新時(shí)代，新課程，新形勢(shì)，都要求語(yǔ)文教學(xué)要不斷創(chuàng)新，從而適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的新要求。而語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng)新，核心是課堂的創(chuàng)新。創(chuàng)新不等于推翻傳統(tǒng)，另起爐灶，而是在繼承的基礎(chǔ)上創(chuàng)新，該堅(jiān)守的堅(jiān)守，該變革的必須變革。概括說(shuō)來(lái)，創(chuàng)新的語(yǔ)文課應(yīng)具有如下三個(gè)特征。
　　“實(shí)”，主要是指語(yǔ)文課教學(xué)的內(nèi)容要充實(shí)、真實(shí)、實(shí)實(shí)在在，不搞花架子，不搞形式主義，要努力追求實(shí)效。在教學(xué)實(shí)際中，語(yǔ)文作為母語(yǔ)學(xué)科并沒(méi)有在學(xué)生的心目中獲得應(yīng)有的地位。許多學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科不感興趣，其中一個(gè)重要原因就是不少的語(yǔ)文課空洞無(wú)物、空乏無(wú)味。課堂上師問(wèn)生答，你說(shuō)我說(shuō)地?zé)狒[一陣子，學(xué)生感覺(jué)無(wú)痛無(wú)癢，最終感到?jīng)]有什么收獲，大腦仍是空空如也，這就是語(yǔ)文課堂教學(xué)長(zhǎng)期存在著的一個(gè)“虛”的弊病。細(xì)細(xì)分析，教學(xué)觀念陳舊，教學(xué)內(nèi)容單一化、膚淺化，教學(xué)模式僵化、教學(xué)思想浮華等因素導(dǎo)致了語(yǔ)文課堂教學(xué)虛空、不實(shí)。虛空的課堂顯然是低效的課堂，這樣的課堂不會(huì)有真正的生機(jī)和活力，不會(huì)有持久而深入的吸引力。因此，語(yǔ)文教學(xué)要改變教學(xué)思想，轉(zhuǎn)變教學(xué)作風(fēng)，必須有求實(shí)的精神，在教學(xué)內(nèi)容選取和教學(xué)手段選擇上，以實(shí)效為標(biāo)準(zhǔn)，以一顆平常心，實(shí)實(shí)在在地教給學(xué)生一些東西，讓學(xué)生有切實(shí)的收獲才行。
　　“活”，就是指教法靈活，課堂氣氛活，教學(xué)組織和安排有所創(chuàng)新，學(xué)生思維個(gè)性充分張揚(yáng)。靈活、創(chuàng)新的教學(xué)，是保持語(yǔ)文課堂活力的重要條件。有活力的課堂才有可能是高效的課堂。如果課堂死氣沉沉、機(jī)械呆板、僵化凝滯，則很難達(dá)到師與生、教與學(xué)的有力互動(dòng)。如傳統(tǒng)教學(xué)中普遍存在的填鴨式教學(xué)，教師死板地講，學(xué)生死板地聽(tīng)，從而教師講得累，學(xué)生聽(tīng)得累，高耗低效成為語(yǔ)文課堂教學(xué)的一大弊病。語(yǔ)文課堂教學(xué)要本著求實(shí)創(chuàng)新的精神，從時(shí)代與社會(huì)的實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，運(yùn)用創(chuàng)新的手段，秉持創(chuàng)新的理念，從而打造高效的語(yǔ)文課堂。語(yǔ)文的外延等于生活的外延，語(yǔ)文的人文性、時(shí)代性、豐富性等特質(zhì)決定了語(yǔ)文教學(xué)的繽紛多姿，決定了語(yǔ)文教學(xué)空間的深邃與闊大。海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛，沒(méi)有靈活的思維和創(chuàng)新的教學(xué)手段，就很難在語(yǔ)文的天空里展翅高飛。
　　“美”，是指語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該給人帶來(lái)美感享受。這種美表現(xiàn)在教師的語(yǔ)言美，教學(xué)內(nèi)容里面所包含的情感美、人性美、自然美、社會(huì)美等。語(yǔ)文是語(yǔ)言的藝術(shù)，是文學(xué)的藝術(shù)，其藝術(shù)氣息較之一般的文化課程要濃厚得多。所以，一個(gè)受學(xué)生歡迎的語(yǔ)文教師往往都具有一種藝術(shù)氣質(zhì)、詩(shī)人氣質(zhì)，這是語(yǔ)文教師之所以為語(yǔ)文教師的一個(gè)重要特質(zhì)。藝術(shù)的根本特征就是美，因此，語(yǔ)文教師應(yīng)把語(yǔ)文課上得具有藝術(shù)性，而絕不是簡(jiǎn)單地照本宣科，淪為文本的傳聲筒。語(yǔ)文教師應(yīng)充分借助文本，在優(yōu)美的文字叢林里引領(lǐng)學(xué)生游覽人類(lèi)美好的精神家園，讓學(xué)生吮吸豐富的文化滋養(yǎng)，感受語(yǔ)言文字的美，人類(lèi)精神的美，自然的美等，充盈其心靈，提高其境界，培育其高貴的感情，這樣的過(guò)程是一種美的洗禮，更是美的升華。語(yǔ)文課堂的獨(dú)特魅力由此而生！
　　（作者單位：汶上一中）