摘 要： 隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域的日益廣泛，掌握和應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)成為學(xué)生的必備素質(zhì)。雖然小學(xué)的信息技術(shù)知識(shí)一點(diǎn)不難學(xué)，但信息技術(shù)老師要想上好這門(mén)課也不容易，要上好這門(mén)課，必須要充分運(yùn)用適合學(xué)生的教學(xué)方法，從而激發(fā)學(xué)生更大的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣和創(chuàng)新能力，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的信心，使學(xué)生具有適應(yīng)信息化社會(huì)生存的全面能力。
　　關(guān)鍵詞： 小學(xué)生 信息技術(shù) 興趣培養(yǎng)
　　
　　興趣是最好的老師，興趣是學(xué)生活動(dòng)的強(qiáng)化劑。小學(xué)生的心理特點(diǎn)決定了他們對(duì)各種事物、新生事物都充滿(mǎn)好奇心，有極強(qiáng)的求知欲，一旦對(duì)所學(xué)知識(shí)有了濃厚的興趣，就會(huì)花時(shí)間去追求、去探索，感到樂(lè)在其中，從而達(dá)到愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、善學(xué)。在信息技術(shù)課堂教學(xué)中，我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并作了以下幾方面的嘗試。
　　一、精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
　　良好的開(kāi)始是成功的一半，因此每節(jié)課的開(kāi)始，教師的導(dǎo)入是很關(guān)鍵的。就像演說(shuō)家演講一樣，精彩的開(kāi)頭可以激起聽(tīng)者的興趣，觸動(dòng)聽(tīng)者的每一根神經(jīng)。當(dāng)學(xué)生對(duì)某種事物產(chǎn)生極大興趣或好奇時(shí)，他們總是積極地、主動(dòng)地、心情愉快地去探索和研究，達(dá)到忘我的境界。教師應(yīng)該充分利用好學(xué)生的這種心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出能夠引發(fā)學(xué)生好奇心和產(chǎn)生興趣的導(dǎo)入方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。導(dǎo)入的方式可以有多種：1.直接提問(wèn)導(dǎo)入，在教學(xué)三年級(jí)“認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)”中可以直接問(wèn)學(xué)生：如果給你們一臺(tái)計(jì)算機(jī)，你們會(huì)用嗎？2.范例導(dǎo)入，激發(fā)興趣，如在教學(xué)四年級(jí)的PowerPoint制作中，我們可以先把精美的范例先展示給學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生視覺(jué)沖擊，有一種自己也想去制作的沖動(dòng)。3.設(shè)疑導(dǎo)入：“同學(xué)們，你們想不想在網(wǎng)上玩精彩的小游戲呢？”教師這時(shí)再輸入游戲網(wǎng)址，讓學(xué)生先瀏覽一下精彩的內(nèi)容，接著提問(wèn)：“如果不知道網(wǎng)址怎么辦呢？”這就很自然地轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)如何使用搜索引擎，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
　　二、利用有趣的游戲，誘發(fā)學(xué)生的的學(xué)習(xí)興趣。
　　著名科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“不會(huì)游戲就等于不會(huì)學(xué)習(xí)?！甭斆鞯慕逃乙部偸枪膭?lì)孩子從游戲中學(xué)習(xí)、明白道理。我們?cè)谟螒蛑袑W(xué)到的往往是書(shū)本上沒(méi)有的，而且游戲的樂(lè)趣可以讓我們暫時(shí)忘卻繁重的課業(yè)，讓大腦得到全方位的放松和休息。
　　小學(xué)生畢竟年齡小，好動(dòng)性、好奇性強(qiáng)，往往是坐不住，對(duì)于單調(diào)的練習(xí)會(huì)逐漸有些厭煩。例如學(xué)習(xí)指法是非?？菰锏?，如果教師一開(kāi)始直接講解手指的擺放要求和指法要點(diǎn)，學(xué)生不但學(xué)得很累，而且很不愿學(xué)，更加不能強(qiáng)迫其練習(xí)了。經(jīng)過(guò)充分考慮分析和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，我在教學(xué)中就采取游戲引入的方法，先讓學(xué)生玩“金山打字通”、“吃蘋(píng)果”、“青蛙過(guò)河”、“打地鼠”等游戲。學(xué)生在玩游戲的過(guò)程中不知不覺(jué)地練熟指法了，懂得了平常課堂中很難理解的回車(chē)鍵、空白鍵、換檔鍵、光標(biāo)鍵、退格鍵、功能鍵的作用與使用，于游戲中巧妙地設(shè)置一些障礙和關(guān)卡，迫使學(xué)生去理解鍵盤(pán)上的一些鍵的功能與使用。這樣他們就在無(wú)形中學(xué)會(huì)了鍵盤(pán)的使用，并有學(xué)生提出如何能夠打得又對(duì)又快。在這種情況下，我再講解指法練習(xí)。這樣學(xué)生學(xué)得就很認(rèn)真。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)后，學(xué)生再玩這個(gè)游戲時(shí)就感到輕松自如了。這樣，既保持了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情，又可以促使學(xué)生自覺(jué)地去學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)。
　　三、發(fā)揮“小老師”的作用，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
　　信息技術(shù)課是一門(mén)操作性很強(qiáng)的學(xué)科，沒(méi)有哪個(gè)學(xué)科在體現(xiàn)學(xué)生的差異方面有信息技術(shù)課這樣明顯。種種主客觀(guān)原因造成在計(jì)算機(jī)課上，有些學(xué)生一點(diǎn)就通、舉一反三，而又有不少學(xué)生基礎(chǔ)較弱，學(xué)習(xí)困難。這就給教學(xué)帶來(lái)了一定的困難。如果教學(xué)內(nèi)容太淺了，基礎(chǔ)好的學(xué)生就不能很好地配合，而稍微加深一點(diǎn)，基礎(chǔ)差的學(xué)生便不能接受。在上機(jī)實(shí)踐課中，教師由于各種原因不能兼顧到每一個(gè)學(xué)生，這時(shí)可讓一部分操作較好的學(xué)生當(dāng)“小老師”，對(duì)其他同學(xué)在上機(jī)過(guò)程遇到的一些難題給予解答，互幫互助，共同學(xué)習(xí)，就有效地引發(fā)更多同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
　　四、組織競(jìng)賽，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
　　幾乎每個(gè)學(xué)生都有好勝心，都有較強(qiáng)的榮譽(yù)感。教師可組織學(xué)生進(jìn)行比賽，成績(jī)優(yōu)秀的可以得到小紅花，他們的興奮勁一下子就被提起來(lái)了。針對(duì)這一特點(diǎn)，可組織學(xué)生開(kāi)展競(jìng)賽，“賽”是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。不定時(shí)地進(jìn)行競(jìng)賽，既活躍了學(xué)習(xí)氣氛，又增添了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，同時(shí)學(xué)生在競(jìng)賽過(guò)程中達(dá)到了“練”的目的。我在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行各種競(jìng)賽：在鍵盤(pán)操作練習(xí)時(shí)，進(jìn)行鍵盤(pán)錄入的比賽；在畫(huà)圖教學(xué)時(shí)，評(píng)選最佳小畫(huà)家；當(dāng)學(xué)會(huì)智能ABC后，進(jìn)行一段文章的漢字輸入比賽等。這樣不僅使學(xué)生將學(xué)過(guò)的內(nèi)容理解和消化，而且使學(xué)生的操作能力得到鍛煉和提高，收到了良好的教學(xué)效果。
　　五、讓學(xué)生學(xué)以致用，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
　　在教小學(xué)生學(xué)計(jì)算機(jī)時(shí)，制定的教學(xué)內(nèi)容要符合他們的年齡特點(diǎn)和實(shí)際需要。例如“畫(huà)圖”，學(xué)生可以利用它來(lái)設(shè)計(jì)賀片，送給他人；“Word 2000”，學(xué)生可以利用它寫(xiě)作文、寫(xiě)信；“錄音機(jī)”，學(xué)生可以利用它放自已喜歡的樂(lè)曲，學(xué)英語(yǔ)；“因特網(wǎng)”，學(xué)生可以利用它搜索資料，收發(fā)電子郵件，給對(duì)方發(fā)賀卡。這樣，在課堂上學(xué)的都能與生活實(shí)際相結(jié)合，都能服務(wù)于現(xiàn)實(shí)生活，都是學(xué)生所需要的，學(xué)生學(xué)起來(lái)就會(huì)有興趣，樂(lè)于學(xué)。
　　總之，培養(yǎng)學(xué)生的興趣是多方面的，只要我們把它放到首位來(lái)抓，就能讓學(xué)生在課堂中成為真正的主人，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，并且能不斷地獲得成功的體驗(yàn)。教師應(yīng)在輕松的、民主和和諧的課堂氛圍中，讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、活潑。這樣，他們學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣就會(huì)長(zhǎng)久不衰，持之以恒。