摘 要： 作文教學可從解決學生寫作素材的缺乏和創(chuàng)新意識入手，培養(yǎng)學生熱愛生活的情趣，勤讀多練，善于積累，展現(xiàn)時代風貌。
　　關鍵詞： 初中作文教學 寫作素材 創(chuàng)新意識
　　
　　作文應該是用自己的心靈所體驗的人生，用人格書寫的誓言，是用自己的筆自己的情寫就的，是展示自我、張揚自我的快事?？墒窃趯嶋H的作文教學中，不少學生的寫作過程是痛苦的。在初中作文教學中，我總結了以下兩個方面的感悟。
　　一、解決學生寫作素材缺乏的方法
　　1.觀察生活，感悟生活。
　　生活是一部體大思精的無字書，是一條生生不息的河流，觀察生活，感悟生活，就會有意想不到的收獲，比如，當看到料峭春風中的楊柳吐綠時，我們認識到生命的律動；當看到在狂風暴雨中鷹擊長空時，我們感受到力量的抗爭；當看到雪壓青松時，我們看到不屈的品格；當看到小草破土而出時，我們感到生命的搖曳……觀察生活，使我們開闊眼界，增長知識，生活中雄奇瑰麗的多姿多彩賦予我們豐富的遐想和生動的靈性；感悟生活，使我們擁有無比廣闊的想象和聯(lián)想的空間，激發(fā)作文的聯(lián)想。我們要隨時把所見所感記錄下來，在生活中搜尋寫作素材。
　　2.閱讀書籍，汲取營養(yǎng)。
　　大量的事實證明，閱讀是增長知識的有效辦法之一。要提高語文水平，培養(yǎng)能力，只靠教材的閱讀是遠遠不夠的，還要適當進行課外閱讀。在課外閱讀方法如下。
　?。?）句海拾貝法，即收集精美句子以獲得作文素材的方法。把在閱讀中看到的精彩、論述精辟的精彩片段摘抄在本子上，也可按句式分類收集，如比喻句、比擬句、夸張句、描寫句等，這樣可增長知識，開闊眼界，是文章寫得生動活潑，富有想象力。
　?。?）精段薈萃法，如將精彩的寫景片段、抒情片段、議論精辟的片段、刻畫人物技術高超的片段等摘錄下來，匯集在一個小本子里，一定會儲存大量的不拘一格的作文信息。我讓學生準備了雜記本，對于課本上的精品除了組織學生反復朗讀欣賞外，還及時摘錄下來，例如《音樂巨人貝多芬》《列夫·托爾斯泰》的肖像描寫，《丑小鴨》中蘋果園的描寫，《土地的誓言》中生活圖景的再現(xiàn)，……品析之后輯錄下來，印象會更深刻，更容易融匯到自己的語言中，形成自己的風格。
　?。?）開展各種社會調查?？梢园褜W生置身于現(xiàn)實生活環(huán)境中，讓他們自己去感知生活確實離不開作文。學生經常在電視里、報紙里看到各種各樣的廣告，有這方面的感性認識，使得他們認識到寫作課與其他各個學科是密不可分的，寫作正好為其他學科提供了基本的學習工具。在思想上對“為什么寫”有了較為正確的認識，學習的積極性和創(chuàng)造性就很快被調動了起來。
　?。?）材料剪貼法，即剪切優(yōu)秀作文或其片段，以獲得材料的方法?？筛鶕魑牡男枰譃楦鞣N所需內容，以便作文時借鑒。
　　積累材料的方法很多，這里只介紹四種常用的方法。在自由閱讀時，學生可根據自己的興趣、愛好，自由地選擇閱讀作品。也可由教師根據某一寫作單元的目的和要求，確定閱讀作品目錄。如大綱規(guī)定初中每個年級課外閱讀三五本書，教師針對記敘文的特點，有要求地布置，通過檢查及時了解和發(fā)現(xiàn)學生在課堂教學中已經掌握或沒有掌握的問題，以便在往后的課堂教學中“有的放矢”。教師還應要求學生每個學期背誦一定數(shù)量的古詩詞，要求學生在閱讀中摘抄妙文佳句，多作一些筆記和卡片，這對增加學生的詞匯量，激發(fā)思維，豐富語言，大有好處。
　　3.練筆。
　　練筆是提高學生寫作水平的重要途徑，定性作文與不受任何限制的作文相結合。要提高學生的寫作能力，除了強化課堂計劃內定性作文（教學計劃內規(guī)定的記敘文、議論文、說明文）外，還必須抓好學生的課外練筆，提倡寫隨意文，其形式包括日記、周記、評論、讀書筆記和演講比賽等。這是學生寫作上自由耕耘的一塊園地，讓他們寫自己的話，寫實在的話，見什么寫什么，干什么寫什么，讀什么寫什么，想什么寫什么。教師可以根據實際情況規(guī)定每人每周寫作的最低量度。有了量度要求，便于教師全面總結，可起到督促檢查作用。
　　二、解決學生寫作中無創(chuàng)新意識的方法
　　所謂創(chuàng)新，就是給人以新鮮感，使人獲得新的信息和感受，從而吸引人。創(chuàng)新的作文可以是話題新，既可以從別人未涉及或很少涉及的領域或角度去寫，又可以是發(fā)人之未發(fā)之語，有自己的獨到的見解，與眾不同。要做到作文要立意新穎，就要平時學習新知識，接受新觀念，觀察新事物，對一些人云亦云的說法多問幾個為什么，來鍛煉自己的思辨能力。
　　教師在教法上悉心鉆研，不斷地探索、開拓和創(chuàng)新。人們常說：“心口如一，言文一致。”從某種角度來說，作文教學的全部工作就濃縮在這八個字里。要求學生做到嘴上說的，全是心里想的，凡是心里想的，都能說出來，這里涵蓋著“思想—言語—文字”之間的轉化，是一項語言心理行為的大工程。作文教學是識字寫字、用詞造句、布局謀篇，運用語言文字表達思想感情的綜合訓練。
　　要寫新的生活，生活不是一潭死水，有時風平浪靜，令人心情酣暢，有時波起浪涌，令人感受到那錚錚的鐵骨，在當今的時代，日新月異的生活改變著人們，也向我們提出許多耐人尋味的課題：教育改革，生態(tài)環(huán)境，科教興國，信息世界，社會治安……因此，作文要有新的立意，描寫新的生活，采用鮮活的新材料，合乎時代節(jié)拍，緊扣時代脈搏，迸射時代光彩，這樣才會擁有創(chuàng)新的意識，寫出獨特的個性，使自己的文章不落俗套。
　　生活是多姿多彩的，作文是生活的再現(xiàn)、思想的放飛，語文教師可以用智慧點燃學生創(chuàng)作的欲望，讓他們通過一張紙一支筆充實自己的心靈，讓時代的音符更激越。