文章編號：1672-5913(2011)17-0043-03 中圖分類號：G642 文獻標識碼：A
　　摘 要：在分析匯編語言和接口技術(shù)課程內(nèi)容與主流機型脫節(jié)的基礎(chǔ)上，根據(jù)目前32位環(huán)境下微機技術(shù)的教學特點，提出專業(yè)基礎(chǔ)教學仍應(yīng)側(cè)重基礎(chǔ)原理方面的觀點。結(jié)合接口技術(shù)課程實驗多年的教學經(jīng)驗，引導(dǎo)學生建立對微機系統(tǒng)底層探索的興趣，實踐表明，這種方式在匯編語言編程與接口技術(shù)實驗方面取得了很好的效果。
　　關(guān)鍵詞：匯編語言；接口技術(shù)；專業(yè)基礎(chǔ)；學習能力
　　作者簡介：孫丹嶺，女，工程師，研究方向為計算機專業(yè)實驗教學；蔣方炎，男，高級工程師，研究方向為計算機專業(yè)實驗教學。
　　微機技術(shù)飛躍發(fā)展，制造工藝水平飛速提高，計算機新技術(shù)日新月異。因此，學生要在學校的課程中學到所有微機的最新技術(shù)和知識是不現(xiàn)實的，對此，大學的一些課程內(nèi)容主要定位在學習基礎(chǔ)原理上。匯編語言和接口技術(shù)課程是一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，它對微機系統(tǒng)底層的探究是最直接的。本文就如何把握好基本原理與新技術(shù)之間的關(guān)系、如何使學生打好基礎(chǔ)又掌握深入學習能力、既實現(xiàn)知識更新又提高應(yīng)用能力等問題進行探討。
　　1 實驗方向的選擇思路
　　微機技術(shù)的快速發(fā)展，80×86系列的接口芯片已難覓蹤影。以80×86系列為背景的接口原理課程與當前32位的微機環(huán)境嚴重脫節(jié)，課程內(nèi)容不能滿足學生要求。但是，應(yīng)該明確的是接口原理課程基礎(chǔ)課程的學習內(nèi)容應(yīng)是原理性的，是專業(yè)課程學習的基礎(chǔ)。如何使經(jīng)典的基礎(chǔ)原理與日益發(fā)展的芯片技術(shù)協(xié)調(diào)配合，正是當前該課程教學面臨的困難和任務(wù)。實驗課程的學習是對微機系統(tǒng)底層知識最直接的探究過程，要想對系統(tǒng)有更高更深的掌握，就必須學習和掌握好匯編語言和接口技術(shù)。因此，我們?nèi)匀灰宰罨镜慕涌谠砑夹g(shù)入手，由淺入深，逐步引導(dǎo)學生學會和掌握系統(tǒng)的基本原理，通過編程實現(xiàn)對系統(tǒng)的控制，感性地理解微機硬件系統(tǒng)的工作原理。
　　1.1 突出基本原理
　　注重原理的普遍性。目前的高校學生已很少有人愿意學習20世紀80年代陳舊的MS-DOS 體系結(jié)構(gòu)、命令和傳統(tǒng)的命令行或文本畫面操作，隨著傳統(tǒng)16 位微機原理已為支持多任務(wù)、多用戶的32 位原理所代替，16 位ISA 總線已從市場淘汰，32/ 64 位PCI 總線作為主要的接口總線代替了ISA總線，進入32 位接口方式?，F(xiàn)在，PC 微機對外部設(shè)備擴展的接口主要是PCI總線和USB 總