名師簡介：賀小青，省級示范高中教師，優(yōu)秀黨員，在省級刊物上發(fā)表文章多篇。
　　
　　【文題】
　　閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
　?。?）我相信，每個雨滴飄落/就有一朵花兒生長……/我相信，即使最漆黑的夜晚/也會有蠟燭發(fā)出明亮的光……//我相信，即使暴風雨在狂怒咆哮/最微弱的祈禱也會被聽到/我相信，有人在某個偉大的地方/聽到了每一個字。
　　（2）我不相信假花有誘人的芬芳/ 我不相信泥窯里有耀眼的金礦/我不相信石頭可以開花/我不相信荒漠里有綠色的戎裝。
　　根據(jù)自己對上面這兩則材料的感悟，自主立意，自定文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
　　【寫作點撥】
　　這個新材料作文包含兩則材料，仔細審讀，兩則材料的關鍵詞有所不同：第一則材料的關鍵詞是“我相信”，依據(jù)材料，“相信”應理解為“信念”“信心”，在困苦的環(huán)境中理想之燈不滅，執(zhí)著奮進，勇敢抗擊，不頹廢不消沉，若理解為“信任”“自信”則不妥，若據(jù)此選材立意，則更不妥。 具體構思時，我們可以發(fā)揮相信，補充“我相信”的對象，可以是一個人，也可以是一件事，更可以只是一種信念，這里，只要與“我相信”題目相切合的內容都可入文，可以是記敘文，可以是抒情散文，也可以是議論文。但本題也有一定的限制因素，尤其是材料暗含的哲理：相信痛苦之后一定會有歡樂，陽光總在風雨后的這一種積極向上的人生。
　　第二則材料的關鍵詞是“我不相信”，是告訴我們要學會質疑，學會反思，意味著一個人的長大與成熟。它與“我相信”一樣，表達的是一種積極向上的人生觀。當然，我們也可以逆向取意，對這種“我不相信”所謂的“成熟”作反面思考，呼喚一種“我相信”式的天真與質樸。