摘 要： 在課堂教學(xué)中，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高課堂吸引力是每一位教師必須研究和探索的重要課題。我們應(yīng)該根據(jù)教材的要求，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，充分考慮各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，把知識(shí)性和趣味性融合在一起，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)教學(xué)效果。
　　關(guān)鍵詞： 注意力 學(xué)習(xí)興趣 教學(xué)效果評(píng)價(jià) 學(xué)科整合 語(yǔ)言表達(dá)能力
　　
　　計(jì)算機(jī)教學(xué)重點(diǎn)是一個(gè)上機(jī)實(shí)踐的活動(dòng)過程。如何在這一過程中調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高課堂的吸引力，是每一位教師必須研究和探索的重要課題。以下是我的幾點(diǎn)看法。
　　一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重視電腦基礎(chǔ)知識(shí)
　　首因效應(yīng)是社會(huì)認(rèn)知理論中的一個(gè)重要概念，它告訴人們“先入為主”第一印象的重要作用。美國(guó)心理學(xué)家陶希的實(shí)驗(yàn)研究認(rèn)為，第一印象對(duì)人的影響很大，持續(xù)的時(shí)間也長(zhǎng)，第一印象如何，直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此，利用“首因效應(yīng)”，上好每一門學(xué)科的第一堂課，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，應(yīng)引起每個(gè)教師的高度重視。
　　我在為學(xué)生上第一節(jié)計(jì)算機(jī)課時(shí)將學(xué)生帶入機(jī)房，在適當(dāng)講述電腦室使用規(guī)則和電腦使用維護(hù)常識(shí)后，讓學(xué)生面對(duì)伸手可觸的計(jì)算機(jī)，看一看，摸一摸，仔細(xì)觀察各部分的外貌。然后提出“你認(rèn)識(shí)面前的這臺(tái)機(jī)器嗎？”“你知道它由哪幾個(gè)部分組成的？”“這些部分各叫做什么名字？有什么作用？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，讓他們認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的主機(jī)、鍵盤、鼠標(biāo)、顯示器、驅(qū)動(dòng)器等主要硬件組成部分。這樣，一開始就通過感性接觸刺激學(xué)生的視覺、聽覺、觸覺感官，使其很快“進(jìn)入狀態(tài)”，消除對(duì)電腦的隔膜和畏懼，保持初始的亢奮情緒，輕輕松松地開始計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)。之后，以“電腦是人腦的延伸”為切入點(diǎn)，通過形象比喻，調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力，一步步引導(dǎo)學(xué)生理解各硬件的作用及其相互關(guān)系，理解計(jì)算機(jī)模擬人腦工作的基本原理。
　　顯然，這個(gè)開場(chǎng)白利用了首因效應(yīng)，使每個(gè)學(xué)生以最佳狀態(tài)進(jìn)入了學(xué)習(xí)的角色，誘發(fā)了他們求知的需要，大大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與學(xué)習(xí)的自覺性。
　　二、改變舊的教學(xué)模式，積極地進(jìn)行教學(xué)效果評(píng)價(jià)
　　對(duì)于實(shí)踐性較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)課，以前那種“滿堂灌、填鴨式”的教學(xué)方式早已不能適應(yīng)教學(xué)的需要。因?yàn)楝F(xiàn)在的計(jì)算機(jī)教材大都簡(jiǎn)明、圖文并茂，大部分學(xué)生都能看懂，教師在教學(xué)過程中起的是貫通、點(diǎn)撥的作用。教師在授課時(shí)只要講解一些難懂的、易錯(cuò)的地方，以及一些更快更有效的學(xué)習(xí)方法；上機(jī)課時(shí)也只是演示難懂的、不易掌握的操作讓學(xué)生看，其他時(shí)間留給學(xué)生發(fā)揮自己的想象，去摸索創(chuàng)造，這樣教學(xué)往往比教師的“滿堂灌，填鴨式”的教學(xué)方式效果好得多。對(duì)于一些較難操作的課題，可以讓學(xué)生邊看書邊操作，在自學(xué)中獲得樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
　　在課堂上及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)目己?，也是刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的一種有效手段。在上機(jī)教學(xué)過程中，在規(guī)定的時(shí)間里讓學(xué)生完成上機(jī)任務(wù)，并及時(shí)檢查點(diǎn)評(píng)，考核成績(jī)好的學(xué)生可以申請(qǐng)參加技能培訓(xùn)興趣小組。這樣既使學(xué)生增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，又給了學(xué)生一定的學(xué)習(xí)壓力，促進(jìn)學(xué)生不斷去學(xué)習(xí)。
　　三、整合學(xué)科，多面發(fā)展
　　現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用是計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段之一。電腦可以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式，為學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源。在信息技術(shù)課程的教學(xué)中就應(yīng)該讓學(xué)生“把所學(xué)的電腦基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作應(yīng)用于日常學(xué)習(xí)和生活之中”。因此，在電腦的教學(xué)過程中就必須與其他學(xué)科結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生自覺做到“學(xué)有所用”。
　　如在教學(xué)Word時(shí)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，讓他們用電腦進(jìn)行作文創(chuàng)作、修改等；教學(xué)畫圖軟件時(shí)，讓他們配合美術(shù)課，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作；在教學(xué)上網(wǎng)時(shí)，結(jié)合自然、語(yǔ)文、社會(huì)等學(xué)科，查找自己需要了解的知識(shí)；又如在上EXCEL中函數(shù)的使用時(shí)，暫不要直接講解每個(gè)函數(shù)的用法，而是先導(dǎo)入學(xué)生的期中成績(jī)表，然后由教師迅速地操作得出每個(gè)學(xué)生的平均分、總分，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生疑惑：“到底用什么方法計(jì)算得這么快？”學(xué)生為解開疑惑就會(huì)帶著濃厚的興趣來(lái)聽課?！@樣，不僅使學(xué)生在學(xué)習(xí)電腦過程中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，還讓學(xué)生感到電腦知識(shí)的重要性和實(shí)用性，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)造能力，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展。
　　四、在課堂教學(xué)中不斷升華教師的語(yǔ)言表達(dá)能力
　　在教學(xué)過程中，無(wú)論是傳授知識(shí)，還是傳授技能，或是進(jìn)行思想教育，主要是借助于教師的語(yǔ)言來(lái)實(shí)現(xiàn)的，教師的語(yǔ)言表達(dá)能力直接影響著教學(xué)的效果。教師的語(yǔ)言要簡(jiǎn)明準(zhǔn)確，生動(dòng)活潑，具有感染力。教師的教學(xué)語(yǔ)言要口語(yǔ)化，在講課時(shí)把教材或教案中的書面語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為口頭語(yǔ)言。如果教師照本宣讀，學(xué)生聽起來(lái)會(huì)感到機(jī)械呆板、枯燥無(wú)味。教師的語(yǔ)言不僅要語(yǔ)法正確，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)也要講究，不能平鋪直敘，而要抑揚(yáng)頓挫，富有情感。只有這樣，才能激起學(xué)生的情感體驗(yàn)。教師的語(yǔ)速也要適中，應(yīng)符合學(xué)生的思維速度。這樣才能讓學(xué)生的思維處于興奮的探究知識(shí)的狀態(tài)。如果語(yǔ)速過快，就會(huì)使學(xué)生跟不上教師講課節(jié)奏而聽不懂；如果語(yǔ)速過慢，音量過低，就會(huì)使學(xué)生處于休眠狀態(tài)。因此，我認(rèn)為提高教師的語(yǔ)言表達(dá)能力，也是提高課堂吸引力的有效途徑之一，教師的語(yǔ)言表達(dá)應(yīng)在教學(xué)的實(shí)踐中不斷升華。
　　總之，在課堂教學(xué)中，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高課堂吸引力并不是一件容易的事情。我們應(yīng)該根據(jù)教材的要求，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，充分考慮各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，把知識(shí)性和趣味性融合在一起，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)教學(xué)效果。