摘 要： 作者以沈陽體育學(xué)院2009級網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生為研究對象，探討在現(xiàn)有教學(xué)課時(shí)數(shù)條件下，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)球的興趣，提高網(wǎng)球教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高教學(xué)質(zhì)量等問題。提出教師在指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)的過程中應(yīng)采取先自主學(xué)習(xí)后互相合作的新教學(xué)方法，并通過文獻(xiàn)資料法、實(shí)驗(yàn)研究及數(shù)理統(tǒng)計(jì)等研究方法得出結(jié)論：新教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比更有利于學(xué)生技能水平的提高，能使教學(xué)質(zhì)量得到更大改善。
　　關(guān)鍵詞： 體育教育專業(yè) 網(wǎng)球課 教學(xué)改革 實(shí)驗(yàn)研究
　　
　　1.引言
　　一直以來網(wǎng)球是大家所喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，高校網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)開展也初步見成效。隨著高等體育院系教學(xué)改革的不斷深化，特別是近幾年體育相關(guān)學(xué)科的引進(jìn)，體育院系本身有限的教學(xué)空間顯得更為狹小，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)成了全國體育院系教學(xué)改革的第一步，網(wǎng)球課在課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整中課時(shí)被大大壓縮。特別是教育系學(xué)生，專項(xiàng)課開課較晚，課時(shí)較少，基本不能滿足學(xué)生們學(xué)習(xí)的需要。所以，既達(dá)到體育學(xué)院體育教學(xué)的目標(biāo)，又全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展，是擺在我們面前的主要任務(wù)。
　　2.研究對象與方法
　　2.1研究對象
　　沈陽體育學(xué)院體育教育系2009級網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生70人。
　　2.2研究方法
　　2.2.1文獻(xiàn)資料法。
　　2.2.2實(shí)驗(yàn)法。
　　通過對我院學(xué)生體育教育系2009級網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生兩個(gè)班為研究對象，其中1班為實(shí)驗(yàn)班，2班為對照班。
　　2.2.3數(shù)理統(tǒng)計(jì)法
　　3.結(jié)果與分析
　　3.1構(gòu)建新的網(wǎng)球課程模式
　　網(wǎng)球教學(xué)傳統(tǒng)模式以“運(yùn)動(dòng)技術(shù)為主”，教學(xué)目標(biāo)就是考試及格或得高分。隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，社會(huì)對人才的需求日益多樣化，特別是隨著體育院校培養(yǎng)目標(biāo)的重新設(shè)定，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已滿足不了現(xiàn)代教學(xué)的需要。為此，我們對網(wǎng)球教學(xué)內(nèi)容，本著為學(xué)生打好基礎(chǔ)、突出學(xué)生個(gè)性、提高學(xué)生能力的原則，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)組織形式、考試內(nèi)容與方法等進(jìn)行了改革。
　　3.1.1改革教學(xué)內(nèi)容。
　　改革后的網(wǎng)球課教學(xué)內(nèi)容從以“運(yùn)動(dòng)技術(shù)為主”向以“培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力為目標(biāo)”轉(zhuǎn)移，在教學(xué)過程中逐漸把教材內(nèi)容的廣度向外擴(kuò)展，包括體育與身體健康的關(guān)系、體育與營養(yǎng)、體育與審美教育等。同時(shí)教學(xué)中強(qiáng)調(diào)可接受性、科學(xué)性、實(shí)用性，突出能力培養(yǎng)。
　　3.1.2改革教學(xué)方法。
　　傳統(tǒng)的講解、示范、組織練習(xí)等教學(xué)法已不能完全滿足新的課程培養(yǎng)目標(biāo)的要求。因此，我們在教學(xué)方法的選用上進(jìn)行了改革，從“教師中心型”轉(zhuǎn)向?qū)W生“自主—合作型”，在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。自主—合作網(wǎng)球教學(xué)模式以激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)—目標(biāo)定向—學(xué)練自主合作—體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂和技能水平的提高為教學(xué)流程。兩種模式相比較，自主—合作教學(xué)模式更符合當(dāng)前課程改革指導(dǎo)思想的需要。
　　3.2實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析
　　3.2.1分組
　　在分組前在兩個(gè)專修班之間進(jìn)行教學(xué)比賽。
　　3.2.2實(shí)驗(yàn)前兩班學(xué)生網(wǎng)球樂趣的檢驗(yàn)
　　從表1可以看出實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)班和對照班學(xué)習(xí)的網(wǎng)球樂趣得分不存在顯著性差異，因?yàn)閮砂鄬W(xué)生來自于同一群體，可以一起比較。而從表2、3可以看出，實(shí)驗(yàn)班實(shí)驗(yàn)前、后學(xué)生的網(wǎng)球樂趣存在顯著性差異，實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)班和對照班學(xué)生的網(wǎng)球樂趣存在顯著性差異，說明應(yīng)用自主合作教學(xué)模式提高了學(xué)生對學(xué)習(xí)網(wǎng)球的樂趣。
　　3.2.3新教學(xué)模式對網(wǎng)球?qū)W生興趣的影響分析。
　　網(wǎng)球?qū)Ｐ迣W(xué)生在學(xué)習(xí)之前已經(jīng)有一定的基礎(chǔ)，在新的教學(xué)模式影響下，實(shí)施自主—合作教學(xué)模式，開始階段通過錄像和教師的介紹使學(xué)生對這項(xiàng)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚興趣，在課中又能讓學(xué)生充分地活動(dòng)，獲得更多的快樂，滿足學(xué)生的體育需要，激發(fā)學(xué)生參與這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)，刺激學(xué)生的網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)欲望。
　　3.2.4靈活多變的教學(xué)方法強(qiáng)化了學(xué)生的網(wǎng)球興趣。
　　從表1看出學(xué)生對網(wǎng)球的興趣在實(shí)驗(yàn)前后有很顯著性差異，學(xué)生對網(wǎng)球是否感興趣，取決于課堂上獲取運(yùn)動(dòng)的樂趣和成功體驗(yàn)的多少。所以，自主—合作教學(xué)模式改變了以往的以“運(yùn)動(dòng)技術(shù)”為核心枯燥單調(diào)的教學(xué)模式，讓學(xué)生自定目標(biāo)、自我評價(jià)，既可以自主學(xué)習(xí)，又可以合作學(xué)習(xí)。這種方法既能讓學(xué)生充分展示自已的能力，又能讓學(xué)生學(xué)習(xí)活、用得活，使學(xué)生對每次課的練習(xí)都有一種新鮮感和快樂感。
　　3.2.5創(chuàng)設(shè)情境加強(qiáng)學(xué)生積極的情感體驗(yàn)。
　　在網(wǎng)球教學(xué)過程中，只有當(dāng)學(xué)生真正體驗(yàn)到身體練習(xí)過程中的愉悅時(shí)，才能“以苦為樂，樂在其中”。自主—合作教學(xué)模式在教學(xué)過程中采用了一些競技性的比賽和游戲，比賽的規(guī)則因人而異，這樣就會(huì)使競爭更為激烈，讓更多的學(xué)生獲得勝利的喜悅，加深學(xué)生積極的情感體驗(yàn)。
　　3.2.6新教學(xué)模式對學(xué)生技評、達(dá)標(biāo)的影響分析。
　　從表4可以看出，實(shí)施自主—合作教學(xué)模式不但提高了學(xué)生的技評水平，而且對達(dá)標(biāo)成績的提高也起到了很大的促進(jìn)作用。
　　3.2.7制定學(xué)習(xí)目標(biāo)利于網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)技能的掌握。
　　在學(xué)習(xí)過程中樹立目標(biāo)和制定計(jì)劃對學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的掌握有著促進(jìn)作用。在這一過程中，首先，學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)自我；其次，目標(biāo)和計(jì)劃有明確的定向作用，可使學(xué)習(xí)活動(dòng)更具方向性、針對性和可操作性；再次，可產(chǎn)生一定的學(xué)習(xí)壓力，有助于對學(xué)習(xí)活動(dòng)的維持；最后，學(xué)習(xí)計(jì)劃可保證學(xué)習(xí)的有序進(jìn)行，提高學(xué)習(xí)的有效性，增加成功的機(jī)會(huì)。
　　3.2.8反饋能夠促進(jìn)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)技能的提高。
　　通過教師和學(xué)生的語言提示反饋給練習(xí)的學(xué)生即聽覺反饋；通過錄像反饋，使學(xué)生對自己的技術(shù)掌握情況有了更加直觀的認(rèn)識(shí)，清晰地了解自己動(dòng)作技能中存在的錯(cuò)誤與不足，為下一階段改進(jìn)提高技術(shù)奠定了良好的基礎(chǔ)。
　　4.結(jié)論與建議
　　4.1結(jié)論
　　4.1.1新教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比更有利于學(xué)生技能水平的提高。
　　4.1.2新教學(xué)模式在教學(xué)過程中，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)質(zhì)量得到了改善。
　　4.1.3通過對新教學(xué)的改革與實(shí)施，其教學(xué)方案有一定的實(shí)效性和可行性。
　　4.2建議
　　4.2.1將現(xiàn)有的教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行微調(diào)，使之更趨于合理化。
　　4.2.2新教學(xué)模式符合當(dāng)前高校體育課程改革指導(dǎo)思想的要求，建議在其他技術(shù)課的教學(xué)中嘗試運(yùn)用。
　　
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