據(jù)報(bào)載，在全球21個(gè)受調(diào)查國(guó)家中，中國(guó)孩子的計(jì)算能力排名第一，想象力排名倒數(shù)第一，創(chuàng)造力排名倒數(shù)第五。在中國(guó)的中小學(xué)生中，認(rèn)為自己有好奇心和想象力的只占4.7%，而希望培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力的只占14.9%。
　　這新聞令人痛心，令人沮喪。曾幾何時(shí)，我們這個(gè)曾經(jīng)擁有《山海經(jīng)》、《封神榜》、《西游記》的民族開始逐漸喪失掉了神奇的想象力？
　　問(wèn)問(wèn)身邊的家長(zhǎng)們，卻對(duì)此淡然處之。一個(gè)說(shuō)：“有想象力當(dāng)然好，可是高考又不給加分！”另一個(gè)則說(shuō)：“孩子想象力已經(jīng)夠豐富的了，我可不想他將來(lái)變成一個(gè)異想天開、白日做夢(mèng)的人！”
　　這兩位家長(zhǎng)的觀點(diǎn)或許頗能代表很多人的想法吧——過(guò)了一輩子循規(guī)蹈矩生活的家長(zhǎng)們希望孩子能在應(yīng)試教育的道路上一帆風(fēng)順，老師給在“雪化了是___” 的試卷上回答“雪化了是春天”的答案打上一個(gè)大大的紅叉，尤其可悲的是80%的應(yīng)屆畢業(yè)生希望考上公務(wù)員從事穩(wěn)定的工作……
　　于是乎，整個(gè)社會(huì)聯(lián)起手來(lái)，用定性思維的程式、應(yīng)試教育的枷鎖、實(shí)用主義的桎梏，一步步地謀殺了孩子們的想象力。
　　難道想象力真的沒有用嗎？愛因斯坦在《論科學(xué)》一文中深有感觸地說(shuō):“想象力比知識(shí)