經(jīng)過半個多世紀(jì)的發(fā)展，計算機已經(jīng)成為一種非?；镜募夹g(shù)。要想適應(yīng)現(xiàn)代社會的生活和工作，就必須具有這樣的基本技能。所以，具備良好的計算機技能，不僅是對每一個科技工作者的基本要求，而且還是對每一個生活在現(xiàn)代社會中的人的要求。同時，這種技能又是重要的計算思維能力最基礎(chǔ)的內(nèi)容之一。所以我們講，計算思維能力不僅僅是計算機科技工作者必備的能力，而是每一個生活在現(xiàn)代社會中的人必備的能力，只不過他們要求的內(nèi)容不同罷了。
　　為了適應(yīng)這一信息化社會發(fā)展的需求，我國的大學(xué)前教育或多或少都將計算機技術(shù)的教育作為教育之一。之所以說“或多或少”，就在于強調(diào)這一教育發(fā)展的不平衡。正是由于這個“不平衡”，對大學(xué)的計算機基礎(chǔ)教育提出了相應(yīng)的挑戰(zhàn)，推進了大學(xué)計算機實用基礎(chǔ)課程的改革。北京工業(yè)大學(xué)自2006年開始，就探索這門課程的改革?！队嬎銠C實用基礎(chǔ)教程》的作者們依據(jù)課程的基本教學(xué)要求，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗撰寫而成，從內(nèi)容選擇到內(nèi)容講解，都在努力體現(xiàn)相關(guān)的改革基本指導(dǎo)思想。主要有以下特點：
　　定位在使用計算機基本技能的培養(yǎng)上。計算機實用基礎(chǔ)課程就是使學(xué)生掌握使用計算機獲得信息、解決問題等的基本技能，提升利用計算機解決問題的基本意識。所以，該教材在內(nèi)容選擇上，除了用很小的篇幅使讀者了解計算機的基本構(gòu)成外，選擇了常用的而且最基本的操作系統(tǒng)、文字處理、表格處理、演示文稿編制、網(wǎng)絡(luò)、多媒體、信息安全作為基本內(nèi)容，并從使用者的角度進行討論。
　　自然地將系統(tǒng)放在了當(dāng)前流行的平臺上。選擇Windows 7 、Word 2007、Excel 2007、PowerPoint 2007等當(dāng)前流行的系統(tǒng)作為討論問題的基本平臺，使得教材的內(nèi)容能夠很好地體現(xiàn)技術(shù)的最新發(fā)展，也使其“實用性”更強。
　　強調(diào)使用方法講授和實踐的同步。為了體現(xiàn)“掌握實用技術(shù)”的基本目標(biāo)，以案例的形式將基本內(nèi)容穿插起來，這些案例就是讀者“使用計算機”的過程中遇到的實際問題，如同幫助讀者一個個解決它們，從而有效地降低了枯燥性，提升了教材的親切感，使讀者在一個個實際問題被解決的過程中掌握了相應(yīng)的技術(shù)。同時也很好地體現(xiàn)了在“機房中上課”的教材需求。
　　每章都附有小結(jié)和習(xí)題，有利于引導(dǎo)讀者進一步消化所學(xué)過的內(nèi)容。