隨著世界科技的迅猛發(fā)展，對外開放政策的推廣，英語學(xué)習(xí)的重要性日趨上升，擇求最好的方法來進(jìn)行英語教學(xué)大有必要，愛因斯坦說過：興趣是最好的老師。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并保持，使之成為學(xué)習(xí)的動力？我認(rèn)為，除了在課堂內(nèi)調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在興趣中接受知識外，還要開展豐富多彩的課外活動，使學(xué)生擁有自由運(yùn)用英語的天地。這樣課內(nèi)外結(jié)合，效果更佳。
　　一、課內(nèi)是知識的源泉
　　學(xué)生主要在課內(nèi)接受英語知識，因此課堂的組織形式尤為重要，教師“滿堂灌”的方法已被淘汰?，F(xiàn)在的中學(xué)生愛說愛動，膽子大，自我約束力不強(qiáng)，要想在課內(nèi)取得更好的效果，首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，其次教師的教學(xué)方法要靈活多變，充滿情趣。
　　1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
　　教和學(xué)是一對矛盾，這個(gè)年齡階段的學(xué)生“親師性”較強(qiáng)，如果他們對某個(gè)老師有好感，便對這門課感興趣并分外重視，而且學(xué)有成效。在課堂上教師要根據(jù)教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶進(jìn)教材所描寫的情境中，趣味盎然地啟發(fā)學(xué)生，營造出熱烈的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教師還要深入學(xué)生，了解學(xué)生的興趣愛好，喜怒哀樂，尤其對后進(jìn)生，要多加鼓勵，經(jīng)常讓他們回答一些較簡單的問題，讓他們扮演較容易的角色，然后給予表揚(yáng)，這樣許多后進(jìn)生就會對英語感興趣。比如，對英語基礎(chǔ)很薄弱的學(xué)生，我用一般疑問句來提問，當(dāng)他們聽不懂時(shí)，我提示他們“Yes or No”，他們就會配合回答，避免思想開小差。這樣，他們覺得老師是關(guān)注他們的，就會督促自己認(rèn)真聽講。教師要使自己的教育教學(xué)活動取得成就，就必須想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
　　2.教學(xué)方法要靈活多變，充滿情趣。
　　單一的教學(xué)方法是乏味的，即使是一個(gè)非常好的方法，經(jīng)常用也就失去了它的魅力。實(shí)踐表明，每一種方法都有其獨(dú)到的優(yōu)點(diǎn)，我認(rèn)為情緒感染法、討論法、游戲法對于新教材來說，益處多多。
　　教師要以飽滿的精神走進(jìn)課堂，因?yàn)榻處熀蛯W(xué)生是有情緒、情感的。教育教學(xué)不僅是師生之間知識信息交流的過程，而且是情緒、情感的交流過程。教師作為傳授知識的教育者，要以自己健康的情緒、情感去感染學(xué)生，使其產(chǎn)生強(qiáng)烈而積極的求知欲，從而把學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的動機(jī)需要。情緒感染法既有利于調(diào)動學(xué)生的求知欲、興趣、愛好等，又有助于縮短師生之間的心理距離，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中保持穩(wěn)定而持久的情緒、情感，提高學(xué)習(xí)效率。有一次在課堂上，我由于身體不舒服，上課沒往日有精神，情緒有點(diǎn)低落，聲音不響亮。學(xué)生們的情緒也跟著低落下來，回答問題的聲音也小多了，我很生氣，正想發(fā)火，轉(zhuǎn)念一想，是不是我的原因？課后我找學(xué)生了解情況，他們都說是的。因?yàn)槔蠋煕]精神，他們也無精打采了?？梢?，教師的情緒對學(xué)生有著多么大的影響。因此在課堂上，我們要時(shí)刻注意自己的情緒和情感。
　　在課堂上應(yīng)多讓學(xué)生用英語討論，因?yàn)樵谟懻撝袑W(xué)生通過自我表達(dá)，相互反饋，可以增加自我了解和興趣。教師在組織討論時(shí)，要增強(qiáng)學(xué)生的主體意識，鼓勵學(xué)生主動參與，讓學(xué)生充分發(fā)言，教師要少說，多聽學(xué)生的觀點(diǎn)和意見，只要不涉及原則問題，允許保留。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師要重視討論的過程，不要過分重視結(jié)論。不要輕易說學(xué)生討論的結(jié)果是對還是錯(cuò)。通過討論，學(xué)生們能增長見識，接受知識，對英語充滿興趣。
　　游戲法有利于活躍課堂氣氛，把緊張而單調(diào)的學(xué)習(xí)變得輕松愉快。在初三英語教學(xué)中，我經(jīng)常把枯燥無味的教學(xué)內(nèi)容編成游戲，這樣不僅使學(xué)生消除了疲勞，而且激發(fā)了他們更大的積極性。比如在詞性辨析中，每個(gè)單詞都有不同的詞性，要掌握詞性的用法對學(xué)生來說是有些困難的，為了讓學(xué)生更容易掌握，我通過游戲來達(dá)到目的。在講“成功“這個(gè)單詞時(shí)，我將四個(gè)詞性分別安排給四名學(xué)生，一個(gè)是動詞，一個(gè)是名詞，一個(gè)是形容詞，一個(gè)是副詞。每個(gè)學(xué)生用自己的詞性說一句話。
　　動詞：I succeeded in the exam.
　　名詞：I have success at school.
　　形容詞：I am successful at school.
　　副詞：I did the work successfully.
　　然后讓學(xué)生選擇自己喜歡的詞性并說一句話，最后歸納詞性的用法。學(xué)生們很感興趣，接受得也快。為了避免學(xué)生不能全面掌握詞性，每一次我都要求他們選擇不同的詞性進(jìn)行造句。有時(shí)我會指定學(xué)生使用詞性，學(xué)生都做好充分準(zhǔn)備。通過這種游戲，單調(diào)的記憶變成了輕松的學(xué)習(xí)，學(xué)生由學(xué)會轉(zhuǎn)化為會學(xué)，提高了效率。
　　一堂課就是一個(gè)完整的藝術(shù)品，不僅要有一個(gè)好的開始和發(fā)展，也要有一個(gè)好的結(jié)尾?？傊?，一堂課要始終讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快，興趣盎然。
　　二、課外活動是自由運(yùn)用英語的天地
　　英語教學(xué)應(yīng)主要放在課內(nèi)，向四十五分鐘要質(zhì)量。但要學(xué)好英語僅靠每周幾節(jié)英語課是不夠的。《中學(xué)英語教學(xué)法》詳盡地闡述了學(xué)習(xí)英語的目的在于運(yùn)用，那么如何使學(xué)生在有限的語言知識范圍內(nèi)置身于英語的“氣氛”熏陶中，很自覺地運(yùn)用英語，產(chǎn)生聯(lián)想，強(qiáng)化記憶，這就要求我們大力開展課外教學(xué)活動。
　　每周我都為學(xué)生安排一節(jié)英語課外活動課，每次都有一個(gè)主題。在初二開展的一堂課外活動課，班干部買來了彩紙和彩球，把教室裝飾了一番，我一走進(jìn)教室，先表揚(yáng)了他們把教室裝飾得很漂亮，然后問：“What’s the theme?”學(xué)生們回答后，我又問：“Who will be the host?”學(xué)生們把8B第4單元所學(xué)的慈善義演的經(jīng)過用英語流利地表達(dá)了出來。我說今天的主題是慈善義演，然后就讓學(xué)生圍繞這個(gè)話題展開豐富的想象，自由提問題。一個(gè)學(xué)生很快就站起來問：“Why do we need to hold a charity show?”另一個(gè)學(xué)生回答：“Because many people need help.”又有學(xué)生問：“How can we help them?”回答是：“We can donate some money，some stationery，some clothes，some books and we can ask more people to help them.”就這樣，學(xué)生們你一句我一句，氣氛很好。近來發(fā)生了許多自然災(zāi)害，導(dǎo)致了更多人需要幫助，當(dāng)他們談到自然災(zāi)害時(shí)，問題又來了，“What causes the desasters?”回答更是激烈：“People.”“Bad weather.”“Flood.”“Earthquake.”聽完這些回答，我高興地對他們說，因此，我們要保護(hù)大自然，減少自然災(zāi)害。演出過程中，學(xué)生積極參與，主持人隨機(jī)應(yīng)變，雖然有些學(xué)生口語不流利，但沒有降低他們的興趣和積極性。演出結(jié)束時(shí)，大家都意猶未盡。總結(jié)時(shí)，我對學(xué)生說，你們是幸運(yùn)的，想想貧困地區(qū)的孩子們，他們過著什么樣的生活，他們渴望上學(xué)，可是沒有條件。我們應(yīng)該幫助他們，我們都要有理想，努力學(xué)習(xí)，成為一個(gè)有用的人，來幫助更多需要幫助的人。沒有理想的人就像沒有帆的船，我們要實(shí)現(xiàn)自己的理想，必須努力學(xué)習(xí)，尤其要學(xué)好英語。Because English is the most widely used in the world.最后，我們談到了自己的理想，有些學(xué)生說要成為一個(gè)志愿者醫(yī)生去幫貧困地區(qū)的人們治病；有些要成為科學(xué)家讓貧困地區(qū)發(fā)達(dá)起來；有些要成為志愿者教師去貧困地區(qū)支教。聽著學(xué)生們的遠(yuǎn)大理想，我由衷的高興，因?yàn)樗麄冇信Φ哪繕?biāo)了。
　　短短的一節(jié)課外活動課，在輕松愉快的氛圍中，把前面學(xué)過的自然災(zāi)害，慈善義演，英語的重要性，保護(hù)環(huán)境和學(xué)生的理想都自如地運(yùn)用了起來，學(xué)生們興趣盎然。這樣的活動課很有必要開展。學(xué)生在不知不覺中運(yùn)用了英語。語言是用來交流的，只有在不斷地交際中才能自如地運(yùn)用，只有運(yùn)用起來，學(xué)習(xí)語言才有意義。
　　有位教育學(xué)家曾說：“學(xué)好英語的首要條件是要盡可能地讓學(xué)生接觸英語和運(yùn)用英語。學(xué)英語就像學(xué)游泳一樣，學(xué)生必須泡在水中，而不是偶爾沾沾水，學(xué)生必須潛入水里，并感到其所哉?！边@里的接觸英語是指課內(nèi)的知識源泉，運(yùn)用英語是指課外的自由練習(xí)和交流。只有課內(nèi)外結(jié)合、相得益彰，才能取得事半功倍的效果。