冰心曾說(shuō)過(guò)：“世界上沒(méi)有一朵鮮花不美麗，沒(méi)有一個(gè)孩子不可愛(ài)?！睆奶ど线@方熱土，望著一張張?zhí)煺嬗种蓺獾哪?、一雙雙調(diào)皮又渴望知識(shí)的眼睛，喜愛(ài)之情便充滿(mǎn)整個(gè)靈魂。只要與天真爛漫的孩子們和諧共處，給他們最真摯最樸實(shí)的愛(ài)，他們一定都會(huì)成為世界上最美麗的花朵，最可愛(ài)的孩子。
　　 一、尊重與理解
　　 尊重與理解是教師與學(xué)生共處的重要基礎(chǔ)。教師應(yīng)尊重學(xué)生的一切，學(xué)生要理解教師的苦口婆心。教師不應(yīng)有“盛氣凌人”之感，要與學(xué)生溝通，縮短師生間的心理距離，讓學(xué)生準(zhǔn)確獲取教師愛(ài)學(xué)生的信息。教師只有抱著尊重信任的態(tài)度來(lái)嚴(yán)格要求學(xué)生，帶著理解的心情來(lái)接觸學(xué)生，學(xué)生才會(huì)樂(lè)于親近教師，真正尊重理解教師。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，教師要正確把握情感，抑制無(wú)益的感情沖動(dòng)，心平氣和地給予幫助、糾正，不損害學(xué)生的自尊，從而使學(xué)生感受到溫暖，體驗(yàn)到關(guān)懷。
　　二、表?yè)P(yáng)與批評(píng)
　　美國(guó)一位教育學(xué)家曾說(shuō)，贊揚(yáng)就像溫暖的陽(yáng)光，會(huì)一直照射到孩子們的心中。不論是優(yōu)生，還是學(xué)困生，不論個(gè)性品質(zhì)如何，學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生不渴望得到教師的表?yè)P(yáng)、重視與肯定。我班有個(gè)不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)的學(xué)困生，有一次他在媽媽的幫助下寫(xiě)完作業(yè)，第二天在全班學(xué)生面前，我及時(shí)給予表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。從此，他的作業(yè)再也沒(méi)有缺過(guò)，成績(jī)也逐漸提高。這讓我感覺(jué)到，贊揚(yáng)與鼓勵(lì)的力量要比批評(píng)說(shuō)教的力量大得多。如果教師少一些偏見(jiàn)，多一些平等；少一些歧視，多一些尊重；少一些批評(píng)，多一些表?yè)P(yáng)，我相信每一位學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生一種積極向上的動(dòng)力，成為好學(xué)的好學(xué)生。反過(guò)來(lái)，教師應(yīng)虛心聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，讓學(xué)生真心地“批評(píng)”教師，讓教師在學(xué)生的 “幫助”下，改掉不良習(xí)慣，這樣更有利于我們的教學(xué)工作，建立更和諧的師生關(guān)系。
　　三、嚴(yán)師與朋友
　　作為教師，應(yīng)具有高度的熱情及耐心，課上做嚴(yán)師，課后做朋友。課堂上應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生 “愉快地聽(tīng)，積極地想，大膽地說(shuō)”。對(duì)于學(xué)生的積極表現(xiàn)都應(yīng)給予肯定，堅(jiān)持以鼓勵(lì)為主，以正面教育為主。課后，要開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，加入到學(xué)生的活動(dòng)中，與他們 “同鬧同樂(lè)”，真正讓自己成為他們玩伴中的一員。這樣學(xué)生們才會(huì)真正把教師當(dāng)做朋友，師生間才能更融洽地相處。
　　作為一名教師，只有真正地把自己交給教育事業(yè)，交給孩子們，走進(jìn)孩子們的心中，與他們和諧共處，才會(huì)點(diǎn)燃孩子們求知進(jìn)取的心靈之火，使每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)越來(lái)越多，快樂(lè)地在知識(shí)的海洋中專(zhuān)遨游。
　?。ㄘ?zé)編韋淑紅）