學(xué)習(xí)和游戲是兒童生活的兩大主題。瑞士教育家皮亞杰說(shuō)過(guò)：游戲是認(rèn)識(shí)興趣和情感興趣之間的一個(gè)緩沖地帶。我們應(yīng)該重視游戲在兒童生活中的兩方面的作用，一是游戲是兒童最初的學(xué)習(xí)方式；二是學(xué)習(xí)離不開游戲。如果將數(shù)學(xué)游戲貫串于教學(xué)過(guò)程的導(dǎo)入、新授、鞏固、延伸等環(huán)節(jié)，必將使數(shù)學(xué)課堂充滿生機(jī)和活力。
　　所謂數(shù)學(xué)游戲教學(xué)，就是指把數(shù)學(xué)內(nèi)容尤其是重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，用兒童喜聞樂見的游戲活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)的一種教學(xué)方法。也就是制定一套數(shù)學(xué)游戲規(guī)則，用它作為一種方式或載體進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的一種教學(xué)方法。數(shù)學(xué)游戲教學(xué)寓教于樂，能為學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦創(chuàng)設(shè)最佳情境。
　　在低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，游戲教學(xué)顯得尤為重要，下面我就低年級(jí)數(shù)學(xué)中開展游戲教學(xué)談幾點(diǎn)自己的做法。
　　一、游戲?qū)肟杉と?br/>　　興趣是學(xué)習(xí)的最好老師。教師如果能根據(jù)小學(xué)生的心理特征和年齡特點(diǎn)，采用游戲教學(xué)創(chuàng)設(shè)激趣情境巧妙地導(dǎo)入新課，就猶如磁石一般緊緊吸引住學(xué)生，使他們興趣激發(fā)、思維活躍、情緒高漲。這樣學(xué)生就能在教師創(chuàng)設(shè)的情趣中妙趣橫生、懸念于懷，產(chǎn)生探奇覓勝的求知欲，很自然地進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為后面成功進(jìn)行教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。這要比單調(diào)、枯燥的復(fù)習(xí)和談話導(dǎo)入效果要好得多。
　　著名心理學(xué)家弗洛伊德指出：“游戲是由愉快原則促動(dòng)的，它是滿足的源泉。”教師應(yīng)根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的年齡心理特點(diǎn)，以教材為載體，以靈活的教學(xué)方法為手段，創(chuàng)設(shè)各種游戲情境，讓學(xué)生在聽聽、玩玩、賽賽、學(xué)學(xué)、做做、摸摸、猜猜等多種游戲活動(dòng)中參與學(xué)習(xí)。這樣就更容易令學(xué)生融入角色學(xué)習(xí)的情境中。這樣不但可使教育內(nèi)容具體化，而且能使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中領(lǐng)悟道理，學(xué)到知識(shí)，達(dá)到春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲的效果。
　　二、游戲穿插明算理
　　兒童注意力的特點(diǎn)是無(wú)意識(shí)注意占優(yōu)勢(shì)，有意識(shí)注意不容易持久。因此兒童學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，就容易出現(xiàn)注意力分散，精神疲倦，思維松懈的現(xiàn)象，有時(shí)還會(huì)玩一些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的東西。所以在教學(xué)中，可以把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)換成游戲活動(dòng)，穿插在課堂中間，使學(xué)生的思維活動(dòng)時(shí)時(shí)刻刻處于興奮狀態(tài)，為學(xué)生接受新知，進(jìn)行創(chuàng)新思維打開大門。例如我在教學(xué)7的加減法時(shí)，發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生出現(xiàn)了注意力不集中的現(xiàn)象。于是，我就設(shè)計(jì)了猜數(shù)的游戲。我展示了一幅小白兔背蘿卜的畫面：小白兔背著蘿卜飛快地跑著，它邊跑邊喊：“媽媽，我背回7個(gè)蘿卜?！钡切“淄玫拇悠屏耍稽c(diǎn)兒也沒有發(fā)現(xiàn)，畫面上出現(xiàn)已經(jīng)掉出了4只蘿卜。我邊講故事邊引入，孩子們一下就被這個(gè)故事吸引住了。于是我接著出現(xiàn)下面的問(wèn)題：“小朋友，請(qǐng)你猜一猜，小白兔回到家時(shí)，袋子里還能剩幾個(gè)蘿卜？”這時(shí)課堂氣氛十分活躍，學(xué)生的精神振奮了，思維也積極了。學(xué)生不僅掌握了“7”的加減法知識(shí)與技能，而且提高了學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了思維的靈活性與敏捷性。
　　通過(guò)猜數(shù)的游戲，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，而且再次激起思維高潮，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，收到了事半功倍的效果。
　　三、游戲表演破難點(diǎn)
　　在教學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)（蘇教版下冊(cè)）筆算二位數(shù)減二位數(shù)的退位減中，被減數(shù)個(gè)位不夠的減法，是筆算二位數(shù)減二位數(shù)退位減法的難點(diǎn)，一年級(jí)小學(xué)生很不容易理解。我在處理例題時(shí)步驟如下：
　　1.出示例題“43-27=?”讓學(xué)生獨(dú)立思考，試做，目的是讓學(xué)生自己感知、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
　　2.提出問(wèn)題：個(gè)位3減7不夠減，怎么辦？組織學(xué)生討論、交流，明確要從十位上借1，這時(shí)十位上是3。
　　這樣的講解，只有部分學(xué)生理解，對(duì)于一半的學(xué)生理解有困難，為解決這個(gè)問(wèn)題，想到了，用形象的游戲表演再現(xiàn)抽象的思維。
　　3.讓理解了的學(xué)生，分別扮演被減數(shù)中的各個(gè)數(shù)字，并用手表示。
　　通過(guò)以上學(xué)生惟妙惟肖的表演，有效地突破了難點(diǎn)，絕大多數(shù)學(xué)生都理解了整個(gè)思維過(guò)程，鞏固計(jì)算時(shí)正確題率較高。
　　三、游戲鞏固增智慧
　　游戲最能激發(fā)學(xué)生的參與熱情。在單調(diào)的練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)中加入游戲的形式，既可以把學(xué)生的注意力集中起來(lái)，又可以讓學(xué)生在輕松的氛圍下進(jìn)行思考，并且溫習(xí)今天所學(xué)的知識(shí)，從而起到熟練運(yùn)用、加深鞏固的作用。以蘇教版數(shù)學(xué)（一年級(jí)下冊(cè)）《認(rèn)識(shí)圖形》的鞏固教學(xué)為例：
　　第一步：玩涂色游戲：
　　出示許多長(zhǎng)方形、正方形和圓的圖形，用三種顏色分別涂長(zhǎng)方形、正方形和圓，并分別數(shù)出它們的個(gè)數(shù)填在表格內(nèi)。
　　第二步：玩積木游戲：
　?。?）用同一個(gè)正方體的不同的面畫幾個(gè)正方形，然后比比畫出的正方形，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。
　?。?）用同一個(gè)長(zhǎng)方體，你能畫出幾個(gè)不同的長(zhǎng)方形？看誰(shuí)畫得多。
　　第三步：玩拼圖游戲：
　?。?）欣賞花仙子帶來(lái)的一幅機(jī)器人圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是由哪些圖形拼成的。
　?。?）學(xué)生自由拼圖，拼完之后在小組里欣賞、交流，說(shuō)說(shuō)自己拼的是什么，用了哪些圖形。
　　學(xué)生對(duì)新知的掌握需要一個(gè)吸收、消化的鞏固過(guò)程，這就需要教師設(shè)計(jì)一些具有趣味性、發(fā)展性和開放性的習(xí)題，放手讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去探索，讓學(xué)生有思維的空間，并借助已有的知識(shí)來(lái)完成對(duì)新知識(shí)的建構(gòu)。不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其求知欲望，鞏固計(jì)算方法，而且可以溝通生活、具體問(wèn)題與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之間的聯(lián)系，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探究的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中碰撞出智慧的火花。
　　四、游戲拓展練能力
　　游戲是學(xué)生課余生活的主要形式，游戲拓展的巧妙運(yùn)用，對(duì)新知的鞏固和升華有著明顯的作用。例如，二年級(jí)教學(xué)“表內(nèi)乘除”和“兩步以內(nèi)混合運(yùn)算”的內(nèi)容時(shí)，我要求學(xué)生課余玩“24點(diǎn)”游戲，學(xué)生的積極性很高，設(shè)計(jì)出了各種各樣的算法，通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生在游戲中“做數(shù)學(xué)”，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一種享受，巧妙地利用實(shí)踐操作的游戲作業(yè)，不僅掌握了新學(xué)的知識(shí)，拓寬了知識(shí)面，而且培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。
　　實(shí)踐告訴我們，豐富多彩的游戲能喚起低學(xué)生的求知欲，能激勵(lì)學(xué)生全身心地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中，對(duì)教師有效地組織課堂教學(xué)起到很好的作用，學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，其注意力和觀察力都有明顯的加強(qiáng)，學(xué)生的積極性和主動(dòng)性也容易被調(diào)動(dòng)起來(lái)。正如《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程實(shí)施建議中明確指出的：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間，學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。數(shù)學(xué)教學(xué)要求緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情境，為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望?！?br/>