)發(fā)展變化，即使不能成為瓦特、牛頓、愛迪生，也會(huì)成為對(duì)社會(huì)有益的人。讓我們攜手乘賞識(shí)之風(fēng)，捧關(guān)愛之情，燃信心之火，播希望之種，把每一位后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成國家的棟梁之才。