摘要：根據(jù)高校信息技術(shù)與管理綜合類實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的特點(diǎn)，從實(shí)驗(yàn)中心整體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)中心“硬”環(huán)境建設(shè)、實(shí)驗(yàn)中心“軟”環(huán)境建設(shè)三方面提出建設(shè)的思路和具體方案。通過實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中心信息化管理，充分整合實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，達(dá)到提高實(shí)驗(yàn)資源利用效率和實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的目的。
　　關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心 信息平臺建設(shè) 實(shí)踐教學(xué)
　　文章編號：1672-5913(2011)18-0093-04 中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
　　基金項(xiàng)目：北京信息科技大學(xué)教學(xué)改革項(xiàng)目(2009JG31)。
　　
　　1 概況
　　北京信息科技大學(xué)信息系統(tǒng)與信息安全實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心成立于2008年，由信息管理學(xué)院負(fù)責(zé)建設(shè)。該中心下設(shè)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)室，即信息系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室和信息安全實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)中心主要服務(wù)于信息管理學(xué)院5個(gè)本科專業(yè)，即信息管理與信息系統(tǒng)、信息安全、電子商務(wù)、審計(jì)學(xué)(計(jì)算機(jī)審計(jì)方向)和管理科學(xué)。中心從成立之初，為更好地貫徹落實(shí)學(xué)?！鞍l(fā)揮信息優(yōu)勢、注重實(shí)踐教學(xué)、著力培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力突出的應(yīng)用型人才”的辦學(xué)特色及工作要求，以凝練信息管理學(xué)院的專業(yè)特色并強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)為中心建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)，5個(gè)專業(yè)彼此之間形成了“交叉滲透、協(xié)同發(fā)展”的專業(yè)建設(shè)群落。
　　鑒于我院5個(gè)專業(yè)的專業(yè)特色均為應(yīng)用信息技術(shù)(IT)，解決社會經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)及其信息系統(tǒng)的管理和安全問題，為有效地支撐其專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系建設(shè)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心定位于：加強(qiáng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能培養(yǎng)，促進(jìn)信息技術(shù)與專業(yè)知識的融合，提高學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)解決本專業(yè)相關(guān)問題的能力。主要實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備包括微機(jī)、服務(wù)器、信息安全專用實(shí)驗(yàn)設(shè)備、各類實(shí)物模擬設(shè)備和各類實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件等?？梢钥闯觯撝行木哂行畔⒓夹g(shù)與管理類綜合實(shí)驗(yàn)中心的特點(diǎn)，它既不同于傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，也不同于經(jīng)濟(jì)管理類實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，因此，在建設(shè)上，我們需要根據(jù)這
　　一特點(diǎn)進(jìn)行專門的結(jié)構(gòu)和功能設(shè)計(jì)才能滿足各類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的需要。
　　2 現(xiàn)狀分析
　　信息系統(tǒng)與信息安全實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心經(jīng)過三年多的建設(shè)，實(shí)驗(yàn)環(huán)境和實(shí)驗(yàn)條件得到極大改善，并全面更新現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)場所所需的微型計(jì)算機(jī)、服務(wù)器以及網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，購置了各專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)所急需的軟、硬件設(shè)備，設(shè)備較為先進(jìn)，各類教學(xué)軟件比較豐富。有效地支撐了學(xué)院4個(gè)年級44個(gè)班1 400余名學(xué)生的本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的課程演示、課程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)等實(shí)踐教學(xué)任務(wù)及每年300多名學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)。中心實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境基本滿足了我院5個(gè)專業(yè)本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要。但隨著高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的不斷深入、社會對人才需求的不斷變化，持續(xù)增長的實(shí)驗(yàn)時(shí)數(shù)與實(shí)驗(yàn)中心硬件資源相對不足之間的矛盾，實(shí)驗(yàn)設(shè)備使用效率的問題都對實(shí)驗(yàn)中心的進(jìn)一步發(fā)展建設(shè)提出了新的挑戰(zhàn)和要求。
　　2.1 在實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容及效果方面
　　教育部“高等學(xué)校必須樹立新的人才觀、發(fā)展觀”要求我們對新形勢下高校實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行認(rèn)真的思考[1]。如何提高學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力成為實(shí)踐教學(xué)改革的核心內(nèi)容，雖然現(xiàn)行本科教學(xué)的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)包括課程上機(jī)、課程設(shè)計(jì)、專業(yè)認(rèn)知、綜合實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等，但實(shí)驗(yàn)方式以上機(jī)為主，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容相對簡單，實(shí)驗(yàn)手段相對單一?，F(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)資源沒有充分發(fā)揮出最大效用，缺乏對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[2]。
　　2.2 在實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理方面
　　目前實(shí)驗(yàn)中心實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理模式主要作為教學(xué)輔助機(jī)構(gòu)依附于理論教學(xué)，要想充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)中心的作用，就必須強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)中心的綜合性、應(yīng)用性和集約性，向集中式、網(wǎng)絡(luò)化、開放的管理模式轉(zhuǎn)變，以提高實(shí)驗(yàn)中心的利用效率和教學(xué)效果。
　　2.3 在實(shí)驗(yàn)環(huán)境條件方面
　　實(shí)驗(yàn)場所嚴(yán)重不足的問題是實(shí)驗(yàn)中心發(fā)展的瓶頸。經(jīng)過幾年的建設(shè)，雖然現(xiàn)在已有的實(shí)驗(yàn)場所的軟、硬件得到一定程度的改善，但距離學(xué)院5個(gè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求還相差甚遠(yuǎn)。由于信息管理學(xué)院5個(gè)專業(yè)培養(yǎng)方向各異，實(shí)驗(yàn)教學(xué)所需實(shí)驗(yàn)環(huán)境要求也不同，實(shí)踐教學(xué)工作極為繁重。隨著5個(gè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)所急需的教學(xué)軟件不斷豐富，大型應(yīng)用及模擬軟件規(guī)模的增長與日趨緊張的實(shí)驗(yàn)環(huán)境之間的矛盾、持續(xù)增長的實(shí)驗(yàn)時(shí)數(shù)與實(shí)驗(yàn)中心硬件資源相對不足之間的問題越來越突出。解決物理場所空間的限制，拓展教學(xué)空間就成為實(shí)驗(yàn)中心的工作重點(diǎn)之一。
　　3 建設(shè)思路
　　鑒于目前實(shí)驗(yàn)中心的發(fā)展現(xiàn)狀及存在的問題，我們要充分考慮信息技術(shù)與管理類綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的特點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心在成立之初就確定了統(tǒng)一規(guī)劃、集中管理、分期建設(shè)、資源共享的建設(shè)思路，在具備了一定建設(shè)基礎(chǔ)的前提下，今后的建設(shè)重點(diǎn)將從“機(jī)房建設(shè)”變?yōu)椤百Y源建設(shè)”，以“夯實(shí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、面向?qū)I(yè)實(shí)際應(yīng)用、培養(yǎng)探索創(chuàng)新能力”為建設(shè)目標(biāo)，對此，我們從三個(gè)方面著手建設(shè)。
　　3.1 整合實(shí)驗(yàn)中心功能
　　以實(shí)驗(yàn)中心作為學(xué)院實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主體，構(gòu)建獨(dú)立、完整的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心功能結(jié)構(gòu)，最大限度整合實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)中心的作用。全面提升學(xué)生計(jì)算機(jī)和信息技術(shù)的綜合素質(zhì)和應(yīng)用能力，提高學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)踐和創(chuàng)新能力，提高實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量和水平[4]。
　　3.2 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)中心“硬”環(huán)境建設(shè)
　　以實(shí)驗(yàn)中心的信息化建設(shè)為核心，逐步實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、智能化教學(xué)及管理。即實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化、遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)教學(xué)及智能化管理功能，建立虛擬實(shí)驗(yàn)室，開發(fā)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源庫，擴(kuò)大教學(xué)資源開放率和共享性[4]，打破專業(yè)界限，建設(shè)專業(yè)交叉的教學(xué)實(shí)踐環(huán)境，提高中心設(shè)備的利用率，提高實(shí)驗(yàn)中心管理水平。
　　3.3 完善實(shí)驗(yàn)中心“軟”環(huán)境建設(shè)
　　在提高現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源利用率的前提下，我們將緊跟社會人才需求，及時(shí)添加、更新專業(yè)實(shí)驗(yàn)設(shè)備及軟件，使實(shí)驗(yàn)中心“軟”資源與社會需求保持同步，同時(shí)，深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系、課程設(shè)置、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等的研究，強(qiáng)調(diào)高級專業(yè)訓(xùn)練，突出學(xué)生應(yīng)用能力與創(chuàng)新能力培養(yǎng)[5]。
　　4 實(shí)施方案
　　4.1 實(shí)驗(yàn)中心整體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
　　規(guī)劃設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)中心的整體結(jié)構(gòu)是實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)發(fā)展的基礎(chǔ)和保證。根據(jù)信息管理類綜合實(shí)驗(yàn)中心的特點(diǎn)，本著功能使用最佳化、管理效率最優(yōu)化、資源利用最大化原則，對實(shí)驗(yàn)中心結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理設(shè)計(jì)。
　　從縱向看，它包括三個(gè)層次，即實(shí)驗(yàn)中心-實(shí)驗(yàn)室-實(shí)驗(yàn)平臺。
　　● 實(shí)驗(yàn)中心：對整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境進(jìn)行長期的統(tǒng)一規(guī)劃，對總體實(shí)驗(yàn)功能進(jìn)行整體設(shè)置和劃分，合理配置實(shí)驗(yàn)資源，最大限度滿足我院五個(gè)專業(yè)乃至輻射學(xué)校相關(guān)課程實(shí)驗(yàn)的需要。
　　● 實(shí)驗(yàn)室：以一個(gè)或多個(gè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系為依據(jù)構(gòu)建，考慮專業(yè)間實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的相互融合，提高資源的使用效率。
　　● 實(shí)驗(yàn)平臺：以單一專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)和前提構(gòu)建。主要服務(wù)于該專業(yè)學(xué)科核心課和專業(yè)主干課以及綜合實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要。
　　從橫向看，實(shí)驗(yàn)中心將實(shí)現(xiàn)三大功能，即基本技能、專業(yè)應(yīng)用和綜合素質(zhì)，由此形成一個(gè)門類較為齊全、功能比較完整的立體化綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境。此結(jié)構(gòu)既符合信息管理學(xué)院“交叉融合、相互滲透”，突出計(jì)算機(jī)基本素質(zhì)培養(yǎng)的特色，便于實(shí)驗(yàn)中心的集中管理，最大限度地保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的充分利用。
　　
　　4.2 實(shí)驗(yàn)中心“硬”環(huán)境建設(shè)
　　實(shí)驗(yàn)中心“硬”環(huán)境建設(shè)主要包括兩個(gè)方面。
　　首先是實(shí)驗(yàn)中心的信息化建設(shè)。即經(jīng)過幾年的系統(tǒng)建設(shè)，逐步建立實(shí)驗(yàn)中心的網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、智能化管理與使用環(huán)境，具體而言，即完成實(shí)驗(yàn)中心遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)教學(xué)、智能化管理、虛擬實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。該環(huán)境支持遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)直播、點(diǎn)播和實(shí)驗(yàn)，為開展討論式、互動式和網(wǎng)絡(luò)化等輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法提供技術(shù)支撐平臺；為實(shí)驗(yàn)室開放與集中管理提供管理平臺，同時(shí)，改善學(xué)生的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)
　　
　　學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，其次，建立實(shí)驗(yàn)中心信息平臺。通過信息平臺，教師、學(xué)生可查詢獲取相關(guān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)信息，進(jìn)而可實(shí)現(xiàn)校園網(wǎng)范圍內(nèi)遠(yuǎn)程登錄實(shí)驗(yàn)，對實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源實(shí)現(xiàn)規(guī)范化、及時(shí)化管理，提高實(shí)驗(yàn)中心的管理、使用水平。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)中心實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源庫建設(shè)。將實(shí)驗(yàn)教師資源、實(shí)驗(yàn)課件、教學(xué)軟件、實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備統(tǒng)一、規(guī)范管理和使用，鼓勵(lì)教師開發(fā)實(shí)驗(yàn)軟件、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，編寫適合教學(xué)使用的實(shí)驗(yàn)教材和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，讓有限的資源發(fā)揮最大的效益。
　　
　　上述兩方面工作重點(diǎn)體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中心將建設(shè)的重心從“機(jī)房建設(shè)”轉(zhuǎn)移到“資源建設(shè)”上。
　　4.3 實(shí)驗(yàn)中心“軟”環(huán)境建設(shè)
　　實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)的另一項(xiàng)主要任務(wù)就是專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的“軟”環(huán)境建設(shè)。信息管理類綜合實(shí)驗(yàn)中心的突出特點(diǎn)即是大量不同類型軟件的應(yīng)用。因此，在今后的建設(shè)中，根據(jù)社會企業(yè)人才需求特點(diǎn)以及變化趨勢，我們重點(diǎn)購置以前沒有而市場潛力需求巨大的實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備及軟件，把軟件購置的重點(diǎn)放在新(新技術(shù)、新系統(tǒng)、新應(yīng)用)、急(有效支撐專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及特色實(shí)現(xiàn))、綜(重點(diǎn)支持綜合實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)等綜合實(shí)踐環(huán)節(jié))設(shè)備及軟件上。如移動軟件開發(fā)及移動商務(wù)運(yùn)營平臺、信息系統(tǒng)測試實(shí)踐教學(xué)平臺、信息安全管理實(shí)驗(yàn)平臺等。同時(shí)，我們利用現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備資源，深入研究探討實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，其中包括實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的更新，網(wǎng)絡(luò)化實(shí)驗(yàn)教
　　學(xué)資源的開發(fā)與利用，遠(yuǎn)程、虛擬實(shí)驗(yàn)的開設(shè)、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)開發(fā)等[6]。
　　5 結(jié)語
　　信息系統(tǒng)與信息安全實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心按照整體建設(shè)思路，經(jīng)過三年的建設(shè)，達(dá)到了預(yù)期的建設(shè)目標(biāo)。優(yōu)化配置了各專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)所急需的軟、硬件設(shè)備，實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)得到快速發(fā)展，使用效果顯著。目前，中心實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境已基本滿足了我院5個(gè)專業(yè)本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要，設(shè)備利用率達(dá)90%。設(shè)備先進(jìn)，各類教學(xué)軟件豐富，與同類院校實(shí)驗(yàn)條件相比，達(dá)到中上水平。同時(shí)，我們通過實(shí)驗(yàn)中心環(huán)境建設(shè)帶動實(shí)驗(yàn)課程及實(shí)驗(yàn)課程體系建設(shè)，根據(jù)高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)的新要求以及市場人才需求動態(tài)，不斷更新課程內(nèi)容，促進(jìn)理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，進(jìn)一步構(gòu)建信息管理類綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，即基礎(chǔ)技能層—實(shí)際應(yīng)用層—探索創(chuàng)新層，從而提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量和水平。
　　參考文獻(xiàn)：
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