隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展與普及，信息以各種各樣的方式滲透到人類生活的各個層面，人們的文化生存空間也由此得到了極大的豐富和擴展。它打破了傳統(tǒng)的社會運行模式，為我們繪制了一個開放的、多元的社會景觀，并以前所未有的速度席卷了中學(xué)校園。這既給中學(xué)思想政治教育帶來新的運行模式的可能，同時又帶來具有危險性的挑戰(zhàn)。
　　一、網(wǎng)絡(luò)時代中學(xué)生思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)
　　網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在提供便捷服務(wù)的同時，也帶來了消極的負(fù)面影響，甚至引發(fā)了嚴(yán)重的網(wǎng)絡(luò)道德失范。因此，網(wǎng)絡(luò)時代的思想政治教育面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。
　　1.責(zé)任感的減弱
　　網(wǎng)絡(luò)對于中學(xué)生極富誘惑力，少數(shù)學(xué)生自我監(jiān)控能力薄弱，缺乏穩(wěn)定的心理取向，在紛繁復(fù)雜的信息世界中無所適從，不僅耗費了大量的時間和精力，而且荒廢了學(xué)業(yè)，甚至受到垃圾信息的污染和侵蝕，思想頹廢，情調(diào)低俗。這些學(xué)生幻想在網(wǎng)絡(luò)中打造一個自由的情感世界，欲使自己平時被壓抑的情感盡情地得以釋放。其結(jié)果是，既游離于現(xiàn)實世界，又不能自覺地進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，陶醉在網(wǎng)絡(luò)虛幻世界之中，從而產(chǎn)生嚴(yán)重的心理變異現(xiàn)象，忘記了自己對社會、對家庭應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，有的甚至引發(fā)嚴(yán)重的人格扭曲，拋棄了自己應(yīng)有的社會責(zé)任。
　　2.網(wǎng)絡(luò)道德失范甚至犯罪
　　網(wǎng)絡(luò)是人類有史以來最大的信息庫，同時也是一個巨大的信息垃圾場。信息不等于知識，網(wǎng)上的信息鋪天蓋地，泥沙俱下，良莠不分，且各種不良信息充斥其中，到處泛濫。有些人以假為真，以訛傳訛，網(wǎng)上欺詐行為不時爆出，且愈演愈烈。不少中學(xué)生在網(wǎng)上聊天、交友時使用不真實的身份，進(jìn)行無所顧忌、隨心所欲的宣泄。極少數(shù)學(xué)生完全喪了失現(xiàn)實生活中應(yīng)有的道德規(guī)范和法律意識的約束。
　　職業(yè)生以學(xué)習(xí)技術(shù)為主，當(dāng)中不乏電腦奇才，然而他們?nèi)粢坏┦シ膳c道德的約束，就可能對網(wǎng)絡(luò)安全造成惡劣影響。如有少數(shù)學(xué)生在網(wǎng)上制造病毒、盜竊網(wǎng)上資料、充當(dāng)黑客、攻擊網(wǎng)站、侵犯他人隱私，等等。
　　二、網(wǎng)絡(luò)時代職中思想政治教育方式的探索
　　利用網(wǎng)絡(luò)對中學(xué)生進(jìn)行思想政治教育是網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)的重要組成部分。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展為加強和改進(jìn)思想政治教育提供了良好的平臺，網(wǎng)絡(luò)已成為促進(jìn)中學(xué)生思想政治教育現(xiàn)代化的重要手段和有效途徑。
　　1.嚴(yán)格規(guī)范網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動
　　2000年7月5日，國家教育部頒布《教育網(wǎng)站和網(wǎng)校暫行管理辦法》，對各種教育網(wǎng)站、教育網(wǎng)校的開辦條件、程序運作等作出了具體的嚴(yán)格規(guī)定?！督逃W(wǎng)站和網(wǎng)校暫行管理辦法》從法律上明文規(guī)定：禁止在網(wǎng)絡(luò)上制作、發(fā)布、傳播包括泄露國家機密、宣揚邪教、發(fā)布黃色淫穢信息、煽動暴力等的九種信息內(nèi)容。要求各有關(guān)單位依法辦網(wǎng)，各教育網(wǎng)絡(luò)用戶依法監(jiān)督。校園網(wǎng)是目前大多數(shù)學(xué)校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)用戶的出口，學(xué)校應(yīng)對這部分學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行監(jiān)督、指導(dǎo)。中學(xué)網(wǎng)管中心不僅要對網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容在可能的條件下進(jìn)行監(jiān)控，而且要積極開展網(wǎng)絡(luò)知識教學(xué)，并組織各種技能競賽活動對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)健康的網(wǎng)絡(luò)道德。也只有這樣，才能使網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在一個公平、公正、合理的法治環(huán)境中得到快速安全的發(fā)展。
　　2.充分發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)的育人功能
　　職業(yè)中學(xué)的政治課教師，更應(yīng)該采取多種方式主動地介入學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活，如通過開設(shè)講座，正確引導(dǎo)學(xué)生選擇信息的方式方法；也可以不定時地主動進(jìn)入各大網(wǎng)站的聊天室，運用心理咨詢的方式與學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上交流；還可以通過建立完善的校園網(wǎng)站和網(wǎng)頁，給登錄的學(xué)生提供全方位的信息服務(wù)和道德情感方面的支持，以普通網(wǎng)民的身份，了解那些需要幫助的學(xué)生，利用自身的知識去啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生。建設(shè)好校園思想政治教育網(wǎng)站，實現(xiàn)資源共享，體現(xiàn)校園文化特色和學(xué)生特點，突出民族優(yōu)秀文化，在網(wǎng)絡(luò)上建設(shè)一些諸如“哲學(xué)殿堂”、“紅色旅游文化”、“心理聊天室”、“校園生活”等欄目，把教育與娛樂結(jié)合起來，在網(wǎng)絡(luò)傳播中旗幟鮮明地宣傳馬克思主義、毛澤東思想和鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀和構(gòu)建社會主義和諧社會的理論思想。
　　3.培養(yǎng)工作效率高的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作者
　　中學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)互動交流等思想政治教育工作的開展，需要一支專業(yè)的、高素質(zhì)的、工作效率高的教育隊伍。然而，目前中學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)思想政治工作者的素質(zhì)參差不齊，面對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高速發(fā)展，以及網(wǎng)絡(luò)帶來的新問題、新挑戰(zhàn)，一些思想政治教育工作者在思想上認(rèn)識不足，對學(xué)生在上網(wǎng)過程中產(chǎn)生的思想道德和心理等方面的諸多問題缺乏了解與關(guān)注。網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)，使教師和學(xué)生的傳統(tǒng)地位受到了挑戰(zhàn)，教師和學(xué)生的角色出現(xiàn)了一些重大的變化，教師已從原來的知識的傳授者向?qū)W生的學(xué)習(xí)伙伴轉(zhuǎn)變。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不再由教師統(tǒng)一布控，學(xué)生應(yīng)該自主學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不但要能主動地學(xué)習(xí)，而且要能獨立地思維活動，從而增強了學(xué)生的社會實踐意識。
　　網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，產(chǎn)生了一種新型的教育形式——網(wǎng)絡(luò)教育。然而，這種應(yīng)用不是“唯技術(shù)”的，它不僅作為一種技術(shù)因素作用于教育過程，而且作為一種社會因素影響著教育。也就是說，現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，應(yīng)當(dāng)看作是一種教育的生產(chǎn)力的革命，它所引起的是整個教育組織形式、教學(xué)中人與人的關(guān)系、教與學(xué)的各種行為等社會的、文化的、心理層面的變化。為此，美國學(xué)者瑞吉魯斯在他的《探索意義的重構(gòu)：教育體制的第三次浪潮》中提出：“我們應(yīng)當(dāng)重新評估學(xué)校的組織以及運行方式，重新評估接受教學(xué)的方法和學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。”這些變化，促使我們不斷學(xué)習(xí)，認(rèn)真轉(zhuǎn)變角色，把自己塑造成為適應(yīng)時代需要，具有網(wǎng)絡(luò)專業(yè)技術(shù)的高素質(zhì)的教育者。