教學(xué)內(nèi)容：
　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）二年級(jí)上冊 第84～85頁。
　　教材理解：
　　本節(jié)課是在學(xué)生熟練掌握1～6的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本節(jié)課內(nèi)容相對簡單，而且學(xué)生已經(jīng)具備了推導(dǎo)口訣的能力，因此本節(jié)課對9的乘法口訣學(xué)生就會(huì)運(yùn)用已有的方法進(jìn)行獨(dú)立的推導(dǎo)。教師應(yīng)在學(xué)生推導(dǎo)口訣的過程中，注意1～6口訣方法的延用，初步形成開放式教學(xué)，培養(yǎng)探索精神，并逐漸形成自主、合作、探究的新的學(xué)習(xí)方式。
　　設(shè)計(jì)理念：
　　《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡將“靜態(tài)的被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皠?dòng)態(tài)的探究式學(xué)習(xí)”，將“關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果”轉(zhuǎn)變?yōu)椤瓣P(guān)注學(xué)習(xí)過程”。因此，本課教學(xué)創(chuàng)設(shè)了學(xué)生感興趣的動(dòng)畫情景，化靜為動(dòng)，借助多媒體教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較，探索記憶9的乘法口訣的多種方法，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)形成的過程，在輕松掌握知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
　　學(xué)情簡介：
　　學(xué)生經(jīng)歷了總結(jié)1～8乘法口訣的過程，有了學(xué)習(xí)1～8乘法口訣的經(jīng)驗(yàn)，初步掌握了總結(jié)乘法口訣的方法，基本具備了總結(jié)9的乘法口訣的能力，但這是學(xué)生第一次接觸9的乘法口訣，所以對于學(xué)生來說是有一定難度的。
　　教學(xué)目標(biāo)：
　　1.經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過程，體驗(yàn)9的乘法口訣的來源。
　　2.理解每一句9的乘法口訣的意義，并根據(jù)9的數(shù)目特性記憶乘法口訣，會(huì)用口訣進(jìn)行簡單計(jì)算。
　　3.在計(jì)算、觀察和比較中探究9的乘法口訣規(guī)律，提高推理能力。
　　4.體會(huì)團(tuán)結(jié)合作的重要性，提高應(yīng)用知識(shí)解決問題的能力，并養(yǎng)成獨(dú)立思考和主動(dòng)探究的良好習(xí)慣。
　　教學(xué)重點(diǎn)：
　　理解乘法口訣的意義，熟記9的乘法口訣。
　　教學(xué)難點(diǎn)：
　　發(fā)現(xiàn)規(guī)律并利用規(guī)律來記憶9的乘法口訣。
　　教學(xué)過程：
　　一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題
　?。ㄒ唬?出示兒歌
　　 九九歌
　　一9二9不出手，三9四9冰上走。
　　五9六9，河邊看柳。
　　七9河開，八9燕來。
　　99加一9，耕牛遍地走。
　　師：同學(xué)們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)九九歌中有哪些數(shù)字呢？
　　生：有數(shù)字9，還有數(shù)字1、2、3、4、5、6、7、8。
　?。ǘ?課前鋪墊
　　師：下面一列數(shù)字，你能看出它們有什么規(guī)律嗎？
　　
　　生1：9+9