一、案例背景
　　體育與健康課程的基本理念是：激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)能力，樹立終身體育的意識。我采用行之有效的方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，努力體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在課堂上積極想、積極練，使學(xué)生學(xué)有興趣，學(xué)有創(chuàng)造，在課堂上有較大的收獲。
　　藤圈在體育教學(xué)中是一種安全、實(shí)用、多用途的器材，如果我們能夠合理、適時(shí)、創(chuàng)造性地使用它，就能極大地激發(fā)學(xué)生的鍛煉興趣，取得理想的教學(xué)效果。
　　二、案例描述
　　一天下午最后一節(jié)體育課，我給一年級四班的同學(xué)安排了兩個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容：復(fù)習(xí)廣播體操和學(xué)習(xí)雙腳跳。由于廣播體操學(xué)得比較扎實(shí)，不久我們就開始學(xué)習(xí)第二個(gè)內(nèi)容——雙腳跳。我讓學(xué)生分成五組并按廣播體操的隊(duì)形站在橫線后面，然后示范講解了動(dòng)作要領(lǐng)，就讓學(xué)生按小組進(jìn)行練習(xí)。在隨后練習(xí)的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生很難掌握動(dòng)作要領(lǐng)，沒有完成雙腳同時(shí)起跳、同時(shí)落地的要求。有的同學(xué)不屈膝直腿向前跳；有的同學(xué)不用胳膊擺動(dòng)帶動(dòng)身體向前上方騰空；還有的同學(xué)只會(huì)向上起跳。我想：這樣練習(xí)可不行，得再給他們講講，使他們盡快掌握動(dòng)作要領(lǐng)。于是，我又進(jìn)行了指導(dǎo)。當(dāng)他們跳第二輪的時(shí)候，也許是最后一節(jié)課因而身心勞累，也許是我的安排有些枯燥，孩子們的臉上露出了倦意，紀(jì)律開始松散。我的心里著急起來，離下課時(shí)間還早，教學(xué)任務(wù)也沒完成，這可怎么辦呢？
　　我正在發(fā)愁的時(shí)候，一扭頭看見主席臺一側(cè)放著的五顏六色的藤圈，我靈機(jī)一動(dòng)，這不是很好的教具嗎？要是在地上擺好藤圈讓他們往圈里跳，他們就不會(huì)出現(xiàn)剛才亂跳的現(xiàn)象了，還能隨意調(diào)整練習(xí)方法，增加練習(xí)的興趣。我立即開始了行動(dòng)，等他們跳完第二輪后，我召集大家變換了隊(duì)形，由剛才的橫隊(duì)練習(xí)變成了縱隊(duì)練習(xí)，由五組變成了男女生各一組，這樣既可以緩解他們剛才練習(xí)的勞累，又可以觀察他們的練習(xí)情況?？吹轿矣貌噬奶偃[好的場地，孩子們立刻興奮起來，接著我給他們講了這次跳藤圈的要求：雙腳起跳、落地還是按原來的要求，只是每一次腳都要落在藤圈里，不能踩圈，并且每個(gè)圈只落一次腳。我一講完，同學(xué)們就快速站好隊(duì)形，“嘟！”在我吹出開始的哨聲后，大家渾身像長了許多勁似的，小兔子般地向前跳去。這一輪的練習(xí)，學(xué)生們的動(dòng)作開始有了好轉(zhuǎn)。第二輪，我又把藤圈的距離稍微延長了一些，由于距離拉長了，孩子們跳的時(shí)候知道身體騰空了，胳膊和腿也知道使勁了，雖然跳得慢些，但每個(gè)孩子都能堅(jiān)持跳完。
　　為了防止孩子們出現(xiàn)重復(fù)練習(xí)枯燥的感覺，我又變換了藤圈的擺法，讓他們雙腳、單腳相結(jié)合跳：一個(gè)雙腳跳接兩個(gè)單腳跳，再來兩個(gè)雙腳跳，接一個(gè)單腳跳……藤圈的個(gè)數(shù)在不斷地增減，學(xué)生跳的花樣也在不停地變化。大家跳完一輪，還想跳下一輪，個(gè)個(gè)頭上沁出了汗珠，卻沒一個(gè)喊累。在我做巡視指導(dǎo)的時(shí)候，有個(gè)女生跑過來說：“老師，我們想自己擺圖形跳。”她的一句話又提醒了我，還有一段時(shí)間才下課，何不讓學(xué)生自主創(chuàng)新，發(fā)揮聰明才智呢？于是我把大家召集起來，征求了他們的意見。他們更興奮了，我給各小組劃分了場地和器材后，大家就熱火朝天地開始忙開了，高興地跳起來。我看到每組同學(xué)都擺出了與眾不同的場地，心里很高興。過了一段時(shí)間，我又給他們提出了一個(gè)新建議：“同學(xué)們，大家想不想跳跳別的小組擺出的圖形??？我們輪流跳好嗎？”大家齊聲應(yīng)道：“好！”在我的帶領(lǐng)下，大家又起勁地跳起來，直到下課鈴響，很多同學(xué)還在興致勃勃地跳。
　　通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，許多同學(xué)的動(dòng)作規(guī)范了，胳膊擺動(dòng)和兩腿蹬伸也有力了，跳的距離也明顯遠(yuǎn)了，有些同學(xué)還表現(xiàn)出了互相學(xué)習(xí)、互相幫助的良好品質(zhì)。
　　三、思考與分析
　　新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)注的不僅僅是向?qū)W生傳授多少運(yùn)動(dòng)知識和運(yùn)動(dòng)技能，更多的是關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度，以及情感態(tài)度，以滿足學(xué)生的知識需要和情感需求，從而促進(jìn)學(xué)生的身心全面發(fā)展。在本案例中，我利用合理的器材，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生的內(nèi)心被激活了，課堂氣氛也跟著活躍了起來，學(xué)生們主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考的意識也表現(xiàn)了出來，因此收到了良好的教學(xué)效果。通過這節(jié)課的教學(xué)，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)。
　　1.在教學(xué)過程中應(yīng)重視學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮他們的才能。
　　小學(xué)一年級的學(xué)生雖然年齡小，但都有主觀意識和情感需求。我采用了行之有效的方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，努力體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，使學(xué)生在課堂上積極地想，積極地練，通過自己的思考，有所收獲。
　　2.合理利用體育器材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
　　體育器材是教學(xué)的一種輔助工具，教師在器材的使用上要多動(dòng)腦，合理地、適時(shí)地充分利用它，可以選擇學(xué)生喜歡的器材、喜歡的場地來完成教學(xué)，在這節(jié)課，我迎合了低年級孩子的年齡特點(diǎn)，顏色鮮艷的器材，可隨意調(diào)整的練習(xí)場地，極大地激發(fā)了學(xué)生內(nèi)心練習(xí)的積極性，所以他們在課堂上才能夠表現(xiàn)出忘我的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
　　3.體育教師要充實(shí)自己的內(nèi)在素質(zhì)，多運(yùn)用新穎的教學(xué)方法。
　　新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，對體育教師提出了更高的要求。教師要不斷地學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識，積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這樣才能具備駕馭課堂的能力?，F(xiàn)在提倡讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并非讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)。只有教師把握好教材，使用靈活多樣的教學(xué)方法，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓他們?nèi)硇牡赝度氲骄毩?xí)當(dāng)中去。