摘 要： 作者通過文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法等研究方法，分析了體育在素質(zhì)教育中的作用，闡述了在高校體育教學(xué)中實施素質(zhì)教育的途徑。
　　關(guān)鍵詞： 素質(zhì)教育 高校體育教學(xué) 作用
　　
　　素質(zhì)教育是一種教育思想，它以人的基本素質(zhì)養(yǎng)成與發(fā)展為核心，根據(jù)社會和人的發(fā)展實際需要，面向全體學(xué)生，使學(xué)生的潛能得到最大限度的開發(fā)和培養(yǎng)，以形成符合社會發(fā)展需要的綜合素質(zhì)。它能促進(jìn)學(xué)生智力、非智力、體質(zhì)的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。學(xué)校體育是學(xué)校教育的重要組成部分，體育在學(xué)校教育中的地位是由社會對教育的需求所決定的，是素質(zhì)教育不可缺少的重要內(nèi)容。在高校體育教學(xué)中提倡素質(zhì)教育、發(fā)展素質(zhì)教育是新時期歷史發(fā)展的必然要求。
　　1.高校體育在素質(zhì)教育中的作用
　　實施素質(zhì)教育是培養(yǎng)學(xué)生能力、發(fā)展學(xué)生個性的重要舉措。體育作為全面教育的一個重要組成部分，在這一點上的作用尤其明顯。學(xué)校體育由于自身的特點，在實現(xiàn)素質(zhì)教育中，具有其他學(xué)科不可替代的作用。
　　1.1增強健康體質(zhì)。
　　學(xué)校體育對增強學(xué)生體質(zhì)的作用是不言而喻的，同時還可以培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識、興趣、習(xí)慣和能力，使學(xué)生走向社會后，不僅具有一個健康的體魄，而且具有一定的體育素養(yǎng)和體育鍛煉的習(xí)慣，以適應(yīng)現(xiàn)代生產(chǎn)方式和生活方式，提高生活質(zhì)量。
　　1.2促使學(xué)生智力的發(fā)展。
　　體育運動不僅能促進(jìn)人的大腦發(fā)育、調(diào)節(jié)大腦中樞神經(jīng)、改善機能、為人們從事智力活動打下良好的物質(zhì)基礎(chǔ)，而且能直接促進(jìn)觀察力、記憶力、想象力和思維力等智力因素的發(fā)展。例如：在體育課堂教學(xué)中，通過觀察法、對比法和示范法的運用，能有效發(fā)展學(xué)生的觀察能力；通過技術(shù)動作的練習(xí)、體育課件制作等，有利于促進(jìn)學(xué)生的記憶力、想象力、創(chuàng)造意識的發(fā)展；通過教學(xué)比賽和各種體育游戲，可以潛移默化地發(fā)展學(xué)生思維的流暢性和靈活性。
　　1.3培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和進(jìn)取精神。
　　運動者都有盡快實現(xiàn)目標(biāo)的心理動機，通過實現(xiàn)目標(biāo)來體現(xiàn)自己的價值。為此，他們必須付出大量的創(chuàng)造性勞動，全身心地投入到練習(xí)或競賽中，通過公平競爭和頑強拼搏來獲取勝利，在這個過程中就有利于培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和進(jìn)取精神。
　　1.4培養(yǎng)學(xué)生頑強的意志、健康的審美觀和高尚的情操。RyyZNC+gKs4sX9TBgcx3ZoHIskvpv7j1d8GsZmJ6aoE=
　　良好的意志品質(zhì)是現(xiàn)代人所必須具備的素質(zhì)。在體育教學(xué)訓(xùn)練和競賽中，學(xué)生必須承受生理和心理上的負(fù)荷，并付出自己的最大努力去克服一個又一個生理和心理上的困難或障礙，并且每前進(jìn)一步都要付出極大的意志努力。所以，體育教育可有效鍛煉學(xué)生頑強的意志品質(zhì)。另外，豐富多彩的比賽活動，能使學(xué)生獲得各種強烈的情感體驗，受到外在美和內(nèi)在美的熏陶，從而培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，相互信任、相互幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作和助人為樂的精神，以及健康的審美觀和熱愛大自然的美好情感，提高自身的鑒賞能力、欣賞美、創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的能力，進(jìn)而使學(xué)生更加自尊、自愛、自信、自強。
　　2.如何在高校體育中對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育
　　2.1培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會做人。
　　首先，教師應(yīng)該系統(tǒng)掌握學(xué)校體育教學(xué)大綱，明確體育學(xué)科素質(zhì)教育的內(nèi)容。然后，逐課進(jìn)行分析挖掘，找出素質(zhì)教育要點。這樣，不僅能明確教材與素質(zhì)教育的內(nèi)在聯(lián)系，而且能在教學(xué)過程中有計劃、有目的地對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育。比如在“太極拳”的教學(xué)中，使學(xué)生懂得它是中華民族的文化遺產(chǎn)之一，是我國勞動人民在長期的實踐中創(chuàng)造和發(fā)展起來的一項具有獨特民族風(fēng)格的體育項目，在世界上進(jìn)入了奧運會的表演項目，得到了世界人民的認(rèn)可，為中華民族爭得了榮譽。幾句激發(fā)學(xué)生民族自豪感和愛國熱情的話，會提高學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這樣學(xué)生在練習(xí)中會認(rèn)真刻gGvyH6mJHmA045kFSiydRsvJp2TG58x25HDocshr8Qc=苦，不但能夠高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，而且能夠自然地培養(yǎng)刻苦耐勞、勇敢頑強的優(yōu)良品質(zhì)。
　　2.2培養(yǎng)學(xué)生的能力。
　　強身健體是人的生命力的一種競爭，強身健體的深度與廣度也是通過比較與競爭表現(xiàn)出來的。在過去學(xué)校體育教學(xué)中，教師往往更重視知識與技能技術(shù)的傳授，而忽視學(xué)生內(nèi)在的真正學(xué)習(xí)動機。由于學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動力，學(xué)習(xí)的積極性不夠主動，造成學(xué)習(xí)情緒低落，教師在組織教學(xué)中常常受阻，預(yù)計的教學(xué)任務(wù)難以完成，教學(xué)效果事與愿違。在這種情況下，教師除了改進(jìn)教學(xué)方法外，還應(yīng)加強學(xué)生思想和道德品質(zhì)教育。結(jié)合學(xué)生的實際，把握教育的時機，用簡練明確的語言、抑揚頓挫的聲調(diào)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。學(xué)生有了學(xué)習(xí)情趣，就會產(chǎn)生強烈的求知欲望。通過競賽，滿足學(xué)生對榮譽、尊嚴(yán)的心理要求，產(chǎn)生自豪感、優(yōu)越感、成就感，有助于民族與國家的生存與發(fā)展。通過優(yōu)勝的獲取，激勵學(xué)生的精神，轉(zhuǎn)化成提高學(xué)習(xí)效率的動力。在大學(xué)素質(zhì)教育過程中，教師應(yīng)根據(jù)體育學(xué)科的特點，把它和學(xué)生實際有機結(jié)合。結(jié)合程度要適合學(xué)生的年齡特點，方法要使學(xué)生樂于接受，時機要恰到好處，使學(xué)生養(yǎng)成刻苦鍛煉的習(xí)慣，注重室內(nèi)室外有機結(jié)合，根據(jù)學(xué)生特點誘導(dǎo)和激發(fā)他們的情趣。既要堅持正確教育，又要辨別學(xué)生的內(nèi)在積極性和主動性，發(fā)揮學(xué)生“自我教育”的作風(fēng)，對學(xué)生在體育活動中存在的錯誤思想和不良表現(xiàn)，及時開展批評和自我批評。
　　2.3培養(yǎng)勇于創(chuàng)新的精神。
　　所謂“創(chuàng)”就是打破常規(guī)，所謂“創(chuàng)新”就是在打破常規(guī)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生出具有現(xiàn)實意義的東西。既然創(chuàng)造性或創(chuàng)造力是指能打破常規(guī)去產(chǎn)生具有現(xiàn)實意義的東西的特性或能力，那么要培養(yǎng)學(xué)生這種創(chuàng)造的特性和能力，首先要鼓勵學(xué)生的“創(chuàng)”，如果我們事先已把“創(chuàng)”扼殺在搖籃里，哪里還能有“新”呢？我們要注意培養(yǎng)學(xué)生開拓進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的精神，使學(xué)生養(yǎng)成推崇創(chuàng)新、追求創(chuàng)新和以創(chuàng)新為榮的意識，打破常規(guī)，突破傳統(tǒng)觀念，使學(xué)生具有開拓新領(lǐng)域的能力，充分發(fā)揮創(chuàng)新潛能，進(jìn)行創(chuàng)新活動。體育工作者應(yīng)該順其自然地把素質(zhì)教育落實在體育工作和教學(xué)中，啟迪學(xué)生的心理需要，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機與興趣，增強學(xué)校體育的整體效果。
　　綜上所述，高校體育在實現(xiàn)素質(zhì)教育中具有其它學(xué)科不可替代的作用，體育教師在體育教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的特點對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育。
　　
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