文章編號(hào)：1672-5913(2011)17-0056-04 中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
　　摘 要：從提高大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的需求出發(fā)，闡述實(shí)踐環(huán)境建設(shè)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的積極作用，結(jié)合大連東軟信息學(xué)院的實(shí)際情況，提出基于TOPCARES-CDIO人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐環(huán)境建設(shè)方案，并提出相關(guān)保障措施。
　　關(guān)鍵詞：TOPCARES-CDIO；實(shí)踐環(huán)境；Labform
　　基金項(xiàng)目：遼寧省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃畢業(yè)生就業(yè)研究專項(xiàng)重點(diǎn)課題——基于提高就業(yè)能力的全程化大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)體系的研究”(ZX08009)。
　　作者簡(jiǎn)介：孟萍，女，高級(jí)工程師，研究方向?yàn)檐浖こ?、?xiàng)目管理；孫劉劼，男，講師，研究方向?yàn)轫?xiàng)目管理、技術(shù)經(jīng)濟(jì)。
　　面對(duì)21世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)新時(shí)代，社會(huì)和企業(yè)對(duì)具有創(chuàng)新實(shí)踐能力的IT應(yīng)用型人才的需求日益增長(zhǎng)。高等學(xué)校如何對(duì)大學(xué)生加強(qiáng)創(chuàng)新教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才，對(duì)于實(shí)現(xiàn)科教興國(guó)的戰(zhàn)略目標(biāo)，適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)發(fā)展的需要，具有十分重要的意義[1]。要培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐型人才，關(guān)鍵是要提供有利于人才成長(zhǎng)成才的條件和環(huán)境。工程專業(yè)學(xué)生的個(gè)人、人際交往能力以及產(chǎn)品、過程和系統(tǒng)建造能力，必須在真實(shí)的工程實(shí)踐環(huán)境中得到鍛煉和培養(yǎng)，因此，工程實(shí)踐環(huán)境是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的一個(gè)關(guān)鍵要素。實(shí)踐證明，推動(dòng)工程實(shí)踐環(huán)境的建設(shè)是提高大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的有效途徑。
　　1 TOPCARES-CDIO與工程實(shí)踐環(huán)境
　　TOPCARES-CDIO是以先進(jìn)的CDIO國(guó)際工程教育理念為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)院實(shí)際，構(gòu)建出的獨(dú)具特色的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)能力指標(biāo)體系。TOPCARES即指圍繞包括技術(shù)知識(shí)和推理能力、開放式思維與創(chuàng)新、個(gè)人職業(yè)能力、溝通表達(dá)和團(tuán)隊(duì)合作能力、態(tài)度與習(xí)慣、責(zé)任感、價(jià)值觀、實(shí)踐構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)和運(yùn)行為社會(huì)的貢獻(xiàn)等八大能力指標(biāo)體系，規(guī)劃專業(yè)人才培養(yǎng)方案、設(shè)置課程教學(xué)大綱和項(xiàng)目教學(xué)大綱，并從構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)和運(yùn)作四個(gè)階段開展項(xiàng)目式教學(xué)。實(shí)踐環(huán)境的建設(shè)是實(shí)施TOPCARES-CDIO人才培養(yǎng)模式的一個(gè)重要組成部分。
　　在CDIO教育理念中，實(shí)踐環(huán)境被定義為為學(xué)生提供成功的設(shè)計(jì)—實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)、具有合適工作空間、設(shè)備及工具的學(xué)習(xí)環(huán)境和設(shè)施條件，是CDIO十二條標(biāo)準(zhǔn)之一。實(shí)踐環(huán)境可以是新建的樓房或?qū)ζ渌褂霉δ苓M(jìn)行重新定位的場(chǎng)所或房間，能夠支持簡(jiǎn)單及復(fù)雜的個(gè)人或項(xiàng)目小組進(jìn)行構(gòu)思-設(shè)計(jì)-實(shí)施-運(yùn)行的全過程。實(shí)踐環(huán)境可以吸引學(xué)生在具有激勵(lì)性的環(huán)境中一起工作，以強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。一旦學(xué)生在這些實(shí)踐環(huán)境建立了一種工作模式，教師就可以融入其中，以加強(qiáng)師生間的互動(dòng)。實(shí)踐環(huán)境還應(yīng)同時(shí)具有社會(huì)功能，能夠?yàn)樯鐣?huì)服務(wù)[2]。
　　2 實(shí)踐環(huán)境建設(shè)的現(xiàn)狀
　　學(xué)院一直非常重視實(shí)踐環(huán)境的建設(shè)，目前學(xué)院的實(shí)踐環(huán)境包括實(shí)驗(yàn)室50多個(gè)，多媒體教室?guī)装匍g。所有實(shí)驗(yàn)室均具有專業(yè)實(shí)驗(yàn)設(shè)備、多媒體教學(xué)設(shè)施和完善的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，包括PC機(jī)、高性能服務(wù)器、圖形工作站、網(wǎng)絡(luò)交換機(jī)、路由器、防火墻、嵌入式開發(fā)板、FPGA開發(fā)板、電子實(shí)驗(yàn)箱、蘋果機(jī)等電子設(shè)備。校園內(nèi)建有千兆以太網(wǎng)，桌面百兆，并有30 000多個(gè)網(wǎng)絡(luò)信息點(diǎn)以及3個(gè)網(wǎng)絡(luò)中心，學(xué)生以有線或無(wú)線方式在校園的任一角落可隨時(shí)接入高速的校園網(wǎng)絡(luò)。
　　隨著學(xué)院發(fā)展的不斷擴(kuò)大，學(xué)院實(shí)踐環(huán)境建設(shè)的不足逐漸顯現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生人數(shù)已經(jīng)突破萬(wàn)人，實(shí)踐環(huán)境的規(guī)模已經(jīng)很難滿足學(xué)生的需要，實(shí)踐環(huán)境建設(shè)任務(wù)十分緊迫。對(duì)此，需要建設(shè)的實(shí)踐環(huán)境種類較多，而各類實(shí)踐環(huán)境在建設(shè)過程中沒有統(tǒng)一的執(zhí)行規(guī)范，導(dǎo)致實(shí)踐環(huán)境建設(shè)工作的效率不高。另外，實(shí)踐環(huán)境建設(shè)資金比較緊張，如何能在有限的資金支持下建設(shè)出更適應(yīng)于學(xué)生需要的實(shí)踐環(huán)境成為一個(gè)亟待解決的問題。
　　3 以TOPCARES-CDIO為基礎(chǔ)開展實(shí)踐環(huán)境建設(shè)
　　為了解決學(xué)院實(shí)踐環(huán)境建設(shè)中的上述問題，我們必須根據(jù)專業(yè)建設(shè)與發(fā)展的需要，按照培養(yǎng)職業(yè)化、實(shí)用化、個(gè)性化人才條件的要求，結(jié)合CDIO對(duì)工程實(shí)踐環(huán)境的要求，以學(xué)生為中心構(gòu)建與TOPCARES- CDIO人才培養(yǎng)模式相適應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，進(jìn)行有針對(duì)性的實(shí)踐環(huán)境建設(shè)的改革。結(jié)合我院的實(shí)際，實(shí)踐環(huán)境的建設(shè)不能只局限在物理實(shí)踐環(huán)境，可以從多個(gè)角度、不同側(cè)面進(jìn)行考慮，發(fā)揮校企合作優(yōu)勢(shì)，加快虛擬平臺(tái)的開發(fā)，加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心的管理，同時(shí)兼顧傳統(tǒng)的物理實(shí)踐環(huán)境，構(gòu)建五大類具有自身特點(diǎn)的學(xué)生實(shí)踐環(huán)境。詳見圖1。
　　
　　圖1 實(shí)踐環(huán)境建設(shè)分類
　　3.1 基于Web的虛擬實(shí)踐平臺(tái)
　　Labform是一個(gè)開放的虛擬實(shí)踐平臺(tái)，學(xué)生可以基于該平臺(tái)進(jìn)行遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)操作，可以獲得大量的開放源碼供實(shí)驗(yàn)參考，充分利用本地的實(shí)驗(yàn)資源庫(kù)。英語(yǔ)強(qiáng)化系統(tǒng)、在線大學(xué)、英語(yǔ)在線、日語(yǔ)在線等都是基于網(wǎng)絡(luò)的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。目前學(xué)院這種基于網(wǎng)絡(luò)的實(shí)踐環(huán)境已經(jīng)初見成效，學(xué)生可以充分利用零星時(shí)間進(jìn)行實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目操作，目前學(xué)院兩個(gè)最大的學(xué)生網(wǎng)站“25小時(shí)網(wǎng)站”、“42網(wǎng)絡(luò)技術(shù)小組”就是學(xué)生利用學(xué)院網(wǎng)絡(luò)環(huán)境開發(fā)完成的。
　　在開發(fā)虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的同時(shí)，我們還將進(jìn)行虛擬實(shí)驗(yàn)課件的開發(fā)，如計(jì)算機(jī)組成原理虛擬課件、數(shù)據(jù)庫(kù)SQL練習(xí)課件，同時(shí)，將逐漸把網(wǎng)絡(luò)路由器模擬軟件集成到Labform中，如思科網(wǎng)絡(luò)學(xué)院FLASH版模擬實(shí)驗(yàn)器、Routersim和Boson 實(shí)驗(yàn)?zāi)M器。我們還將逐漸增加ERP、CRM等軟件，并通過統(tǒng)一接口集成到Labform平臺(tái)上，這樣使信管專業(yè)學(xué)生在學(xué)院里能得到更多的實(shí)踐演練機(jī)會(huì)，增強(qiáng)對(duì)企業(yè)工作的適應(yīng)性，在畢業(yè)后能更快更好的融入到實(shí)際工作中。
　　3.2 教學(xué)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室
　　實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是實(shí)踐環(huán)境建設(shè)中重要的組成部分，也是學(xué)院投入財(cái)力物力最大的一部分。根據(jù)學(xué)院實(shí)踐教學(xué)體系的總體規(guī)劃，我們已逐步建立并完善了七大系列院級(jí)實(shí)驗(yàn)室，包括計(jì)算機(jī)系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)、嵌入式系統(tǒng)、電子與通信工程、數(shù)字藝術(shù)、信息系統(tǒng)和語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室。中心實(shí)驗(yàn)室建設(shè)在與各系教師共同調(diào)研的前提下，嚴(yán)格按照ISO9001質(zhì)量體系標(biāo)準(zhǔn)，推進(jìn)需求分析、設(shè)計(jì)、執(zhí)行、維護(hù)4個(gè)主要建設(shè)階段。實(shí)驗(yàn)室總建筑面積3 000多平方米，擁有服務(wù)器、工作站、海量存儲(chǔ)系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)交換與網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)備、嵌入式開發(fā)平臺(tái)、電子電路實(shí)驗(yàn)箱與儀器儀表、FPGA開發(fā)平臺(tái)、蘋果機(jī)、圖形工作站、音頻/視頻采錄編設(shè)備、高性能PC等設(shè)備共2 000多臺(tái)套。
　　在學(xué)院自行投資的基礎(chǔ)上，實(shí)驗(yàn)中心積極爭(zhēng)取政府支持，先后完成了國(guó)家級(jí)職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)專項(xiàng)項(xiàng)目“計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地”和實(shí)訓(xùn)基地支持獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目“計(jì)算機(jī)應(yīng)用與軟件技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地”的建設(shè)工作，并順利通過了政府檢查組的驗(yàn)收。兩批實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)完成后，大大增強(qiáng)了學(xué)院的工程實(shí)踐場(chǎng)所條件，為實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)的順利開展發(fā)揮了重要作用。
　　實(shí)驗(yàn)室實(shí)行開放制度，在保證日常教學(xué)需要的同時(shí)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和訓(xùn)練提供良好的環(huán)境和支持；逐漸在學(xué)生中形成了一種開放、合作的學(xué)習(xí)氛圍，拓展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)間和空間，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，推動(dòng)了實(shí)驗(yàn)課程體系的建設(shè)。實(shí)驗(yàn)室院內(nèi)開放主要包括技術(shù)課題競(jìng)賽訓(xùn)練，社團(tuán)活動(dòng)、認(rèn)證培訓(xùn)和考試、期中期末機(jī)考、師生實(shí)訓(xùn)、精品課程錄像和后期編輯、學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)、學(xué)生凱思考試、留學(xué)生課程、研究生課程等，院外開放包括寒暑假全省雙師培訓(xùn)、院外培訓(xùn)項(xiàng)目，以及政府部門的會(huì)議、考試、培訓(xùn)、科技項(xiàng)目評(píng)審等等。幾年來(lái)，對(duì)院外實(shí)行有償開放為學(xué)院創(chuàng)造了一定的經(jīng)濟(jì)效益。
　　3.3 校企共建實(shí)踐環(huán)境
　　
　　學(xué)院先后與IBM、SUN、Intel、Skillsoft、BEA、SAP、HP、CISCO、Toshiba等著名跨國(guó)IT企業(yè)建立了緊密的教育合作關(guān)系，成立了十余個(gè)聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，這些基于企業(yè)的實(shí)踐環(huán)境為學(xué)生提供了具有專業(yè)特色的實(shí)踐環(huán)境；同時(shí)整合企業(yè)先進(jìn)教育資源，形成E-learning在線學(xué)習(xí)資源，使學(xué)生接受最先進(jìn)的現(xiàn)代IT教育。學(xué)院還邀請(qǐng)IBM、HP、Intel、東軟等企業(yè)的技術(shù)專家來(lái)院培訓(xùn)、委派教師赴企業(yè)實(shí)訓(xùn)以及進(jìn)行實(shí)踐能力訓(xùn)練，不斷提升教師實(shí)踐教學(xué)能力。
　　學(xué)院一貫積極開展對(duì)外交流與合作，引進(jìn)國(guó)際企業(yè)的先進(jìn)的產(chǎn)品與技術(shù)，打造優(yōu)良的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境。近年來(lái)通過建立聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室、開展師資培訓(xùn)、推廣認(rèn)證技術(shù)等合作方式，不僅使學(xué)院得到了很多先進(jìn)的設(shè)備和軟件，提高了教師掌握先進(jìn)技術(shù)的水平，而且在人才培養(yǎng)方面產(chǎn)生了很好的社會(huì)效益，學(xué)院在社會(huì)和教育行業(yè)的積極影響和示范效應(yīng)十分明顯。
　　除了共建實(shí)驗(yàn)室，學(xué)院還與簡(jiǎn)柏特大連有限公司、大連路揚(yáng)科技有限公司、大連英浩科技有限公司、大連億達(dá)信息技術(shù)有限公司、北京東軟慧聚信息技術(shù)有限公司等多家公司簽署合作協(xié)議，建立學(xué)生校外實(shí)訓(xùn)基地。與企業(yè)的密切合作拉近了學(xué)生與企業(yè)的距離，為學(xué)生畢業(yè)后更快的融入社會(huì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
　　3.4 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心
　　為了進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)院設(shè)立了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心—SOVO，在各教學(xué)系下設(shè)學(xué)生虛擬公司，為學(xué)生搭建了另一塊開放的實(shí)踐環(huán)境。開展校內(nèi)及校外大量實(shí)際項(xiàng)目的訓(xùn)練促進(jìn)了學(xué)生“從知識(shí)到能力，從學(xué)校到企業(yè)”的轉(zhuǎn)變，提升了學(xué)生就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。SOVO通過吸納企業(yè)的真實(shí)項(xiàng)目，營(yíng)造仿真企業(yè)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，構(gòu)建企業(yè)案例庫(kù)，面向全院學(xué)生開展多種崗位實(shí)訓(xùn)及創(chuàng)業(yè)教育，強(qiáng)化培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用和創(chuàng)新能力，積極支持有創(chuàng)業(yè)能力的學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。
　　3.5 可教學(xué)化的實(shí)訓(xùn)資源體系
　　為培養(yǎng)具有實(shí)際項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)、動(dòng)手能力強(qiáng)的 IT工程師，學(xué)校基于TOPCARES- CDIO人才培養(yǎng)模式，對(duì)企業(yè)的案例進(jìn)行可教學(xué)化開發(fā)，建設(shè)了多個(gè)方向的實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源體系，包括Java、嵌入式、.NET、網(wǎng)站設(shè)計(jì)制作、系統(tǒng)維護(hù)等。實(shí)訓(xùn)中心的教師除了開發(fā)實(shí)訓(xùn)體系以外，還指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的開發(fā)，提高學(xué)生的技術(shù)水平和溝通能力。
　　4 實(shí)踐環(huán)境建設(shè)的保障措施
　　在進(jìn)行多角度實(shí)踐環(huán)境建設(shè)的同時(shí)，我們還制訂了相關(guān)的實(shí)踐環(huán)境建設(shè)的保障措施，保證實(shí)踐環(huán)境建設(shè)工作的順利進(jìn)行。
　　4.1 組織保障
　　學(xué)院統(tǒng)一組織安排，由實(shí)驗(yàn)中心協(xié)同相關(guān)部門負(fù)責(zé)統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)踐環(huán)境的建設(shè)，并負(fù)責(zé)實(shí)踐環(huán)境的日常管理和實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)實(shí)施工作，組成實(shí)踐環(huán)境建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由各職能部門相關(guān)負(fù)責(zé)人和相關(guān)專家組
　　成，定期召開會(huì)議協(xié)調(diào)實(shí)踐環(huán)境教學(xué)、儀器設(shè)備、用房、實(shí)驗(yàn)人員等問題，進(jìn)行實(shí)踐環(huán)境建設(shè)重大方案決策，對(duì)中遠(yuǎn)期實(shí)踐環(huán)境建設(shè)提出建議和意見，參與實(shí)踐環(huán)境管理制度的審議。
　　4.2 制度保障
　　實(shí)踐環(huán)境建設(shè)制度是實(shí)踐環(huán)境建設(shè)順利進(jìn)行的保障，是各項(xiàng)工作規(guī)范化的依據(jù)。為此學(xué)院遵循ISO9001質(zhì)量體系，將項(xiàng)目管理的思想應(yīng)用于實(shí)踐環(huán)境建設(shè)中，出臺(tái)了《大連東軟信息學(xué)院實(shí)踐環(huán)境建設(shè)流程》、《大連東軟信息學(xué)院實(shí)踐環(huán)境儀器設(shè)備購(gòu)置、驗(yàn)收和帳務(wù)管理流程》、《大連東軟信息學(xué)院實(shí)踐環(huán)境工作人員崗位職責(zé)》、《大連東軟信息學(xué)院實(shí)踐環(huán)境建設(shè)總結(jié)報(bào)告》等一系列規(guī)章制度和工作流程，使實(shí)踐環(huán)境建設(shè)工作有章可循，為實(shí)踐環(huán)境建設(shè)工作順利、高效的進(jìn)行提供了保障。
　　4.3 技術(shù)保障
　　學(xué)院擁有一支來(lái)自IT企業(yè)并堅(jiān)持在開發(fā)一線的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)及管理隊(duì)伍，借助于東軟集團(tuán)和眾多著名IT企業(yè)在內(nèi)的教育合作伙伴，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)隊(duì)伍建設(shè)，
　　掌握新技能提高實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)水平，是建設(shè)實(shí)踐環(huán)境的可靠技術(shù)保障。
　　4.4 經(jīng)費(fèi)保障
　　由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)牽頭，財(cái)務(wù)等部門配合，多方面多渠道積極爭(zhēng)取落實(shí)建設(shè)資金，學(xué)院建立了運(yùn)行經(jīng)費(fèi)保障制度，每年用于實(shí)踐環(huán)境建設(shè)和學(xué)生實(shí)踐的運(yùn)行經(jīng)費(fèi)達(dá)300萬(wàn)元左右，包括新建、改擴(kuò)建實(shí)驗(yàn)室、實(shí)踐環(huán)境日常運(yùn)行與管理維護(hù)、實(shí)驗(yàn)耗材、儀器維護(hù)維修等。
　　5 結(jié)語(yǔ)
　　實(shí)踐環(huán)境建設(shè)是TOPCARES-CDIO人才培養(yǎng)模式的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的有力保障[3]。高等學(xué)校需要不斷的探索和實(shí)踐，踐行科學(xué)發(fā)展觀，要從創(chuàng)新實(shí)踐的切入點(diǎn)出發(fā)，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校實(shí)踐環(huán)境的建設(shè)工作，充分發(fā)揮實(shí)踐環(huán)境在推行創(chuàng)新實(shí)踐教育中的重要作用，通過建立健全的實(shí)踐環(huán)境建設(shè)運(yùn)行機(jī)制，探索和構(gòu)建創(chuàng)新實(shí)踐教育的人才培養(yǎng)模式，持續(xù)創(chuàng)新，為社會(huì)培養(yǎng)更多的“實(shí)用化、國(guó)際化、個(gè)性化”的創(chuàng)新實(shí)踐人才！
　　
　　參考文獻(xiàn)：
　　[1] Edward F. Craw