摘 要： 素描是造型藝術(shù)領(lǐng)域中最基礎(chǔ)和學(xué)科，素描的優(yōu)點在于它“單色”，有利于我們在觀察和描繪客觀物象的過程中，排除色彩因素的干擾，集中去學(xué)習(xí)、研究和掌握造型的基本規(guī)律，培養(yǎng)準(zhǔn)確、生動、概括地表現(xiàn)對象的造型能力，為今后的專業(yè)學(xué)習(xí)奠定較為堅實的造型基礎(chǔ)。
　　關(guān)鍵詞： 中職學(xué)校 素描基礎(chǔ) 訓(xùn)練方法
　　
　　中職學(xué)校素描是一切造型藝術(shù)的基礎(chǔ)，它既可以作為諸多繪畫樣式的基礎(chǔ)課程，又能以一種單獨的藝術(shù)樣式而獨立存在，而基礎(chǔ)素描是一門以培養(yǎng)造型能力為目的的基礎(chǔ)課程。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)素描首先要具備素描的作畫意識，同時還應(yīng)掌握一些最基本的規(guī)律。在素描教學(xué)中，要以培養(yǎng)學(xué)生對物象的認識能力、觀察能力、表現(xiàn)能力和審美能力為目的，既要達到基礎(chǔ)訓(xùn)練所必須具備的各項要求，又要掌握好基礎(chǔ)知識和技能。這樣有利于我們在觀察和描繪客觀物象的過程中，排除色彩因素的干擾，集中去學(xué)習(xí)、研究和掌握造型的基本規(guī)律，培養(yǎng)準(zhǔn)確、生動、概括地表現(xiàn)對象的造型能力，為今后的專業(yè)學(xué)習(xí)奠定較為堅定的造型基礎(chǔ)。根據(jù)在學(xué)習(xí)和素描教學(xué)中的心得，我認為畫好素描要注意以下問題。
　　1.立體感的塑造
　　立體性是客觀世界一切物體的基本特征，即一切物體都具有包括高度（長度）、寬度和厚度（深度）在內(nèi)的三度空間（也稱“三維空間”），都表現(xiàn)為一定形狀大小的體積。在基礎(chǔ)素描訓(xùn)練中，要培養(yǎng)和樹立體積觀念，學(xué)會從形體結(jié)構(gòu)的體面關(guān)系去認識和表現(xiàn)對象。變平面認識為立體認識，變理面表現(xiàn)為立體表現(xiàn)，掌握在二維的平面上表現(xiàn)形體三維空間的立體造型方法和技能。
　　2.觀察方式的培養(yǎng)
　　比例關(guān)系的正確判斷，來自于正確的觀察方法，應(yīng)是從整體到局部，從局部再回到整體，先定大的比例關(guān)系，小比例關(guān)系服從大比例關(guān)系。因此，在基礎(chǔ)素描訓(xùn)練中，要注重提高眼睛的觀察力，學(xué)會正確的觀察方法，掌握準(zhǔn)確判斷客觀物象比例關(guān)系的基本功?？偟恼f來，如果能靈活地運用以下兩種形式的觀察方法，就會把形體看準(zhǔn)、表達準(zhǔn)。
　?。?）剪影觀察法:當(dāng)一只老鷹從高空中找自己窩的時候，能準(zhǔn)確地分辨出自己窩的形狀而不會找錯，可見任何事物都有區(qū)別于其他物體的特有的外形，也就是說只要我們在作畫中一直把握這種剪影，就可以畫準(zhǔn)物體大的基本形，可以說，這種觀察方式可以一直貫穿于作畫的始終。
　?。?）定點余光視覺觀察法：在作畫中，我們可以找到占據(jù)畫面主體最大的物體帶動其他小的物體去分析比較物體之間的比例、空間，同時在看不同物體時，用眼的余光去比較著看其他物體，要在物象上能看出形體的結(jié)構(gòu)關(guān)系，以及不同物體本身的空間凸凹關(guān)系，形體與形體相接的關(guān)系。
　　用以上兩點觀察方法觀察物象再加上對所畫物象的敏感，就會更有力地表現(xiàn)對象，安格爾說:“最好是讓模特一下子使你震驚，而你們則立即產(chǎn)生深刻印象?！?br/>　　3.對結(jié)構(gòu)及透視的理解
　　對整體的重視并不是說只強調(diào)整體而忽視局部細節(jié)的深入刻畫。整體和局部是對立統(tǒng)一的關(guān)系，并不存在純粹的“整體”，整體的豐富性有賴于對局部的深入刻畫。所以要從透視和結(jié)構(gòu)上來進一步理解。
　　透視是從西方傳過來的傳統(tǒng)繪畫的理解物體的方式，分為三種:①大氣透視;②消逝透視;③線透視。大氣透視指調(diào)子因大氣的阻隔而會產(chǎn)生遠近的虛實變化。
　　結(jié)構(gòu)是指我們所見物體的構(gòu)成，以及各體塊組合連接關(guān)系，它占據(jù)一定的空間，并呈現(xiàn)一定的形狀特征，所有的空間調(diào)子一定要符合畫面的結(jié)構(gòu)和物體本身的構(gòu)造，以及特征的把握，所以基礎(chǔ)訓(xùn)練離不開對物體結(jié)構(gòu)的分析和理解。從結(jié)構(gòu)方面認識，由構(gòu)造上把握，可以增強表現(xiàn)的深刻性。這樣就要求輪廓準(zhǔn)確和注意整體。要求輪廓準(zhǔn)確是克服造型似是而非的主要辦法，這里所說的輪廓準(zhǔn)確并不是說要在素描的第一階段就細摳輪廓。我認為第一階段打輪廓時能做到構(gòu)圖恰當(dāng)，比例準(zhǔn)確，要點鮮明，形象明了，就應(yīng)該說是輪廓準(zhǔn)確了。在素描訓(xùn)練過程中，應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生在每一階段都不斷使輪廓更精確，特別是要求學(xué)生不要遷就輪廓的錯誤，那種明知有錯而湊合了事的態(tài)度是非常有害的。如果在基礎(chǔ)訓(xùn)練中老是犯輪廓不準(zhǔn)的毛病，就不能獲得物象結(jié)構(gòu)的知識，就會造成不善于敏銳準(zhǔn)確地表現(xiàn)物象特征結(jié)構(gòu)的缺陷。
　　4.學(xué)會整體作畫的方法
　　素描的作畫程序是由素描的性質(zhì)所決定的正確的作畫程序，反映了由淺入深、由此及彼、由表及里的認識規(guī)律，體現(xiàn)了“整體—局部—整體”的造型和方法，是作畫方法的科學(xué)總結(jié)。作畫程序中的每一個階段，有著明確的階段目的、任務(wù)和要求，每一階段之間又有著因果、啟承、交錯等密切聯(lián)系，只有這樣，才能使作畫程序的每一階段，都達到服從于技能訓(xùn)練的整體要求和素描造型的整體目的，從而避免作畫進程中的盲目性和隨意性。
　　在基礎(chǔ)素描訓(xùn)練中，要嚴格掌握作畫程序，明確素描寫生的具體過程，包括開始、中間和結(jié)束各階段的相互關(guān)系，這是形式素描造型能力的基礎(chǔ)。
　　5.空間的藝術(shù)表現(xiàn)力
　　在素描表現(xiàn)過程中，要探索點、線、面、黑、白、灰等造型因素的運用，不斷總結(jié)，積累有效地表現(xiàn)對象、表現(xiàn)感受、形成畫面的語言經(jīng)驗，不研究畫法，死磨硬扣，易染上匠氣?！八袀ゴ蟮漠嫾叶际潜憩F(xiàn)空間的?！边@句話道出了空間的表現(xiàn)在畫面中的需要，我們畫畫是在平面上進行創(chuàng)造的，對象的絕對空間，對于畫面所能傳達的只是對象上面的形與色的空間關(guān)系，而這種關(guān)系在基本功訓(xùn)練的諸要素中，是屬于比較難的一個課題。為了打好堅實的基礎(chǔ)，學(xué)生習(xí)作應(yīng)以長期作業(yè)為主，這樣便于領(lǐng)會教師的指導(dǎo)，便于深入理解，反復(fù)校正和進行探索。同時，也要布置一些短期作業(yè)作為輔助，使寫生與構(gòu)圖相結(jié)合，記憶、想象和速寫相結(jié)合，以避免學(xué)生在長期作業(yè)中容易出現(xiàn)的觀察力遲鈍，以及畫面板、膩的缺點。學(xué)生不僅僅要具備照著物象摹寫的能力，更重要的是要培養(yǎng)理解、記憶和想象能力。這樣，才能真正具備全面的造型能力。
　　在素描教學(xué)中，基礎(chǔ)素描不是一朝一夕就能學(xué)會的。在具體的教學(xué)中，教師要把教與學(xué)的關(guān)系辯證統(tǒng)一起來。老師不僅要研究如何教，而且要研究如何讓學(xué)生愛學(xué)、會學(xué)。美術(shù)課中的學(xué)，不僅體現(xiàn)在老師教會學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)基礎(chǔ)知識、基本技能，而且體現(xiàn)在學(xué)生如何觀察思考記憶、想象表現(xiàn)和創(chuàng)造的學(xué)習(xí)過程。在課堂中面對全體學(xué)生，增強他們學(xué)習(xí)的自信心，尊重他們與眾不同的感受，從而調(diào)動每個學(xué)生的求知欲，堅持理論與實踐、思維和技能訓(xùn)練相結(jié)合，提高素描造型能力，以充分發(fā)揮素描作為專業(yè)基礎(chǔ)課的“基礎(chǔ)”作用，促進學(xué)生素描能力的提高。
　　
　　參考文獻：
　　［1］宮六朝.素描教學(xué)對話.石家莊：河北美術(shù)出版社，2000.
　?。?］高師美術(shù)教材編寫組.素描.濟南：山東美術(shù)出版社，1999.