她，眉清目秀、白皙的臉蛋上架著一副黑框眼鏡，每天都是一副漂漂亮亮、整整潔潔的打扮。
　　一次品德課上，我和學生們自然而然地聊起了學校剛剛舉行過的家長會，聊起了父母和子女的話題。
　　我告訴學生們，為人子女有責任，為人父母一樣有責任。所以，父母不是永遠的說教者，孩子也不是永遠的受訓者。
　　我告訴學生們，父母做得不夠好的時候，孩子一樣擁有“話語權”。比如，孩子就可以坦誠地告訴父母，你們需要愛和關心，需要照顧和呵護；你們甚至可以向父母提要求，可以要求父母不吵架，可以要求父母給你們一個安靜的學習環(huán)境，可以要求父母多一點時間陪你們……
　　我發(fā)現(xiàn)，當我說著這些的時候，學生們表現(xiàn)得異常興奮，可能他們怎么也沒想到，老師居然會鼓勵他們和父母“對話”。
　　當我被學生們的興奮所感染，越說激動的時候，卻忽然地發(fā)現(xiàn)了一雙流淚的眼睛——是那個整潔漂亮的女孩。
　　她端坐著，定定地看著我，靜靜地聆聽著，漸漸地，一雙紅紅的眼睛已經(jīng)慢慢地盈滿了淚水。她輕輕地擦去淚水，仍然靜靜地、專注地看著我。
　　看著她淚水漣漣的臉，我竟也不明緣由地哽咽了一下，不知該怎么往下說了。于是趕忙收起話，轉(zhuǎn)移了話題，但心里卻留下了一個大大的問號。
　　課后，我的眼前一直在浮現(xiàn)那雙流淚的眼睛。我不禁問自己：是我的什么話語觸動了孩子的痛呢？相信那一定是她心底難以言說的痛，是家庭關系的原因？還是父母不和的原因？不忍心找她談話，怕再次觸動她的心痛，所以特地去請教班主任。班主任告訴我，這是一個很優(yōu)秀的學生，懂事聽話，父母在外地打工，自己跟爺爺奶奶在家……原來是一個留守的孩子！
　　不過單看她的衣著便知道，父母雖在外打工，但收入應該不差，爺爺奶奶對孩子的照顧也應該相當周到，相當細心?？墒?，就是這樣一個看起來衣食無憂、乖巧優(yōu)異的女生卻有著心底難解的痛。
　　也許，每一個離開父母，與雙親相離的留守孩子，都有一顆脆弱而又堅強的心靈；也許，條件的優(yōu)越、成績的優(yōu)秀仍然不足以抵消孩子對父母的思念；也許，和爺爺奶奶之間的代溝會讓孩子倍感生活的孤單；也許，當一個個黑夜來臨的時候，孩子總會經(jīng)歷難眠的痛苦；也許，當看到同學能和父母親親熱熱地走路的時候，孩子總是無比的羨慕與渴望……
　　是??！留守的孩子，誰能解她心底的痛？
　　我始終沒有找那個女生談話，因為我害怕她那雙流淚的眼睛，我不知道該用怎樣的交談才不致讓她落淚。只是，在以后每一次的品德課上，我給予這位女生更多的關注；我會在和學生問好的時候給她一個親切的微笑；會利用巡視課堂的機會和她悄悄說兩句；會在大家討論的時候主動請她回答；學校舉行教師踢毽比賽，我也主動借了她的踺子……
　　我知道這些小小的舉動不足以化解孩子心底思念父母的痛，只是希望這些小小的關注能夠給孩子的心靈帶去一點點安慰。好在不久新年即將來到，女孩的父母也將回來和她團聚。
　　相信，乖巧聰明的女孩一定會利用團聚的時機和父母“對話”，袒露自己的心跡，提醒父母，在繁忙的工作之余，不要忘記了在家的女兒，能夠盡量多地給女兒一點呵護和關愛……
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