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寫景類散文的特點(diǎn)及解題技巧

2011-12-31 00:00:00祝方
考試周刊 2011年90期


  一、天下三分月明,二分獨(dú)照揚(yáng)州
  山水風(fēng)光自古以來(lái)即為詩(shī)人借以抒發(fā)情懷的對(duì)象,也是散文家最鐘情的描摹對(duì)象。古往今來(lái),那些膾炙人口的散文名篇,很多都是以描摹山水風(fēng)光為主的寫景類散文。
  寫景類散文因兼具情景交融、意境清幽、意蘊(yùn)豐富,且最具詩(shī)情畫意,也成了高考試卷中最受關(guān)注的文學(xué)類閱讀文本之一。近年來(lái),寫景類散文在高考試卷中屢屢現(xiàn)身,就以2010年高考試卷中出現(xiàn)的寫景類散文而言,可謂是琳瑯滿目、美不勝收,有張承志的《大家河》(全國(guó)卷Ⅱ),季羨林的《海棠花》(北京卷),熊召政的《煙花三月下?lián)P州》(湖北卷),洛夫的《一朵午荷》(湖南卷),林斤瀾的《春風(fēng)》(福建卷),等等。在以后的高考中,寫景類散文的熱度仍將保持。
  二、寫景狀物類散文特點(diǎn)
  從寫作對(duì)象上來(lái)說,寫景散文是以描繪景物為主的散文。它把自然山水、人工場(chǎng)景、民俗風(fēng)貌當(dāng)作主要描寫對(duì)象,寫出它們的形聲色味、情態(tài)特性,充分展示其風(fēng)采魅力,以實(shí)現(xiàn)吸引人、感染人,傳遞作者情意的寫作目的。
  從表達(dá)方式上來(lái)說,寫景類散文是以描寫為主要表達(dá)方式,兼用記敘、抒情、議論、說明等寫作手法,以表現(xiàn)人文環(huán)境、自然景觀和特定物件為主要內(nèi)容的散文。在這類散文中,景物是一個(gè)獨(dú)立的藝術(shù)整體,也是一個(gè)能獨(dú)立承擔(dān)作者情感的藝術(shù)載體。作者通過調(diào)動(dòng)自己的視覺、聽覺、觸覺等多種感覺來(lái)描繪景物的色彩、聲音、形狀等特點(diǎn);通過發(fā)揮想象,虛實(shí)結(jié)合,來(lái)表達(dá)獨(dú)特的內(nèi)心體驗(yàn),烘托人物的思想感情。
  三、寫景類散文解題技巧
  現(xiàn)以2010年高考試卷中出現(xiàn)的寫景散文為例談?wù)剬懢吧⑽牡慕忸}技巧。
  1.理清思路,把握內(nèi)容情感。準(zhǔn)確理解文章內(nèi)容、情感,是解答閱讀題的基礎(chǔ)??忌陂喿x時(shí)要勾畫中心句、題旨句、概括句、議論句、抒情句;注意文章各段間關(guān)系,總分取總,并列合并,層進(jìn)取后,因果取果;將這些內(nèi)容整合起來(lái),就是文章的內(nèi)容;透過文章內(nèi)容,就可見出作者情感。
  如:2010年高考北京卷季羨林先生的《海棠花》,要解答好題目:“文章第②段開頭說‘我雖然喜歡海棠花,但卻似乎與海棠花無(wú)緣’,作者與海棠花真的是‘無(wú)緣’嗎?為什么?簡(jiǎn)要分析‘海棠花’在文中所起的作用。”就必須從整體上理解文章的內(nèi)容,以及作者想要表達(dá)的情感。
  這篇文章字里行間滲透著季老的赤子情懷,濃濃的鄉(xiāng)情、對(duì)祖國(guó)命運(yùn)的深深擔(dān)憂充溢全文。篇首先寫在異域看到海棠花遂想起家鄉(xiāng)的海棠花,但第二段卻寫“我雖然喜歡海棠花,但卻似乎與海棠花無(wú)緣”,全篇都寫海棠花,卻說和海棠花無(wú)緣,這似乎有點(diǎn)匪夷所思,但細(xì)究文章就會(huì)發(fā)現(xiàn),第二段寫自己異常喜歡家鄉(xiāng)的海棠花,但家鄉(xiāng)那美麗的海棠花自己卻只欣賞了一次,三四段寫了自己在國(guó)內(nèi)的幾年間再也無(wú)緣欣賞美麗的海棠花,五六段寫自己遠(yuǎn)赴萬(wàn)里,到達(dá)德國(guó)后于滿眼的繁花中也一直未見到海棠花的身影,第七段照應(yīng)開頭寫驀然看到了海棠花,第八段寫是海棠花勾起了自己的思鄉(xiāng)之情,“把祖國(guó)召喚到我眼前來(lái)的,似乎就是這海棠花,我應(yīng)該感激它才是”,最后一段再寫異域海棠花,濃化思鄉(xiāng)之情。綜上可知,作者和海棠花并非無(wú)緣,文中的一些片段看似與海棠花無(wú)緣,但海棠花最終喚醒了作者濃烈的相思,使“有緣”構(gòu)成了文章的終結(jié)點(diǎn)。這樣問題便迎刃而解。
  2.概括景物特點(diǎn)。首先通過仔細(xì)審題明確問題的指向;其次找到問題對(duì)應(yīng)的文段,即答案所在區(qū)域;然后篩選相應(yīng)信息,整合成符合題目要求的答案,注意作答時(shí)盡可能使用文中詞句。
  如:2010年高考湖北卷熊召政的《煙花三月下?lián)P州》第18題:“在描述揚(yáng)州景物時(shí)切入的角度及語(yǔ)言的運(yùn)用很獨(dú)特,請(qǐng)結(jié)合第四段和第五段加以賞析?!痹谶@個(gè)問題中,答題方向是寫景的“切入角度”和“語(yǔ)言的運(yùn)用”,答案所在區(qū)域是第四段和第五段。在第四段作者從“小秦淮”與“瘦西湖”的命名方式切入,揭示了揚(yáng)州景物“尺水玲瓏”、“小家碧玉”的詩(shī)化意味,以此來(lái)寫揚(yáng)州之景。在語(yǔ)言的運(yùn)用上,這兩段多用古詩(shī)和四字詞語(yǔ),整句和散句的交錯(cuò)使用,言辭清麗,格調(diào)典雅。
  3.分析表達(dá)技巧。要熟悉常見表達(dá)技巧及其作用,如,“環(huán)境描寫渲染氣氛,更好地表現(xiàn)人物”,“首句統(tǒng)領(lǐng)全文、提綱挈領(lǐng)、引出下文,為后文做鋪墊、埋下伏筆;尾句總結(jié)全文,深化主題,照應(yīng)上文,前后呼應(yīng),言有盡而意無(wú)窮,回味深長(zhǎng)”,等等。答題時(shí)對(duì)號(hào)入座,并結(jié)合題目要求和文章內(nèi)容答題。
  如:2010年高考湖南卷洛夫的《一朵午荷》第17題:“簡(jiǎn)要?dú)w納畫線段落的段意,并簡(jiǎn)析該段在全文結(jié)構(gòu)上的作用。”該題考查歸納畫線段落的段意,并簡(jiǎn)析其在結(jié)構(gòu)上的作用。而放在文章中間的段落,一定就是“承上啟下”的作用,并且這一段文字中的“誠(chéng)心……心里有了準(zhǔn)備的……”是人物的心理描寫,而心理描寫的作用就是突現(xiàn)人物當(dāng)時(shí)的內(nèi)心世界。
  4.品味重要句子。這是寫景散文閱讀的??键c(diǎn)。這些句子或揭示主旨,或含有深刻道理,或寄寓作者某種感情,理解這些含意豐富的句子時(shí),需要弄清句中關(guān)鍵詞語(yǔ)的含意,注意聯(lián)系上下文和文章內(nèi)容。
  如:2010年高考全國(guó)卷Ⅱ張承志的《大家河》第15題:“解釋‘不露痕跡地溝通著中國(guó)’和‘與其隨波逐流,不如先去大河家住一陣’兩句話在文中的含意。”理解句子重在理解關(guān)鍵詞語(yǔ),把握句子結(jié)構(gòu)特征和情感內(nèi)涵。第一句是一個(gè)高度概括的句子,要從文章中找出答案,還要結(jié)合全文主旨理解。第二句要理解“隨波逐流”和“去大河家住一陣”的深層含義,還要明確作者的情感態(tài)度。故答案總結(jié)為:(1)①大河家雖然偏疏、原始,不為人知,卻是連接中國(guó)的一個(gè)地理樞紐;②在大河家,可以看見甘肅、青海兩省,又能同時(shí)見識(shí)回藏兩族;③大河家更在精神和心靈上溝通了中國(guó)。(2)①我們不能在世俗生活中放任自流;②要深入大河家這樣的民間底層,才能找到中國(guó)文化的根以及人生的真諦;③這既是作者的自我鞭策,更是對(duì)讀者的期待。
  總之,在解答寫景類散文的題目時(shí),我們要把握寫景散文的特點(diǎn),明確解題思路:首先,速讀懂原文,深入理解文意,明白作者記敘描寫了哪些人、景、事;其次,跳出文章,整體把握文旨即文章涉及哪些人生、社會(huì)問題;再次,懂得舍末逐本,歸納要點(diǎn),把握作者的真正意圖是什么,最后,按照題目要求,整理提取有效的信息。

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